中職物流專業學生的學習現狀與思考

鄧麗萍

中職物流專業學生的學習現狀與思考

鄧麗萍

在國家大力發展職業教育的政策指導下，以應用型、技術型人才為培養目標的職業教育得到了高度的重視與較快的發展。近幾年我國物流業蓬勃發展，國內物流人才的需求量增大。許多中職院校作為培養職業人才的基地，紛紛開始物流專業。但是，當前的現狀說明了我們的中職物流教育還存在著許多的問題。本文分析了我校物流專業學生的學習現狀，就此淺談物流人才培養存在的問題及解決的對策。

中職物流專業學生 學習現狀 措施設想

隨著經濟全球化進程和信息技術的快速發展，現代物流業蓬勃發展，我國對物流業的發展與物流人才的培養都高度重視。中職物流教育是現代物流教育的重要組成部分，擔負著培養一線物流技術操作實用型人才的重大責任。許多中職學校開設了物流專業培養物流人才，但是現階段的中職物流教育中依然存在著很多問題。因此，如何滿足物流企業對專業人才的需求，促進物流專業學生以后的順利就業，就成為物流專業人才培養過程中所必需解決的問題。

一、現階段我校物流專業存在的問題

（一）我校物流專業生源素質參差不齊

雖然在國家大力發展職業教育的政策指導下，以應用型、技術型人才為培養目標的職業教育得到了高度的重視與較快的發展。隨著全國大幅增加普通高校招生規模，受到“普高熱”的影響，中職學校的生源不斷減少，學生的綜合素質也不斷的下降。我校一部分的學生在初中階段并沒有養成良好的學習習慣，學習基礎薄弱，自制力較差，學習目標不明確，缺乏刻苦學習的精神。據調查，很多學生就讀中職并不是自身渴望學習，而是迫于無可奈何或出于應付家長的要求，所以他們對所學專業并沒有太多的了解，而是盲目的跟風就讀。

就讀我校物流專業的學生缺乏學習的動機。據了解，我校的學生在學習的過程中，缺乏自身想學的想法，而是迫于家長的壓力在學校里混日子，沒有學習目標，沒有學習動力。原本的學習基礎就差，在課前不預習，上課時有些同學甚至連課本都不作準備，學習積極性不高，即便來上課了，也有很多同學不聽講，玩手機、打瞌睡、看課外雜書，對老師的提問不作答。課后復習不到位，作業質量差，導致學生的學習成績非常糟糕。學生把學習僅僅看作是為了應付考試和應付家長，混個文憑而已。

（二）專業師資匱乏

由于我校物流專業建設時間短，師資一直是制約我校物流專業發展的薄弱環節。我校物流專業的教師大部分都是會計專業和其他專業經短期培訓學習之后轉變成為物流專業的教師，而且大部分專業老師僅有書本知識而無實際的經驗，教師自身的知識結構不夠全面。甚至我校物流專業的教師并不了解物流企業的實際工作內容，缺乏物流企業的工作實踐經驗，不能真正做到教學為專業發展、學生就業服務。教學內容不能滿足學生的學習需求，在教學過程中，照本宣科，無法生動結合實際物流的案例進行教學，不能使學生感受到物流知識的廣泛性應用，從而影響到物流專業應用性教學的開展。傳統單一的教學方法強調以學生接受式學習為主要教學形式。以單一的思維方式培養學生，這就影響了學生學習的積極性，影響了學生合分析問題、解決問題能力、以及合作探究創新能力的提高。這就造成了無法實現教學從書本知識向能力培養的轉變。我校物流基地建設的軟件設備和硬件設備都不完整，影響了實訓教學的質量，實訓教學的質量不高就會造成學生操作技能的低下。我校物流專業教學的首要任務就是培養技能型、應用型人才，沒有實踐經驗的教師灌輸給學生的只能是經不起實際推敲的理論。

（三）專業課程設置混亂

課程體系上參差不齊，缺乏統一、科學、有操作性的培養方案，主要是課程體系設置上缺乏科學性和系統性，課程開設時序混亂，多而雜，缺乏結構性和系統性，缺乏精品課程。加上實踐課與理論課程的設置結合不緊密。這些問題的存在對培養物流專業人才極為不利，難于使培養對象形成合理的知識結構，必須進行改革和創新。而且我校物流專業都依附于會計專業建立起來的，無論是專業教師、專業實踐教學設施及專業教學資料都缺乏自身的特色，這樣不利于學生綜合能力的培養。我校物流專業的教材大部分都是“紙上談兵”，實用性不強，從而導致學生動手能力不強。

