獨(dú)立學(xué)院體育課程教學(xué)模式建設(shè)及實(shí)施方法研究①

陳煜

（山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院 山西晉中 030800）

獨(dú)立學(xué)院體育課程教學(xué)模式建設(shè)及實(shí)施方法研究①

陳煜

（山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院 山西晉中 030800）

獨(dú)立學(xué)院的出現(xiàn)是高校教育的一個創(chuàng)新，讓提倡的優(yōu)質(zhì)教育也前進(jìn)了一大步。原來的獨(dú)立學(xué)院被視為高等教育的新鮮事物，經(jīng)過不斷地努力和拼搏，如今已經(jīng)是一個迅速發(fā)展的狀態(tài)；但由于獨(dú)立學(xué)院體育課程的教學(xué)仍然跟不上學(xué)生的健康發(fā)展和需要。本文將從專業(yè)設(shè)置、師資特點(diǎn)等方面入手進(jìn)行研究，討論出一個適合獨(dú)立學(xué)院體育課程教學(xué)、以學(xué)生的身體健康為重點(diǎn)的教學(xué)規(guī)劃和實(shí)施方法。

獨(dú)立學(xué)院特點(diǎn) 體育課程 教學(xué)模式 實(shí)施方法

獨(dú)立學(xué)院是指以一個全新的教學(xué)模式和機(jī)制來運(yùn)行的全日制普通本科大學(xué)。從2004年國家教育部門首次確認(rèn)獨(dú)立學(xué)院的名單到2008年國家教育部最新公布的獨(dú)立學(xué)院名單，全國的獨(dú)立學(xué)院高達(dá)326所，獨(dú)立學(xué)院也得到了迅速發(fā)展。但由于獨(dú)立學(xué)校的體育課程都是以母體學(xué)校的課程為例教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)沒有創(chuàng)新，比較落后。所以現(xiàn)如今探索出一個具有獨(dú)立學(xué)院特點(diǎn)的體育課程已經(jīng)是重中之重，也是改變獨(dú)立學(xué)院體育課程教學(xué)的一個關(guān)鍵點(diǎn)。

1 獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)辦的形式及特點(diǎn)

獨(dú)立學(xué)院的建設(shè)分為以下幾個特點(diǎn)：第一，運(yùn)行機(jī)制。獨(dú)立學(xué)院的創(chuàng)辦是了解了國外的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)以及企業(yè)的多元化機(jī)制而形成，以政府宏觀為主，面向社會各界籌資辦學(xué)的一個新模式。獨(dú)立學(xué)院具有自己獨(dú)特的活力，能夠很好地適應(yīng)現(xiàn)如今我國教育的發(fā)展特點(diǎn)和社會需求等，辦學(xué)資金主要還是來源于社會、母體學(xué)校以及學(xué)生的學(xué)費(fèi)，所以資金的多少關(guān)乎著獨(dú)立學(xué)校的運(yùn)行和發(fā)展。第二，學(xué)生特點(diǎn)。學(xué)校里形形色色的人都有，每個人的性格愛好也都不一樣，性格開朗、適應(yīng)社會環(huán)境快、思想活躍、個人綜合素質(zhì)比較高，由于性格比較外向，在自己愛好特長方面過于表現(xiàn)自己等，這幾類性格的學(xué)生可以說是占了學(xué)校學(xué)生比例的絕大多數(shù)。很多學(xué)生從小就去參加興趣培訓(xùn)班，由于獨(dú)立學(xué)校的學(xué)費(fèi)普遍高一些，所以學(xué)生家長及學(xué)生對于學(xué)校的課程安排和設(shè)備設(shè)施都是抱了很高的期望值。第三，師資特點(diǎn)。獨(dú)立學(xué)校和母體學(xué)校是分不開的，所以師資當(dāng)然也是從母體學(xué)校調(diào)動或者是外聘教師，專職教師僅占總量的10%，師資團(tuán)隊(duì)相對比還是比較雄厚的；外聘教育專家和教授專門對學(xué)生的性格特點(diǎn)研發(fā)一些教學(xué)方案。第四，專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)。專業(yè)的設(shè)置主要是根據(jù)社會的發(fā)展和對人才的需求來決定，所以具有專業(yè)設(shè)置靈活、應(yīng)用優(yōu)勢突出、適應(yīng)能力極強(qiáng)等鮮明的對比。因?yàn)樯鐣淖兓P(guān)系著專業(yè)的設(shè)定，所以獨(dú)立學(xué)院的專業(yè)社會實(shí)用性很強(qiáng)，能很好地幫助畢業(yè)生進(jìn)入社會就業(yè)。第五，體育場地器材設(shè)施特點(diǎn)。由于獨(dú)立學(xué)校是近幾年才得到迅速發(fā)展的，是屬于新建學(xué)校，所以一些學(xué)校體育場地的器材設(shè)施相對還是比較先進(jìn)的，但器材設(shè)備的數(shù)量不多，也沒有達(dá)到要求，所以當(dāng)學(xué)生上課時會受器材設(shè)施不足等方面的影響。

