中考體育設置游泳項目考試的實施研究與分析

張國棟

（遵義醫學院體育學院，貴州 遵義 563000）

1 中考體育設置游泳項目考試的必要性

游泳既是一項體育運動，也是一項重要的生存技能。在我國每年都會發生大量的溺水事故，每當聽見有溺水傷亡的消息時，每個人的心情是很沉重的。在溺水事故中尤以中小學生居多，盡管相關部門每年都會下發相關通知，但是根本沒有辦法遏制溺水傷亡事故，我們與其禁止還不如通過考試制度去引導，讓每個學生都去掌握游泳這項生存技能。把游泳運動納入中考必考項目，即讓學生鍛煉了身體也讓學生掌握了生存技能，通過考試引起學生在思想上的重視，讓學生形成良好的鍛煉意識和終身體育的觀念，所以游泳項目的普及和考試在學校體育中還是非常有必要的。

2 中考體育游泳項目考試的實施現狀分析

2.1 中考體育游泳項目考試的地域分布

通過查閱有關資料，據不完全統計全國有江蘇、浙江、廣東、福建、上海、河南、四川等省份的省會和部分城市在中考體育中設置了游泳項目考試，其中浙江省的杭州、寧波、臺州、溫州、金華等市和部分縣中考體育設置了游泳考試，也是全國開設中考體育游泳項目考試最多的省份，而其他省市只有省會或者是一兩個城市開設了游泳項目考試，而在這些開設游泳項目考試的地方也是部分區域進行了嘗試沒有做統一要求。

不難看出中考體育設置游泳項目考試的地區在東部沿海的省份和城市占了絕大部分，而中西部的省份和城市非常少。究其原因就是經濟基礎決定了游泳項目的普及率，從而導致該項目在中考體育考試中無法更好的進行和普及。東部沿海是我國經濟條件較好的地區，由于游泳項目受場地條件的限制，場地又受經濟條件的制約，所以東部省份游泳項目普及率較高，中西部地區普及率較低，經濟發達的大城市比一般的城市普及率要高，以至于游泳運動和游泳項目相關的考試在全國地域中分布不均，呈現東部多西部少的局面，導致游泳項目在全國的推廣受到限制。

2.2 中考體育考試游泳項目的設置研究

根據國家《義務教育體育與健康課程標準》所規定的內容和《國家學生體質健康標準》規定的測試項目，在中考體育考試中可以設置游泳項目的考試。根據研究得知，在開設游泳項目考試的地區中，有的地區把游泳測試放到了必考項目中，但是在必考項目中也是選考內容，不一定要必須考，而大部分的地區把游泳測試放到了選考項目中。從中可以看出，雖然有部分省份已經把游泳列入了中考體育考試，但是沒有要求必須測試游泳，不管是必考還是選考其實性質都是自愿選擇。

通過分析設置游泳考試項目地區的考試方案得出，中考體育在游泳項目的考試中沒有區分性別，也就是男女生游的距離都是一樣的，大概包括有25米、50米、100米、200米四中距離的考試，并且在考試泳姿的選擇上也沒有作出限制，這就表明中考體育游泳項目考試大部分地區是在嘗試，在引導學生參加游泳考試，讓有興趣的考生和有條件的考生可以先嘗試選擇游泳考試。有的地區為了更有效的引導學生參加游泳考試，在考試方案的設定中更偏向于游泳項目，比如，在選考項目中選擇游泳項目就只考這一項，如果不選擇游泳項目就要考其中的幾項等類似的考試要求，來加強引導機制，讓更多的學生關注游泳、重視游泳，提高對游泳的興趣。

3 中考體育游泳項目考試的實踐與改革的探究

3.1 有關部門制定考試制度，在有條件的地區試點

各地方的教育主管部門應該制定相應的考試規定和制度，嘗試在中考體育考試中設立游泳考試項目，給各個學校創造良好的考試條件。而各地的體育主管部門根據本地區的實際情況制定出符合本地區游泳考試的標準和措施，保證考試有條不紊的進行。

