淺談新時期高校體育教師的素質和威信力

孫曦

（宜春學院體育學院 江西宜春 336000）

淺談新時期高校體育教師的素質和威信力

孫曦

（宜春學院體育學院 江西宜春 336000）

在高校的發展中，體育教學曾經處于不受重視的地位，隨著教學體制的改革和教學方式的創新，新時期的體育教學已經成為一所學校品牌影響力的重要因子，成為學生全面素質提升的重要教學手段。畢業生的體育素養也被社會各界、用人單位、學生家長所充分理解和接受，這些都倒逼高校體育教學盡快提高教學效果。多年的體育教學實踐證明，體育教學改革的深入需要一名合格的體育教師，不但要有良好的職業道德素質、高尚的敬業精神、淵博的文化知識，更要有著精湛的業務水平和組織能力。該文將從新時期高校體育教師的素質和威信力出發，研究如何提高教師隊伍的整體素質，從而提升體育教學的有效性，提高體育教學質量。

體育教學 體育教師 威信力

體育教學是一門科學，它包括多種學科理論知識和豐富的體育項目，鍛煉學生的身體、增強體質，傳授必要的體育知識、技能，對學生進行優良品德教育，培養新時期新形勢下的合格體育人才。因此，對于體育教師而言，既要能文也要能武，要文武雙全，要繼續學習掌握現代體育教育技術，加強體育職業道德修養和業務水平的提高。教師，這個普通而又平凡的稱謂，在長期的發展歷程中有著與時俱進的特殊性，能夠在特定的時代背景下開展對社會主要體育藝術的傳授，能夠在特定的發展階段開展對下一代競技能力的培養，不同的素質水平賦予了其不同的威望與信譽。

長期以來，體育教師的威信一直以“嚴”和“厲”作為奠基石，從表面上看，這似乎可以得到教學上的井然有序而給人一種沾沾自喜的美感，但實質上教師在學生心目中留下更多的是“兇”和“惡”的恐懼印象，使得學生始終處于壓抑與緊張的狀態中，更直接影響其知識的學習和身心健康。隨著社會的發展，新的歷史時期對教育與教師都提出了更高的要求，由于體育教學的特殊性，體育教師觀念的轉變與素質的提高更顯得尤為重要、迫在眉睫，為此教師需要切實做好以下幾方面工作，不斷提高自身素質，盡快在學生中樹立起理性、良好的威信，以適應新時期體育教育教學改革的需要。

一是要以身作則，為人師表。盧梭在他的《愛彌兒》中勉勵教師說：“你要記住，在敢于擔當培養一個人的任務之前，自己就必須要造就成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范?！斌w育教師任課班級一般比較多，和學生接觸面大，因而也總是處于學生最廣泛的監督之中。絕大多數學生對體育教師的要求是非常嚴格的，教師的一言一行學生都會加以認真評估且標準明確、是非清楚，即使是品行欠佳的學生也會指責教師的不良行為。因此，作為一名體育教師要在學生中有崇高的威信，首先就得明白身教重于言教，做到穿著整潔、儀表大方，語言文明、舉止端莊、精神飽滿、情緒穩定，平易近人，不卑不亢，敬業愛業，無私奉獻，成為學生的楷模。以高尚的師德行為規范影響學生、引導學生，促使其身心健康發展，從而贏得學生的推崇與敬佩。

二是工作嚴謹，辛勤耕耘。教師是人類文化知識的傳播者，對人類社會的進步與發展起著承前啟后的橋梁作用。因此，對教師而言不僅是教好書，而且更應該育好人。對學生來講則是求知、求學，他們渴望從教師那里獲得真才實學來充實和武裝自己。對工作嚴謹、責任心強、教學水準較高的教師，無論何時何地，學生對他們的評價總是帶著親切、贊許和信賴的感情色彩，相反學生的言談中則流露出失望與嘲諷，甚至是憎惡。因此，體育教師不能輕率地開展體育教學，而應該深入鉆研業務、精益求精，認真備課，合理安排場地器材，精心設計教學方案，準確示范，仔細講解每一個動作要領，耐心輔導、熱情幫助每一個學生，一絲不茍地做好本職工作，為學生創造良好的學習氛圍和鍛煉環境，促使他們更好更牢靠地掌握體育的基本功，養成長期鍛煉的好習慣，得以終身受益。要以辛勤的汗水去澆灌這些花朵，以嚴謹的工作態度，高質量的教學和突出的成績贏得學生們的青睞。

三是嚴而有愛、厲而有情。俗話說，嚴師出高徒，對學生的嚴格要求是教師的天職，也是培養合格人才的必要手段。特別是體育教學中，學生思想活躍，活動范圍廣泛并且有些訓練項目帶有一定危險性，在客觀上確立了體育教學嚴謹與科學性的結合。但是這種嚴格的體現并不是擺著架子，繃著萬里烏云的面孔讓學生望而生畏、敬而遠之，或者動輒訓斥，甚至簡單粗暴，使學生處于緊張、壓抑、郁悶的情緒狀態之中。體育教師對學生的要求除了要做到嚴而有格、嚴而有度、嚴而有序、嚴而公平之外，還應當做到嚴中有寬、嚴中有愛、嚴中有情。這種做法，并不是寬容與放縱，而恰恰是一種無限的信任，是建立良好師生關系的催化劑。因此，體育教師的素養就在于調控抑制自己的不良情緒，要帶著愛心去授課，把微笑送給每一個學生，充分做好各項安全措施，切實確保學生免受任何傷害，要給每個學生以公平的愛，不要依靠親屬關系而厚此薄彼。對完成練習較差的學生要多給予鼓勵和幫助；消除他們的緊張、畏懼和自卑心理，使其盡快掌握技術動作。對于有缺點、錯誤的學生，教師應當寬嚴相待，耐心引導，不要將他們作為反面教材而一推了之，更不能采取體罰和變相體罰的方式去損害他們的人格和身心健康，否則，將造成學生與教師的感情隔閡和情緒對立，甚至對教師產生厭惡與反叛心理，而應當動之以情、曉之以理、以愛育情、以愛促情，要以愛心去叩開學生的心扉，以滿懷的熾熱之情去鑄造師生之間的親近與愛戴。