二、改變我校物流專業學生學習現狀的措施設想

（一）加強我校學生的思想教育與學習方法的指導

面對我校現在的中職學生，教師要以寬容和善的心態去對他們進行思想教育，適當的多開展一些有意義的娛樂競賽活動，從而讓他們身心愉悅、陶冶情操，在該學習的時候能集中精力學習。對于學習，學習的方法和培養是十分重要的，指導學生如何做好課前的準備、如何聽取老師上課時的講解以及課后的復習等學習方法的指導。培養學生自主學習的自覺性和積極性，只有讓學生產生了內在的“想學”，才會讓學生在自覺參與中求體驗，在創新中求發展。教師在教學的過程中要注意營造自主學習的氛圍，調動學生自主學習的積極性，使學生自主學習成為學生的自覺行為。而對于一部分無心向學的學生，應該耐下心來傾聽他們的故事，了解他們的內心想法，發掘他們的閃光點，他們的興趣也許與課程專業無關，但是只要他們不走歪門邪道，都應該予以支持和鼓勵。學生學習知識固然重要，但是形成良好的行為習慣、正確的人生觀和價值觀則更重要。

（二）加強專業師資隊伍建設

中職院校的物流專業教師不僅要具備豐富的理論知識，還要有一定的社會實際經驗。我校應建立專職教師和兼職教師相結合的教師聘用和管理制度，加強專業師資隊伍建設。我校一方面要加強對現有的在職教師的培訓，不定期組織教師到企業培訓，以便掌握物流行業的新動態，體會企業的工作崗位需求，把實踐經驗帶到課堂中；一方面聘請企業里有豐富經驗的生產技術人員和資深管理人員到學校進行客座講授，充實專業教師隊伍；另一方面學校還可以組織專業教師參加校內外各級各類的技能大賽，提高自身實踐動手能力和分析解決問題的能力。

（三）構建合理課程體系

我校物流專業發展緩慢、學生流失較多，主要一個原因是課程體系的建設不合理。我校應該以崗位需求為依據，加強課程體系的設置。在構建課程體系上要轉變觀念，物流專業教學計劃的制定應該突破從理論教學轉向實踐教學的轉變，要學以致用。根據物流崗位人才的需求、以培養學生能力為中心，以就業為導向，全面提高學生的素質和綜合能力設置相應的課程，特別要突出實踐教學、突出知識與技術應用相結合的教學目標。將課程分為基礎課程和專業技能課程。基礎課程是為了讓學生打下扎實的理論基礎和全面素質的培養，專業技能課程則是以培養物流市場人才需求為中心開展的，采用理論與實踐一體化的課程模式，突出實用性。在教材的選用方面，要根據中職學生的特點盡可能選擇通俗易懂的、實用性強的教材。

（四）完善我校物流基地實訓場所的建設

實訓是提高學生的實際操作能力的重要環節，增加學生對物流業務流程認識是非常必要的。未來從事物流業的人才往往現在從事的是物流業中的某一個環節的業務，例如航運、倉儲、公路運輸、鐵路運輸、貨物包裝、信息管理等等。一個物流業務人員應該將其知識延伸到物流的其它領域，逐步建立起物流系統的概念，能統籌考慮整個物流運作的安排。因此，完善我校物流基地實訓場所的建設去培養出操作技能型人才是十分重要的。要真正做到理論和實踐的相結合，對提高學生的動手能力有很大的幫助，很好的促進我校物流專業的發展。在有限的資源條件下去完善滿足教學需求的實訓基地，搞好物流軟件配置和重視物流硬件建設。為了更好地進行實訓教學，我們可以購買適合物流教學軟件，搜集一些軟件公司免費的試用軟件。進行物流模擬實訓教學，是為了使學生在畢業之前就能夠了解并學會操作物流相關業務流程，這樣學生畢業后就能迅速適應物流企業的相關工作。

中職物流教育在我國還處于發展階段，物流人才培養不是一蹴而就的，它是需要多方面為其成長創造良好的環境。我校物流專業的發展需要根據市場對物流人才的需求，總結經驗、調整思路、不斷探尋與完善物流人才培養模式，才能培養出社會需要的、適用的、具有創新能力和操作能力的高素質物流人才，促進我國物流業及經濟的發展。

（作者單位：廣西梧州財經學校）