同時建議在全國有條件的地區先試點游泳考試，比如有些省份的發達城市，或者發達城市的某個區，或者有條件的幾個中小學校都可以作為聯試點開展游泳考試，總結經驗與不足，等時機成熟之后再推廣到其他地區。根據相關資料顯示，現在東部沿海某些省份已開展游泳考試試點，而且效果不錯，其他地區可以借鑒相關經驗嘗試試點這樣也不會太盲目。

3.2 充分利用社會資源，發揮社會資源的優勢

僅僅靠學校的力量開展游泳項目是行不通的。首先有游泳池的中小學校并不多；其次游泳運動在學校得不到更好的推廣；因此這個重要的任務就落到了社會大環境的肩上。由當地體育行政部門根據片區或區域的大小，試點指定有游泳條件的固定培訓機構與學校開展點對點的游泳培訓；或者由學校自己與培訓機構聯系，哪些培訓機構可以作為自己學校的指定培訓點，由學校自行決定，最終由政府對其服務進行購買。這樣學?？梢院蜕鐣Y源聯合起來，既充分利用了社會資源又讓學生學習了游泳技能，對培訓機構來說也有了固定的培訓生源從而增加了固定的收入，學校和培訓機構形成了雙贏。

3.3 中小學與高校合作，利用高校有利的資源

當地有高校的中小學可以與高校合作，形成有效的聯合辦學機制。聯合高校利用高校的資源發展自己學校的薄弱項目，高校中基本上都有游泳設施，也有相應的師資力量。中小學可以通過購買方式利用高校的場館與師資進行游泳項目的培訓與開展，而高校也通過這種方式充分發揮資源優勢，給學校帶來相應的收入，充分提高高校體育專業師生的積極性，同時也給體育專業尤其是游泳專業的學生提供了鍛煉的平臺和交流的機會，提升體育專業學生的教學能力，拓寬了體育專業學生的就業渠道。

3.4 學校規定當做假期作業，利用社會資源推廣游泳運動開展

根據國家相關規定學校每年都有兩個假期，學?？筛鶕镜貐^的規定要求幾歲的學生和達到幾年級的學生必須會游泳，按規定把學會游泳當做作業來安排，形成倒逼機制。有效的引導中小學生通過社會資源去學習游泳運動。據統計，每年每個縣級以上的城市夏季幾乎都有游泳培訓班，那么到了暑期學生就可以通過這些培訓班去學習游泳，還可以參加各種各樣的游泳培訓夏令營，對學生即起到了鍛煉身體又學會了一種生存技能。

3.5 引進社會資源修建游泳場館，更好的普及游泳運動

學?？筛鶕嚓P規定，利用競標的方式引進社會資源，讓有資金的社會單位和個人來學校投資修建游泳場館，學校和其簽訂合同讓其經營管理，這樣學校既解決了場館問題也解決了運營管理問題，也可以增加學校的部分收入。另外，我國自主研發了拆裝式游泳池，由于拆裝式游泳池具有造價低廉，拆裝時間短，配置靈活多樣，節約環保等特點，每年暑期學校可以根據自己的經濟情況引入簡易拆裝式游泳池，讓有經驗和有條件的單位和個人經營管理，在滿足學生學習游泳的同時也可以帶來部分收益，達到普及游泳運動的最終目的。

4 結論

通過采取各種措施，深化中考體育制度改革，加強學校、家長和中學生對游泳運動重要性的認識，創新中考游泳考試的內容，完善考試制度，引導學校和社會積極開展游泳運動。有不少東部沿海的發達城市已經開始了在中考體育考試中增加游泳考試項目，而且取得了不錯的效果，還有不少的城市也在陸陸續續的開始試點游泳考試，這說明人們已經意識到游泳運動的重要性。所以，學校在教育部門的領導下可以嘗試利用相關的資源，豐富學校的教學環境和途徑，為學生提供更好的教育內容，豐富學生的教育生涯，為游泳運動的普及打下良好的基礎，最終促進中學生的身體健康的發展，樹立終身體育的意識。