制度的執(zhí)行力，是提高管理效益的關(guān)鍵

黃其通

【摘要】現(xiàn)在的學(xué)校管理，需要很多制度去約束；制度再好，如果沒有執(zhí)行到位，也成為一紙空文和一條條文。只有強(qiáng)有力的執(zhí)行力，才能把任務(wù)落實(shí)到位，做出成效。執(zhí)行力很關(guān)鍵，它是教師職責(zé)要求和責(zé)任心的體現(xiàn)，更是一種人文關(guān)懷。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校管理 制度 執(zhí)行力 管理效益

【中圖分類號(hào)】G627 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）43-0175-01

學(xué)校的管理制度，只有嚴(yán)格執(zhí)行和落實(shí)，才能提高管理效益。

一、嚴(yán)格執(zhí)行制度是教師職責(zé)要求和責(zé)任心的體現(xiàn)。中國(guó)古語云：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，學(xué)校管理必須用制度。什么是制度？我認(rèn)為是大家共同討論，并共同遵守、共同執(zhí)行的公共利益要求準(zhǔn)則。它必須具有同一標(biāo)準(zhǔn)，同一要求，做到“公正、公平、公開”，遵守制度是對(duì)工作者工作的具體要求和具體職責(zé)的要求，更是管理過程中對(duì)教師的尊重和利益的保障，使管理過程中去除人為化和面子化的局面。所以教師必須有大局觀，有遵守制度的義務(wù)。作為制度建設(shè)的一員更是一種職責(zé)，在工作過程中不能因?yàn)閭€(gè)人利益而損害集體的利益，要做到這一點(diǎn)比較難，必須用制度來確保，所以我認(rèn)為執(zhí)行和遵守制度將是教師的職責(zé)要求，更是責(zé)任心和價(jià)值觀的體現(xiàn)。我認(rèn)為教師的責(zé)任心比什么都重要，責(zé)任心可以彌補(bǔ)工作水平和能力的不足，正因?yàn)橛辛素?zé)任心，他會(huì)想盡辦法，通過努力去完成任務(wù)，在完成任務(wù)過程中會(huì)逐漸提升自已的能力和水平。同時(shí)，責(zé)任心更是負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，在這多元化的社會(huì)，社會(huì)也比較浮躁，我們孩子成長(zhǎng)需要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)家庭和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，這種責(zé)任感更需要制度去強(qiáng)化和培養(yǎng)，加上我們教師的責(zé)任心會(huì)對(duì)孩子能起到潛移默化的影響，會(huì)影響我們孩子的一生，孩子的發(fā)展就是我們明天社會(huì)進(jìn)步的全部，偌大的社會(huì)需要一個(gè)科學(xué)的制度，更需一批能科學(xué)執(zhí)行制度的人，這也是我國(guó)逐漸走法制化進(jìn)程的原因，教師嚴(yán)格的制度執(zhí)行力是提高管理效益的不可忽視因素。

二、嚴(yán)格執(zhí)行制度更是一種敬業(yè)精神的表現(xiàn)。制度就是制度，人情就是人情，他們之間有嚴(yán)格的區(qū)別，但沒有具體的界限。管理者需要執(zhí)著和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度來落實(shí)，來不得半點(diǎn)浮躁，但做實(shí)制度和嚴(yán)格執(zhí)行好制度，講起來容易，做起來可非常難，因?yàn)樵诤芏喾矫婵赡軟_擊某些人的利益，影響某些工作進(jìn)程反而難不到理解等等，這需要教師有崇高的奉獻(xiàn)精神和執(zhí)著工作態(tài)度，因?yàn)槌绺叩姆瞰I(xiàn)精神就是敬業(yè)精神，對(duì)自己的尊重，對(duì)工作的尊重，更是對(duì)制度的尊重；就具體體現(xiàn)在嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，按制度要求辦事的思想，規(guī)范作人，規(guī)矩行為，努力完成學(xué)校給予的任務(wù)，忠于職守，共同打造良好的育人環(huán)境和氛圍；也只有嚴(yán)格執(zhí)行好制度的人，才會(huì)科學(xué)公正的做事；才會(huì)循序漸進(jìn)深化管理，提高工作效率，減少不必要的“彎路”。

三、嚴(yán)格執(zhí)行制度更是對(duì)學(xué)生的一種人文關(guān)懷。我們的孩子最終是通過學(xué)校步入社會(huì)，你的嚴(yán)格執(zhí)行制度的執(zhí)行力，會(huì)引導(dǎo)我們的孩子規(guī)范行為，影響孩子規(guī)范參與社會(huì)行為習(xí)慣。同時(shí)，你的嚴(yán)格執(zhí)行制度可以為孩子營(yíng)造一個(gè)良好、公平的班集體，讓孩子在平等的班集體中展開公平有秩競(jìng)爭(zhēng)，平等享受學(xué)校的教育資源和民主權(quán)力，給弱勢(shì)學(xué)生的人文關(guān)懷，也可以抵制社會(huì)的丑陋現(xiàn)象對(duì)孩子的影響，使孩子從小就建立一種平等、民主的公平思想。古人云：“公生正、正生明、明生廉”。我們的孩子付不起這種腐敗的沉得代價(jià)，就需要我們教育者從小培養(yǎng)，培養(yǎng)他們正直的心、公正的態(tài)度、公平的思想。這些更需要通過制度去落實(shí)和保障，使他們懂得我們?cè)S多事情需要制度去規(guī)范，更需要嚴(yán)格執(zhí)行去保障，否則也將是一種形式和空文，他將影響我們社會(huì)的公平和公正。

四、嚴(yán)格執(zhí)行制度更是學(xué)校健康、有秩發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)校這么大，人的差異這么大，靠一個(gè)校長(zhǎng)不行，靠幾個(gè)教師更不行，那就需要制度來約束，需要制度來維護(hù)，維護(hù)制度的威嚴(yán)，維護(hù)制度的公平，才能給教師創(chuàng)造一個(gè)舒適良好工作環(huán)境，才能使大家共同投入去工作，去創(chuàng)造；才能使我們?nèi)w老師每個(gè)人的利益都充分得到保障；才能使學(xué)校工作處在陽光下，才能干得舒心，才能使我們的教師心往一處想，勁往一處使，學(xué)校發(fā)展才有盼頭。同時(shí)，學(xué)校制度建設(shè)需要延續(xù)性和系統(tǒng)化，更要科學(xué)性，它是學(xué)校整個(gè)的保障，是學(xué)校工作不可逾越的“底線”，嚴(yán)格執(zhí)行更能提升學(xué)校的內(nèi)涵，古語云：“吃食不均，眼出血”就是人為性的管理陋習(xí)造成的，只有嚴(yán)格執(zhí)行制度的基礎(chǔ)上，學(xué)校才有穩(wěn)定的秩序，公開的平臺(tái)，我們才能在干好事的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，大家才可以共同努力去創(chuàng)造，打造品牌，學(xué)校需要制度，更需要不折不扣地去落實(shí)和執(zhí)行。endprint