大學(xué)羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展策略研究

王豐

（山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院 山西晉中 030800）

大學(xué)羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展策略研究

王豐

（山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院 山西晉中 030800）

羽毛球在大學(xué)體育教學(xué)中具有重要的位置，羽毛球活動(dòng)漸漸被大學(xué)生所喜愛，通過羽毛球運(yùn)動(dòng)大學(xué)生可以放松心神，還可以強(qiáng)身健體。現(xiàn)如今在普通高校中羽毛球的教學(xué)存在著許多弊端，沒有一套系統(tǒng)化的教學(xué)方案，這不利于羽毛球的教學(xué)工作開展。該文對(duì)大學(xué)羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從而發(fā)現(xiàn)其中的問題并找到應(yīng)對(duì)措施。

大學(xué) 羽毛球 教學(xué)現(xiàn)狀 策略方法

羽毛球于20世紀(jì)90年代引入大學(xué)，并且成為大學(xué)體育規(guī)定教學(xué)項(xiàng)目之一，羽毛球運(yùn)動(dòng)有其自身的優(yōu)點(diǎn)，羽毛球的教學(xué)活動(dòng)不受地域的限制，無(wú)論在室內(nèi)還是在大學(xué)操場(chǎng)都可以進(jìn)行，羽毛球的受眾不受年齡性別的限制，然而作為大學(xué)中的教學(xué)項(xiàng)目之一還存在著諸多的問題，應(yīng)該進(jìn)一步探討。

1 大學(xué)羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題

1.1 現(xiàn)狀分析

通過調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)大多數(shù)大學(xué)校園的羽毛球場(chǎng)地較少，對(duì)羽毛球場(chǎng)地的開放時(shí)間也有嚴(yán)格的限制，同時(shí)在教學(xué)方面羽毛球是大學(xué)體育中的選修課，對(duì)于許多學(xué)生而言羽毛球的教學(xué)比較無(wú)趣，教師的教學(xué)方法仍舊處于舊式的灌輸模式，不能夠從實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生熱愛羽毛球運(yùn)動(dòng)[1]。

大學(xué)的羽毛球教學(xué)的理念和方法正在進(jìn)入改進(jìn)階段，為了促進(jìn)體育事業(yè)的發(fā)展，羽毛球的教學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)該進(jìn)行優(yōu)化，將娛樂元素和體育相結(jié)合，可以為學(xué)生們開發(fā)一個(gè)開放式的輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。現(xiàn)今的大學(xué)羽毛球教學(xué)正處于改革階段，雖然進(jìn)程緩慢但仍處在探索的前沿。

1.2 存在的主要問題

（1）教學(xué)方法問題。羽毛球在大學(xué)校園推行的是選課模式，通常是大一新生和進(jìn)入大二的學(xué)生的選課項(xiàng)目，受眾面不是很廣，同時(shí)要考慮到學(xué)生的個(gè)人體質(zhì)問題，每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理特點(diǎn)各有不同，學(xué)生們對(duì)于羽毛球教學(xué)也沒有深刻的認(rèn)識(shí)，這就給羽毛球的教學(xué)增加了困難，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)的羽毛球教學(xué)中教師通常不能夠進(jìn)行分層式的教學(xué)，這種方法不能夠得以充分地運(yùn)用，學(xué)生不能夠?qū)W到更多的知識(shí)，有的學(xué)生根本跟不上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，教學(xué)方法上出現(xiàn)嚴(yán)重的不足。

（2）師資力量不匹配。現(xiàn)今的大學(xué)仍舊只注重文科和理科的教育，對(duì)于體育教學(xué)不夠重視，大學(xué)的整體教師資源充足，但是體育教學(xué)的師資卻相對(duì)較少，大學(xué)體育教師的級(jí)別也只是講師級(jí)的，對(duì)于教授和副教授相對(duì)缺乏，從某種程度上就限制了體育教學(xué)的發(fā)揮。羽毛球教學(xué)中缺乏真正的專業(yè)人士，有的教師還要進(jìn)行其他科目的教學(xué)，從而阻礙了羽毛球的發(fā)展。師資力量的不匹配導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于羽毛球的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生擔(dān)憂，學(xué)生沒有興趣去學(xué)習(xí)羽毛球[2]。