四是博學多才、內涵豐富。學生是體育教學的對象，也是自我教育和發展的主體，他們對外界的影響包括對教師影響總是要經過大腦的積極思維和身心內部的矛盾斗爭，然后才能做出選擇性的接受。因此，體育教師要克服自我中心化的思想，不能單純憑借經驗主義進行教學與管理，而是應當充分發揚教學民主，積極深入學生之中，了解和體諒他們，努力把自己溶化在這個整體之中，才能有機地將教學要求和學生的合理性建議有機地結合起來，形成良好的教與學的循環氛圍。在體育教學中，教學任務的完成最終需要通過學生觀看、聽講與練習3個過程來實現。因此，作為一名體育教師除了具備良好的身體素質外，還應當博學多才，不斷提高自身文化素養、邏輯思維與表述能力，使得體育教學授課語言親切而具有感染力、詞意準確而富有哲理性、活潑生動而具有激勵性、循循善誘而具有科學性，最終以條理清晰、風趣幽默的口才讓學生欽佩和信服。

在此基礎上，新時期體育教師要業務精通。首先，應當忠誠于黨的教育事業，有一定的政治和理論水平，在工作中能夠認真貫徹落實黨的教育方針，能夠充分利用體育教學的特點并全面貫穿于素質教育當中，協助學校完成教學任務。其次，應當通曉一般的體育理論，了解一些體育歷史和現狀，懂得人體發展的規律，了解青少年生長發育和心理特點。要能夠理論聯系實際，善于把教育和體育理論原則運用于教學和訓練，能夠較好地完成體育教學和訓練任務，對課程的組織結構了解熟悉，能夠靈活地運用各種教育教學方法，會制定體育教學工作計劃和編寫教案，能夠很好地總結體育教育教學經驗。再次，應當勤學苦練基本功，努力學習體育知識和技能，在體育技能方面，要能夠做到多能一專，比較全面地掌握體育一般的技術，對高校體育教學大綱的教材，能夠講解示范和糾正錯誤動作，在此基礎上有一技之長，以便組織和訓練運動隊伍。最后，要能夠熟悉主要運動項目的規則，具有組織各種球類競賽和田徑運動會的能力，能夠擔任主要項目。

在研究中，該文發現很多學生對于體育課積極性不高，應當深入分析個中原因，除了豐富課堂教學內容，精心組織之外，還應當根據高校學生的特點，在提高理性認識的同時進行情感教育，使他們在感情上深入理解并充分吸收。熟練運用多種情感表達方式，對學生的內心進行關注，使其心理發揮積極作用，發揮其主觀作用，促進學生自主學習、自主鍛煉。一是體育教師要有飽滿的熱情。在教學過程中，教師起主導作用。教師不但引導著學生接受新知識，而且引導著學生在體育課堂上的學習情緒，是教育過程中影響學生最積極、最活躍的因素。教師的飽滿熱情，使學生體驗到了愉悅振奮的情緒。如果上體育課的時候，體育教師著裝整齊、精神抖擻，口令短促有力，動作規范，那么學生很快就被教師的口令、動作吸引感染，教師的要求就會迅速轉化為學生的自覺行動。反之，教師上課態度冷淡，那么學生的注意力不集中，情緒低落，影響到體育課堂教學的最終成效。二是體育教師要有會說話的形體語言。在體育教學課堂上，教師的形體語言能夠對學生形成較強的引導作用，給學生以震撼和沖擊，在第一時間吸引學生注意力，激發學生的興趣，提高學生與教師的互動程度。老師可以通過眼神的改變、表情的夸張、各種教學動作，來傳遞給學生教學需要的表達意味，讓學生能夠在學習體育技能的過程中潛移默化地接受體育文化的熏陶，能夠在內心深處形成一種在和老師進行一對一交流的感覺，從而提升教學效果。

綜上所述，在迎接新時期體育改革的今天，體育教師的素質應當是理性上的權威，應當是良好師生關系的內在反應，是教師高尚的師德、精湛的業務能力、廣博的文化知識和健壯的體魄等良好素質的綜合體現。

[1] 張彩虹.關于體育教師的職業心理健康及其維護[J].南京體育學院學報：社會科學版，2004(5)：137.

[2] 張潔.論高校體育教師職業素質[J].武漢體育學院學報，2004(4)：118-119.

[3] 周毅剛,劉杰,房淑珍.體育教師人格特征的比較研究[J].武漢體育學院學報，2003(6)：139-141.

[4] 孔紅新,劉強輝.寓審美教育于體育教學之中[J].淮陰工學院學報，2002(4)：50-51.

G8

A

2095-2813(2017)07(a)-0087-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.19.087