體育課程改革與大學(xué)體育教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變研究①

郭瑞

(河南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院 河南鄭州 450001)

體育課程改革與大學(xué)體育教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變研究①

郭瑞

(河南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院 河南鄭州 450001)

大學(xué)體育課程改革的提出,是為了適應(yīng)中國人不斷發(fā)展的健身需求,同時也是為了滿足強健國家公民身體素質(zhì)的要求,因此具有極為重要的意義。該文從大學(xué)體育課程改革的源流開始,對于大學(xué)體育課程改革背景下我國大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀進行了分析,試圖從大學(xué)體育教師教學(xué)行為的角度,來探討出一些有益于促進大學(xué)體育課程改革的建議和措施,希望以此促進我國大學(xué)體育教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變以及大學(xué)體育課程改革目標(biāo)的實現(xiàn)。

體育 改革 大學(xué)體育課程 教學(xué)行為

1 大學(xué)體育課程改革

2003年頒布了大學(xué)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,大學(xué)體育教師并不能全面深刻地理解,一些研究者又對這些新思想、新理念依據(jù)自身經(jīng)驗進行了新的演繹,形成了多種教育想的輪流沖擊,導(dǎo)致眾多大學(xué)體育教師在教學(xué)中感到困惑和迷茫,對一些大學(xué)教學(xué)理念的理解上產(chǎn)生了誤解和偏差,影響到大學(xué)教育體育課程改革的具體實踐工作。

2 大學(xué)體育課程改革背景下我國體育教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

根據(jù)相關(guān)調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示,目前影響學(xué)生們體育課興趣主要原因中,有45.2%的男生和49.3%的女生認(rèn)為學(xué)校的運動設(shè)施配套不完善,人數(shù)眾多而運動配套設(shè)施缺乏,很難有效的進行鍛煉;有42.4%的男生和40.3%的女生認(rèn)為在應(yīng)試教育體制下,學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),在一切以學(xué)習(xí)為重的教育模式下,自己很難有時間和精力投入體育運動;鍛煉的辛苦和認(rèn)為自身的能力的不足也是一些學(xué)生逃避體育運動的原因,這些主觀方面的原因是學(xué)生自身消極情緒;有42.4% 的男生和61.8%的女生認(rèn)為教師的素質(zhì)在大學(xué)體育教學(xué)中至關(guān)重要,影響著自己上課的積極性與參與性;最后網(wǎng)絡(luò)因素也是學(xué)生的缺乏體育興趣的一大原因,學(xué)生課余時間全都交給了手機,上網(wǎng)、聊天、玩游戲,手機的功能日漸強大,學(xué)生們更加沉迷,因而無暇去參加體育活動。

2.2 大學(xué)體育教師教學(xué)現(xiàn)狀

2.2.1 年齡趨于年輕化

大學(xué)體育老師的年齡在30～45歲之間占有很大比例,將近一半,而45歲以上的體育老師占有的比例的很小,說明大學(xué)體育老師呈現(xiàn)年輕化的狀況,年齡結(jié)構(gòu)的分布比較的合理,這與我國近幾年重視體育發(fā)展的政策有關(guān),為體育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展提供大量的人才。而從大學(xué)體育老師的性別比例上來看,男女體育老師嚴(yán)重的失調(diào),男老師人數(shù)是女老師的一倍以上。尤其是“二孩”政策放開以后,各用人高校在招聘時會更加偏向于男性,性別比例前景令人堪憂。

2.2.2 專業(yè)技能有待加強

大學(xué)體育老師在經(jīng)過專業(yè)化培訓(xùn)的比例稍低,一部分教師專業(yè)技能存在一定的缺陷,后果有,一是專業(yè)技能水平比較低,雖然主修體育專業(yè)課,但是很少涉及體育課程方面的知識;二是對學(xué)生的基本的心理素質(zhì)與綜合體質(zhì)的狀況了解的不夠透徹,大學(xué)體育老師沒有經(jīng)過針對學(xué)生的心理素質(zhì)等方面的培訓(xùn),在大學(xué)體育教學(xué)的過程中帶有很大盲目性,不能按照學(xué)生具體的實際情況出發(fā),從而降低了體育運動的效果。而教育部門組織的培訓(xùn)由于時間的關(guān)系等培訓(xùn)往往不夠系統(tǒng)。

2.3 個性化教學(xué)行為的缺失

2.3.1 教學(xué)過程中性別區(qū)分的缺失

大多數(shù)學(xué)生喜歡體育游戲,比例接近一半以上，但是這只是總體的表現(xiàn),女生不喜歡體育游戲的比例較大。通過進一步的了解,女生不喜歡體育游戲有以下幾點：一是在做體育游戲時跑動較多,游戲很多帶有競爭性,比較累,有的學(xué)生課后關(guān)節(jié)比較疼,這更說明開展體育運動的必要性；二是女生愛干凈,怕弄臟衣服,對此情況學(xué)校應(yīng)該加強體育場的建設(shè)工作；三是自己做得不好,怕受到同學(xué)們的嘲笑。女生不喜歡體育運動也與他們的興趣喜好也很大的關(guān)系,而男生喜歡體育運動與他們熱愛運動有關(guān)聯(lián)。