2 體育課程的構(gòu)思及思想

獨(dú)立學(xué)校體育課程的教育模式應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和社會發(fā)展的需要來構(gòu)思，還要根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色及發(fā)展需要等全方面的考慮來進(jìn)行構(gòu)建。以下四點(diǎn)思想是不可缺少的部分：第一點(diǎn)是學(xué)生為本，健康第一的思想。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為主，本著自覺、自愿的思想，以學(xué)生的身心健康為目的進(jìn)行體育鍛煉，在體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生產(chǎn)生求知欲望，從而達(dá)到強(qiáng)身健體的作用。第二點(diǎn)是終身體育思想。高校體育課是學(xué)生體育課程的最后一次鍛煉，所以要培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，樹立健康文明的生活態(tài)度。根據(jù)這樣的理念，高校體育課程完全可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和特點(diǎn)來選擇適合自己的運(yùn)動項(xiàng)目，培養(yǎng)自覺、自愿進(jìn)行體育鍛煉的思想，讓學(xué)生們愛上運(yùn)動。第三點(diǎn)是素質(zhì)教育的思想。素質(zhì)教育是面對全校學(xué)生的一個教育，可以讓學(xué)生健康成長。通過一些比賽、體育活動等，能夠讓學(xué)生主動積極地去掌握體育知識，使身心健康得到鍛煉，體育素質(zhì)也得到了培養(yǎng)，適應(yīng)能力也變強(qiáng)了，因此高校要注重學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng)。第四點(diǎn)是實(shí)用體育。是指在日常生活中和工作中可以用到的或者是對我們有幫助的一些體育鍛煉，所以開設(shè)的項(xiàng)目要有實(shí)用性，例如，太極、防身術(shù)等。堅(jiān)持以運(yùn)動中獲得快樂、健康、身心愉悅為理念，合理教學(xué)。

3 發(fā)展目標(biāo)

獨(dú)立學(xué)院體育課程的指導(dǎo)思想和目標(biāo)分為以下五點(diǎn)：第一，運(yùn)動參與目標(biāo)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，能根據(jù)自身的情況制定出適合自己的運(yùn)動方案，使身體和心理上都能得到鍛煉；第二，運(yùn)動技能目標(biāo)，提高自己的運(yùn)動技能水平，激發(fā)自己的運(yùn)動才能，多參加一些運(yùn)動比賽或者集體活動；第三，身體健康目標(biāo)，在良好的運(yùn)動環(huán)境下，科學(xué)鍛煉，強(qiáng)健自己的體魄；第四，心理健康目標(biāo)，在安全的情況下，挑戰(zhàn)自己的極限或是在比賽中表現(xiàn)出積極、樂觀、不放棄的態(tài)度；第五，社會適應(yīng)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，堅(jiān)持鍛煉，主動關(guān)心和幫助社會上的一些體育事務(wù)。

4 課程設(shè)置

獨(dú)立學(xué)院的體育課程安排必須達(dá)到4個學(xué)期，這是大一、大二學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的課程，要求學(xué)生修滿規(guī)定的學(xué)分，能正常畢業(yè)；并且對獨(dú)立學(xué)院大三的學(xué)生開放體育選修課，從而使他們能堅(jiān)持鍛煉，保障身體健康。

