鐵道車輛專業理實一體化教學模式探討

陳春棉

鐵道車輛專業理實一體化教學模式探討

陳春棉

鐵道車輛是一個理論與實際實踐緊密結合的專業，目前很多學校關于這個專業的教學依然以傳統的課本理論知識教學為主，缺乏對學生在實際操作過程中的鍛煉。本文分析了目前鐵道車輛專業教學中存在的一些問題，并針對這些問題提出了相應的建議性的措施和策略。

理實一體化 教學 鐵道車輛 模式探討

隨著我國軌道交通在我國的迅速發展，各鐵路局和地鐵公司對鐵道車輛專業的人才的需求量持續增長，鐵道車輛成為一個比較受學生和家長歡迎的專業。長期以來，各鐵路高職院校對于鐵道車輛專業學生的培養主要是以傳統的課堂教學為主，這樣的教學模式是以教師為主體的，學生只是被動地接受教師所講述的內容，很多鐵道車輛專業的學生雖然具有扎實的理論知識基礎，但在實踐操作技能上則有所欠缺。本文總結了目前鐵道車輛專業的教學模式存在的一些問題，對新的理實一體化的教學模式進行了探討并提出了自己的若干建議。

一、鐵道車輛專業教學存在的問題

（一）教學內容相對陳舊

目前很多的教師在課堂教學過程中依然以教材為主體，有部分的教材可能是很多年以前編寫的，由于鐵道車輛等方面的技術變化革新的速度非常快，很多新出現的技術還沒有被編入其中。因此，這些陳舊的老教材里的很多知識和技術都已經過時，而一些新出現的新興技術尚未被編入課本，這些陳舊的教材內容已經不能滿足新時期鐵道車輛檢修和運用現場技能型人才培養的需要，這就導致了教學內容過于死板和陳舊，學生對很多新技術、新材料、新工藝、新設備沒有足夠的掌握，在教學的內容方面限制了學生的發展。

（二）課堂教學模式過于單一

很多高校的教師采用的課堂教學模式依然是以傳統的教師課堂講授為主，教學過程中教師占據主動的地位，學生被動地接受知識。這樣的教學模式枯燥乏味，老師也顯得有些力不從心，很容易引起學生注意力下降，導致學生的學習自覺性和主動性降低，甚至導致有些學生失去了對這門課程的興趣，嚴重影響了學生的學習效率，這樣的狀況需要引起廣大教師的反思和探討。

（三）學生的實際操作能力不足

很多的畢業生在就業后都面臨著一個問題，就是平時在學習理論知識學習得很好的學生，在學校的考試中成績雖然不錯，但是到了工作崗位上并不能將所學到的理論知識充分地運用到工作中去，不能夠用理論知識來指導實踐。這是由于學習教學過程中重理論、輕實踐的模式造成的。大部分教師過分看重課本上的理論知識的教授，卻忽視了學生的動手能力的培養。一些學院為鐵道車輛專業學生提供的實習機會較少，學生對鐵路運輸生產現場車輛檢修和運用的實踐機會不多，導致畢業生在走上工作崗位后面對實際工作難免會遇到一些棘手的問題。這樣的現象并不在少數，也需要教師在教學中引起足夠的重視和相應的反思。

二、鐵道車輛專業理實一體化教學方式的建議性策略

（一）對課堂教學內容進行不斷豐富和改進

針對教學內容不夠新穎的問題，教師應該引起高度的重視。因此，在教學工作中，教師應該盡量選擇新近出版的教材。對于生產現場書中涉及出現的一些新興的技術，如果教材中沒有對其進行詳細的介紹，教師應該充分利用網絡工具為學生查找相關的信息和技術，將最新技術的相關知識和資料介紹給學生。同時，教師也可以將這些比較好的專業技術的網站介紹給學生，鼓勵他們充分利用這些專業學習網站，在課后閑暇時間可以自主學習。

（二）嘗試新的課堂教學模式

目前高校鐵道車輛專業方面的教學模式過于單一，因此，教師可以采用新的課堂教學模式。比如，教師可以將班里的學生分為相應的學習興趣小組，授課過程中，可以對學生提出與授課內容相關的一些問題，組織學生采用小組內部討論學習的方式讓學生在討論和探索的過程中學到相關的知識。教師也可以把講臺交給學生，讓學生占據課堂的主導地位，學生可以將自己所學的知識或者技術講給班里的學生聽，或者分享一些學習過程中遇到的問題，以及一些自己對于所掌握的專業技術的建議或者看法等等，這些方式都可以大大提升學生的課堂積極性和主導性，而且非常有利于學生加深課堂印象，也方便學生的課后復習等工作。

（三）加強學校與企業的合作為學生提供足夠的實習機會

學校應該主動加強和相關對口企業的合作，這樣企業可以為學校的學生提供一定的實習機會。學校應該加強鐵道車輛檢修新技術和新工藝的研發，為企業提供一定的技術支持，而企業則可以為學校的研發投入一定的資金支持，為即將畢業的學生提供一定的就業實習機會。這樣，學生就能夠學以致用，將自己學到的知識應用到實際工作中。一些在實習期間得到企業認可的學生可以在畢業后考慮留在企業繼續工作，這樣不僅提高了學習畢業生的實際操作能力，而且這樣的合作也可以有效地緩解畢業生就業困難的問題。

三、結語

總而言之，對于鐵道車輛等應用性較強的專業來說，單單依靠課本上的理論知識來完成教學工作是遠遠不能滿足高素質技能型人才的培養需求的。面對我國鐵道車輛專業畢業生實際操作能力不佳的現狀，專業教師應該引起充分地重視，對原來的傳統教學模式進行一定的創新和改革。

[1]趙秀梅．中職機電專業理實一體化教學模式探討[J]．才智,2013(25)．

[2]周輝．高職物流專業理實一體化教學模式探討[J]．物流工程與管理,2014(11)．

（作者單位：湖南鐵道職業技術學院）

陳春棉（1981-），女，河南澠池人，碩士，講師，研究方向：鐵道車輛專業教學。