2.3.2 千篇一律的教學(xué)模板

首先,教師必須按照教學(xué)大綱、教學(xué)計劃進行教學(xué),教師的教案很有可能在很多年之內(nèi)都能夠連續(xù)使用,從而導(dǎo)致教師的創(chuàng)新能力以及對于體育課程改革的重視程度的下降。另外,學(xué)生最喜歡的體育游戲項目是自編的體育游戲,這與大學(xué)體育老師按課程的編排教學(xué)存在較大差異,學(xué)生喜歡符合自身興趣、特點的游戲。

2.4 教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識偏向單一

體育作為一項計入教學(xué)評價體系的評價標(biāo)準(zhǔn),教師更加傾向于對于學(xué)生在知識和技能上的培訓(xùn),對于學(xué)生心理并不是十分的在意的,如:不同的項目來,其難度之間是存在較大的差異的,要達到統(tǒng)一分?jǐn)?shù)的要求,就會帶來評分標(biāo)準(zhǔn)存在一些問題。像不同的學(xué)生在同一個項目中,往往會因為自身的優(yōu)勢或者是劣勢帶來最后結(jié)果的不一樣,但是這個學(xué)生有可能在其他非考核性項目上是有很多的優(yōu)勢的,但在考核的項目中,并不能得到很好的體現(xiàn),因此這樣的一種單項式的評分標(biāo)準(zhǔn),會在一定程度上打壓學(xué)生對于體育課程的學(xué)習(xí)積極性。

3 大學(xué)體育教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變對策分析

3.1 對學(xué)校的建議

首先,要加強學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),及時購買有關(guān)體育游戲的器材,優(yōu)化的體育的場地,給學(xué)生優(yōu)美體育游戲的環(huán)境。加強與組織相關(guān)的老師進行體育游戲培訓(xùn),使其掌握基本的技能與基本的理論。

3.2 對教師教學(xué)行為的建議

3.2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

要改變一種不合理的體制,要從思想觀念入手,要貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。在教學(xué)中以提高學(xué)生運動能力與增強學(xué)生身體素質(zhì)為重點,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性,老師起到引導(dǎo)作用。從實際出發(fā),加大對體育的宣傳力度,讓社會、學(xué)校、家庭充分認(rèn)識到體育鍛煉的重要性,讓他們成為學(xué)生參加體育鍛煉的有力后盾和積極擁護者,真正從思想的根源接受和認(rèn)同體育的地位和重要意義。

3.2.2 豐富體育活動的類型

學(xué)校及學(xué)院要積極組織各類體育社團,通過開展一系列豐富的課外活動吸引學(xué)生參加體育鍛煉,幫助學(xué)生尋找志同道合的運動同伴,滿足學(xué)生對不同體育項目的需求。對于學(xué)生對運動條件不滿的問題,建議學(xué)校多建設(shè)體育場地,充分滿足學(xué)生的運動熱情。

高校公共體育選項課的課程對象是大學(xué)生,一個充滿活力的群體,具有可塑性的一個群體,他們有著不同的個性,這樣的一群人使得在公共體育課程的教學(xué)設(shè)置上必須要向培養(yǎng)多樣性的方向發(fā)展。首先,體育課程的設(shè)置,內(nèi)容在每一個不同的時間段中,都需要有不同程度上的增加和刪減,要充分的保證體育課程的內(nèi)容能夠跟上當(dāng)時的體育運動,最大程度的貼合學(xué)生興趣愛好。其次,體育活動的類型上,也要做到個性化的教學(xué)。其中,針對男生的體育運動,可以增加一些球類的以及競技類的體育運動,針對女性學(xué)生,可以設(shè)定一些更加休閑的、優(yōu)美的項目吸引學(xué)生參與,比如說鍛煉身體柔韌性的瑜伽等。最后,讓大學(xué)生能夠根據(jù)自己的興起愛好以及特長來進行體育課程的選擇,而不是以最為簡單和基礎(chǔ)的課程的設(shè)置,要讓更多的學(xué)生參與到體育運動中來。

4 結(jié)語

體育課程改革的最終目的是通過對于體育課程中各項參與因素的革新,來達到更好地促進體育教學(xué)的目的,最終實現(xiàn)強健國家人民體質(zhì)的目的。在這樣的背景下,體育教師作為體育教學(xué)行為的制定者,一定要明確地認(rèn)識到現(xiàn)有體育教學(xué)中存在的不足,同時也要發(fā)揮自己的能力,通過更加優(yōu)秀的教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,來實現(xiàn)體育課程改革的目標(biāo)。

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G80-32

A

2095-2813(2017)06(b)-0119-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.17.119

郭瑞(1977,4—)，女，漢，河南鄭州人，碩士研究生，副教授，研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué)。