（3）教學(xué)模式問題。大學(xué)羽毛球的教學(xué)仍舊以教師為主體，根本的教學(xué)模式以及內(nèi)容相對(duì)單一，教師通常只是起到一個(gè)示范的作用，然后就安排學(xué)生進(jìn)入反復(fù)的練習(xí)階段，教師不能夠應(yīng)用比較生動(dòng)的教學(xué)模式吸引學(xué)生的注意，不能夠以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)工作，大學(xué)羽毛球的課堂淪為機(jī)械的訓(xùn)練課堂，學(xué)生只是一味地進(jìn)行簡(jiǎn)單動(dòng)作的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生們沒有足夠的興趣去學(xué)習(xí)，使得教學(xué)質(zhì)量提不上去。

（4）教學(xué)設(shè)備不完善。羽毛球運(yùn)動(dòng)需要借助羽毛球和羽毛球拍，大量的運(yùn)動(dòng)勢(shì)必會(huì)損耗甚至破壞到這些運(yùn)動(dòng)器材，很多時(shí)候?qū)W校會(huì)倡議學(xué)生自己去買羽毛球和羽毛球拍，由于羽毛球的教學(xué)工作地點(diǎn)不受限制，在室外進(jìn)行教學(xué)工作很可能受到周圍環(huán)境的影響，如果遭遇大風(fēng)或者是雨雪天氣，運(yùn)動(dòng)器材就有可能受到損傷，許多高校缺乏羽毛球場(chǎng)地，羽毛球的教學(xué)場(chǎng)地就有可能和其他體育教學(xué)共用一個(gè)場(chǎng)地，對(duì)教學(xué)的質(zhì)量就會(huì)產(chǎn)生影響。羽毛球的教學(xué)場(chǎng)地和羽毛球的使用器材會(huì)因?yàn)榉N種外界因素受到限制和損害。

(5)缺乏交流。體育之所以會(huì)進(jìn)步是因?yàn)楦?jìng)技比賽，然而現(xiàn)今的羽毛球教學(xué)缺乏競(jìng)技交流，組織競(jìng)技比賽可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生和教師以更大的熱情投入到羽毛球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，利用組織羽毛球比賽可以促進(jìn)各大學(xué)校之間的體育交流，還可以通過這種方法檢驗(yàn)教師的教學(xué)水平，通過良好的溝通使技術(shù)得到交流，使學(xué)生們能夠真正認(rèn)識(shí)到羽毛球的教學(xué)意義[3]。

2 大學(xué)羽毛球教學(xué)發(fā)展策略的研究

2.1 完善教學(xué)內(nèi)容

羽毛球具有趣味特性和運(yùn)動(dòng)特性，教師應(yīng)該利用這些特點(diǎn)完善教學(xué)的內(nèi)容，可以對(duì)羽毛球的教學(xué)課程進(jìn)行優(yōu)化處理，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求制定教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和方法以及教學(xué)的評(píng)價(jià)做出整改，對(duì)羽毛球的訓(xùn)練方法加以改進(jìn)。教師在課堂上可以適當(dāng)加入理論教學(xué)的知識(shí)，例如可以講講體育運(yùn)動(dòng)史上比較值得學(xué)習(xí)的羽毛球運(yùn)動(dòng)健將的光輝事跡，通過實(shí)力偶像吸引學(xué)生們主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和打羽毛球的激情。

教師可以根據(jù)學(xué)生能夠在課堂表現(xiàn)的三方面進(jìn)行學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)：第一點(diǎn)就是學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)態(tài)度，第二點(diǎn)就是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)精神，第三點(diǎn)就是學(xué)生的創(chuàng)新精神。除教師評(píng)價(jià)之外，還可以讓同學(xué)們相互進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，有利于進(jìn)一步改進(jìn)。傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中教師會(huì)留給學(xué)生們大量的自主訓(xùn)練時(shí)間，學(xué)生們得不到充分的指導(dǎo)，教學(xué)質(zhì)量就難以提升。課堂時(shí)間是有限的，教師可以根據(jù)學(xué)生們不同的情況進(jìn)行分層教學(xué)，使學(xué)生們盡快掌握羽毛球運(yùn)動(dòng)的技巧[4]。

