小學生體育課學習興趣的培養①

李洋

(哈爾濱市群力第三小學校 黑龍江哈爾濱 150070)

小學生體育課學習興趣的培養①

李洋

(哈爾濱市群力第三小學校 黑龍江哈爾濱 150070)

體育課教學是小學教育的重要內容,通過體育教學傳授小學生體育鍛煉的基本知識、技術,培養學生的體育學習興趣,形成正確的體育健身觀,以此來提高小學生的身體素質。當前我國小學生的身體素質情況令人擔憂,近視、肥胖兒童較多,小學生的各項生理指標都處于下限。如何調動小學生體育課的學習興趣,使學生掌握正確的體育鍛煉方法,提高身體素質,對體育教學提出了更高的要求。該文主要就當前影響小學生體育課學習興趣的因素進行分析,并提出了如何提高小學生體育課學習興趣的策略,希望通過該文的研究,為小學體育教學的完善提供一些參考。

體育課 學習興趣 培養 創新 改革

興趣是一種心理現象,是認知事物和從事各項活動的心理傾向,小學生體育課的學習興趣會影響體育教學的有效開展。小學體育教學是銜接學前體育與學校體育的重要環節,對學生形成正確的體育健身意識,養成良好的鍛煉習慣都有著重要的影響,小學體育教學是終身體育的基礎,小學體育教學的順利開展與否關系到學生終身體育觀的形成。小學生的主觀意識較為明顯,學習的最好動力就是興趣,因此,有必須對小學生體育課學習興趣的培養進行研究。

1 小學生體育課學習興趣培養的意義

興趣是學習的老師,是促進學生自覺學習的重要因素之一,體育課學習也是如此。小學體育課對學生的身體健康有著重要的影響,為了實現體育課的健身價值與教育價值,必須要提高學生的學習興趣,使學生積極主動地投入到體育課學習當中。因此,在小學階段就要重視培養學生的運動興趣,養成良好的運動習慣。我國有一句古話講:“苦學之不如好學之,好學之不如樂學之?！敝挥姓{動了學生的學習興趣,才能使學生將全部的精力與注意力投入到體育課學習當中。學生對體育課產生了興趣,體會到了體育課的樂趣,才能積極配合教師進行教學,快速掌握體育健身的基本原理與運動技能,促進體育教學目標的實現,進而養成正確的體育觀,逐步建立終身體育意識。

2 影響小學體育課學習興趣的因素分析

2.1 教學目標不明確

雖然小學提倡快樂體育教學已經有很長的時間了,可是在實際的教學過程中,小學生并沒有體會到太多的樂趣。教師的教學理念、教學目標不明確,體育教學到底是以傳授小學生的體育技術為主,還是以趣味教學為主,教師并沒有很好地將兩者進行結合。小學體育教學要么是完全的“放羊”式教學,教師什么內容都不安排,體育課就是讓學生自由活動;要么就是整節課都安排一些學習內容,學生在緊張的學習過程中很難體會到學習的樂趣,必然會導致學生對體育課教學興趣不高。

2.2 教學內容單一,激不起學生的熱情

小學生心理傾向性比較明顯,對一些新奇、趣味性高的項目比較感興趣,能全身心地投入到其中。小學體育教學內容相對較為單一,激不起學生的學習熱情是小學體育教學中普遍存在的一個問題。雖然小學體育教學內容迎合教學改革的發展需要進行了完善,但是在教學中仍舊是以廣播體操、健身操、跳繩、傳統的游戲這些項目為主,小學生對這些教學內容的興趣一般、投入的關注度不高,如何完善小學生體育教學內容、調動學生的積極性是小學體育教學要解決的一個重要難題。

2.3 教師教學方法不完善

體育教師是體育教學的設計者與實施者,教學方法的使用是實現教學計劃的重要保障。小學體育教師教學方法不完善,方法較為單一,在教學中多是以說教式教學為主,將教學的重點放在了提高學生運動技能上,忽視了對學生興趣的培養。教學中教師教學手段缺少變化,分層教學、游戲教學、鼓勵式教學、分組教學使用得較少,課堂的學習氛圍不夠活躍。教師要善于應用多種教學方法提高學生的興趣,利用興趣遷移規律把學生對某一學科或項目的興趣遷移到體育學習上來。

3 小學生體育課學習興趣的培養

3.1 明確體育的教學目標

小學體育教學目標不是一成不變的,小學體育課的教學目標制定要隨著教學的改革進行變化,目標的制定要體現出時代性,針對小學生的個性特點進行目標的設定。當前教學更加關注小學生身心健康的培養,尊重學生的個性發展,提倡快樂體育教學,小學生體育教學目標設定要以健康、快樂為目標,重視對學生興趣的培養,使小學生可以真正愛上體育課,在愉快的心理下學習體育健康知識與技術。

3.2 完善教學內容,調動學生的學習興趣

小學生活潑好動,對一些趣味性較高的體育內容感興趣,教師在進行教學內容安排的時候,要充分考慮到學生的年齡特點與性格特點,有針對性地選擇一些教學內容。在教學中可以安排一些體育游戲教學內容、體育比賽教學內容,還可以將一些團隊小拓展游戲訓練引入到教學中來,一方面提高了學生的團隊協作性,另一方面也提高了學生自己分析問題、解決問題的能力,從而促進學生綜合素質和創新能力的提高,使學生在歡快的氣氛中完成練習,掌握運動技能和鍛煉身體。體育教學內容的豐富,會激發學生的學習興趣,使學生真正喜歡上體育課。

3.3 創新教學方法,提高學生的學習動力

小學體育教師教學方法的使用,對提高學生的學習動力有著重要的作用。教師在教學中要對學生有一個充分的了解,對不同的學生采用不同的教學方法。教學中教師針對身體素質較弱的學生,可以采用鼓勵式教學,發掘這一部分學生的優勢,通過肯定他們的進步,以此來消除他們對體育學習的害羞、恐懼心理。在教學中教師還可以采用分組教學,將學生按運動能力的高低來分組進行教學,多兼顧運動能力較弱的小組,這樣就避免了學生因運動能力差異給教學帶來的困難。教師還可以采用任務式教學,通過設定運動目標來鼓勵學生進行嘗試,發展學生的探索能力,使學生體會到完成任務的快樂,激發學生的動力。教師要不斷更新教學方法,對教學課堂進行積極改革,提高小學體育教學的科學性與趣味性,使體育教學可以高效開展。

4 結語

隨著我國青少年身體素質呈現出下降的趨勢,小學體育教學的重要性更加凸顯,為了實現提高青少年身體素質,促進身心健康發展的重任,必須要對現有的體育教學進行改革。培養小學生對體育課的學習興趣,重視提高學生自主鍛煉的能力不僅是當前素質教育的需要,也是優化體育教學質量的重要環節。體育教師要不斷對體育教學內容進行鉆研,通過各種教學方法來激發學生對體育課的興趣,使學生喜歡上體育運動,從體育課學習中體會到樂趣,教師也要對學生進行體育課學習目標的正確引導,從理論上提高學生的認識,使學生對體育課的興趣沿著正確的方向可持續發展。

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G807

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2095-2813(2017)01(a)-0096-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.01.096

李洋(1980—),男,河北獻縣人,本科,小學高級教師,研究方向:體育教學。