5 教學(xué)實(shí)施方法

5.1 選課

在開學(xué)前由體育部門在學(xué)校網(wǎng)站根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、專業(yè)設(shè)置等情況，以網(wǎng)站的形式向?qū)W生公布所開設(shè)的課程名稱、課程簡介及上課時間等。學(xué)生根據(jù)自己的特長愛好進(jìn)行選擇，體育部門進(jìn)行統(tǒng)計，最后將分班名單公布到網(wǎng)站上。

5.2 上課

根據(jù)上課時間安排表，教師要做到課前備課、課中投入、課后總結(jié)這樣的習(xí)慣，積極努力地完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)。因?yàn)樯险n時會發(fā)生很多的突發(fā)事件，所以也要求老師要有很好的應(yīng)變能力；在實(shí)踐的過程中，考慮同學(xué)們情緒和身體的變化，加強(qiáng)提高學(xué)生的體育文化素質(zhì)和健康水平，讓學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉中既掌握了知識又提高了素質(zhì)教育。

5.3 成績考核

總成績和體育課的成績可以使用百分制或者A、B、C形式，技術(shù)技能占總成績中的50%，理論知識和平常表現(xiàn)占20%，最后課堂出勤率占10%。技術(shù)和技能在考試時，從一學(xué)期學(xué)的知識中抽取2～3項(xiàng)進(jìn)行考核。理論知識方面根據(jù)辦學(xué)特點(diǎn)和進(jìn)度進(jìn)行安排教學(xué)，上課的方式建議以多媒體的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這樣可以擴(kuò)寬學(xué)生們的知識面，也讓學(xué)生對其能更了解和掌握；考試方法可以使用開卷考和閉卷考兩種方式進(jìn)行。課堂出勤率，在上課期間，缺勤的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鄯郑鄢謹(jǐn)?shù)由學(xué)校的情況而定，當(dāng)一個學(xué)期被扣除的分?jǐn)?shù)達(dá)到一定數(shù)量時，該同學(xué)將不能參加期末考試并進(jìn)行相對應(yīng)的處理，例如：留級或重修等。平時表現(xiàn)是指學(xué)生在上課時的課堂表現(xiàn)，重點(diǎn)考察的是學(xué)生在上課時的運(yùn)動參與精神和掌握情況，以其為依據(jù)進(jìn)行評分，分?jǐn)?shù)分為幾級從多至少，實(shí)際分?jǐn)?shù)由學(xué)校的情況制定。

5.4 成績公布

待考試結(jié)束后，體育教育人員及任課老師將同學(xué)們的考試成績公布到網(wǎng)站，并對出現(xiàn)最多問題的一項(xiàng)進(jìn)行評價和總結(jié)，讓學(xué)生對自身的情況有所了解，在下學(xué)期開學(xué)前能更好地選擇符合自己的一門課程。

6 結(jié)語

獨(dú)立學(xué)院的體育課程教學(xué)模式，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色和特點(diǎn)、專業(yè)設(shè)置、師資特點(diǎn)等來作為考慮因素。獨(dú)立學(xué)院的體育課程要以實(shí)用教育、素質(zhì)教育及快樂教育為目標(biāo)；也必須要適應(yīng)社會的發(fā)展和改革，改正觀點(diǎn)和思想，跟上時代的腳步，讓獨(dú)立學(xué)院體育課程的實(shí)施變得簡單易行。

[1]鈕力書.普通高校體育課程教學(xué)模式新探——“復(fù)合型”體育課程模式解析[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報，2008(3)：109-112.

[2]雷軍蓉，張繼，高誼.高校體育課程教學(xué)模式的優(yōu)化與選擇[J].遼寧體育科技，2005(3)：80-81.

[3]李云萍.高校體育課程教學(xué)模式改革與研究[J].昆明理工大學(xué)學(xué)報，2006(2)：9-10.

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.32.068

G807.4

A

2095-2813(2017)11(b)-0068-02

陳煜(1983，11—)，女，漢族，山西太谷人，碩士研究生，講師，研究方向：體操類。