2.2 多媒體教學(xué)

與以往言傳身教的教學(xué)方式相比，有效地利用多媒體教學(xué)可以使學(xué)生們主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)中去，教師可以為學(xué)生們播放羽毛球的重大比賽視頻，教師和學(xué)生共同參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，通過講解讓學(xué)生們對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)有著充分的認(rèn)識(shí)，突破傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中獲得放松的感覺，通過講解技術(shù)要領(lǐng)幫助學(xué)生在實(shí)踐演練中更進(jìn)一步。

2.3 完善師資建設(shè)

在羽毛球的教學(xué)中可以對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)專業(yè)的培訓(xùn)，使教師的專業(yè)知識(shí)更加豐富，教師的專業(yè)技能更加高超，教師的教學(xué)水平關(guān)系到羽毛球教學(xué)質(zhì)量的提升，通過建立理論知識(shí)過硬和技術(shù)過硬的師資群體，通過主管部門的定期培訓(xùn)幫助教師的教學(xué)水平更上一層，提倡各個(gè)大學(xué)之間展開學(xué)術(shù)交流，共同研討羽毛球的教學(xué)方案。教師在進(jìn)行教學(xué)的規(guī)劃時(shí)應(yīng)該將重點(diǎn)放在吸引學(xué)生的注意力和興趣當(dāng)中來(lái)[5]。

2.4 完善教學(xué)設(shè)施

對(duì)于大學(xué)的教學(xué)設(shè)施建設(shè)應(yīng)該盡快完善起來(lái)，將大學(xué)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行功能區(qū)域的劃分，盡量合理安排羽毛球的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，在合理的范圍內(nèi)適度增加，對(duì)羽毛球場(chǎng)地的開放時(shí)間也可以重新做出安排，盡量延長(zhǎng)開放時(shí)間，使學(xué)生們?cè)谡n堂之外也可以進(jìn)行練習(xí)。

2.5 增加課外訓(xùn)練

應(yīng)該適當(dāng)增加羽毛球的教學(xué)實(shí)踐，短短的一堂課是不夠用的，應(yīng)該增加課外訓(xùn)練這一項(xiàng)，使學(xué)生們有更多的時(shí)間進(jìn)行羽毛球的訓(xùn)練，通過開展羽毛球比賽也可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。舉辦小組之間的比賽，使學(xué)生們進(jìn)行技巧的練習(xí)，學(xué)生們通過比賽自然而然就掌握了羽毛球的知識(shí)，還可以針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行比賽方案的制定，培養(yǎng)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)的合作精神。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)大學(xué)羽毛球的教學(xué)工作進(jìn)行改革可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，鍛煉了學(xué)生們的身體和心理。對(duì)于教師而言，可以通過不斷地實(shí)踐將自己的教學(xué)方法加以完善，通過積累經(jīng)驗(yàn)使教學(xué)質(zhì)量有所提升，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)模式加以潤(rùn)色，使羽毛球的教學(xué)體系更加完善，可以有效促進(jìn)羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

[1]魯鶯.大學(xué)羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展策略研究[J].當(dāng)代體育科技,2017（2）:154-155.

[2]關(guān)祥偉.高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究[J].中國(guó)教育學(xué)刊,2015（S2）:296-297.

[3]史利,孫晉.高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展策略探究[J].新西部：理論版,2016（21）:156，169.

[4]柴承軍.上海市部分普通高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀研究[D].上海體育學(xué)院,2014.

[5]趙德銘.吉林省普通高校羽毛球選項(xiàng)課的教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].延邊大學(xué),2016.

G807

A

2095-2813(2017)08(a)-0059-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.22.059