高校羽毛球教學方式的構建與創新①

張文哲

(湖南大眾傳媒職業技術學院 湖南長沙 410100)

高校羽毛球教學方式的構建與創新①

張文哲

(湖南大眾傳媒職業技術學院 湖南長沙 410100)

目前羽毛球成了國內除乒乓球外的優勢球類運動,然而在現代普通高校體育教學過程中,羽毛球卻因諸多原因而未能發展起來。為了探究如何提高當前國內高校羽毛球運動的教學質量,改善高校體育教學局面,本文先對羽毛球教學現狀進行分析,在此基礎上就如何對教學方式和方法進行構建和創新,提出個人的觀點和認識,以供相關同行參考。

羽毛球 高校體育教學 現狀 創新

近年來,隨著國內體育教育事業的快速發展,現代體育運動中羽毛球越來越受到重視和普及,業已成為當前高校體育課教學過程中不可或缺的項目。

1 目前高校羽毛球教學現狀

1.1 場地建設投資不足

當前國內高校羽毛球運動場地建設并不理想。比如,教學場地不充足、基礎設施不完備等,以致于學生課間練習的時間和機會不充足;其中很多場地只有在教學過程中才會對學生開放,其余時間學生是難以享受教學資源的。即便有些學校對學生提供空間和場地,因少有專業教師提供技術指導,學生的整體水平難以通過個人訓練而得以大幅提升,甚至按照個人錯誤的方式和方法訓練,徒勞無功。高校場地建設不到位,歸根結底主要是因為各高校對其教學場地沒有投入足夠的資金,以致于基礎設施無法滿足實際需求。

1.2 教師的綜合素質有待進一步提升

羽毛球運動項目教學過程中,需要有高素質、高技能的教師團隊,否則若想培養高水平的學生,談何容易?，F階段,國內部分高校的羽毛球教師專業素養不高,這不利于培養高水平的學生。比如,學生在學習過程中遇到了動作或者技術難題,需教師指點,而教師因個人能力有限無法及時正確指點,學生的技術提升就會受阻,久而久之就會影響學生的學習熱情和積極性。

1.3 高校學生的個人技能參差不齊

調查發現,高校學生的身體素質條件和技能水平存在著一定的差異,這是影響高校羽毛球教育教學水平提升的一個重大桎梏。因學生個人的身體素質參差不齊,在實際訓練時,滿足所有學生的需求是不可能的。比如,一些身體條件相對較差的學生,在訓練時會感到非常疲勞;身體素質相對較好的學生,則因沒有大的訓練強度,達不到預期鍛煉效果。針對當前大學生的不同身體素質,僅選擇單一的訓練模式或者統一的強度是不合理的。

1.4 羽毛球教學模式有待改進

現階段高校羽毛球教學過程中,依然沿襲傳統的教學模式和方法,已經無法滿足教學需求,也不能激發學生的積極性和學習熱情,需要增添新的元素,即改革創新。傳統模式下的羽毛球教學方式和方法,比較單一、枯燥和乏味,甚至很多學生在體育課上(尤其是理論課)會打瞌睡。

2 改進和創新高校羽毛球教育教學策略

基于以上對當前高校羽毛球教學過程中存在的問題分析,筆者認為要想加強羽毛球教學管理,綜合提高現階段國內高校羽毛球教學水平,將羽毛球運動發展成為國民強項運動,應當從以下幾個方面著手。

2.1 創新和改進羽毛球教育教學理念

在當前國內高校羽毛球教育教學實踐中,應當注意培養學生的核心能力,即以自主學習以及技術訓練為中心,提高學生的運動創造意識和能力。在實際教學過程中,應當突出該項運動的趣味性,在充分考慮學生參差不齊的素質和能力基礎上,結合該項運動的特征和教學要求,提出一些有效的、教學方式和方法,使學生在課堂教學過程中能夠更加輕松,感受運動本身帶來的樂趣。在現階段大學生羽毛球運動教學實踐中,創新理念是第一位的,需對學生加強引導和教育,不斷激發廣大學生的興趣與愛好,讓他們在運動過程中能夠切實感受到快樂和運動帶來的喜悅,進而自主學習,并在此基礎上養成終身習慣。教學理念的重新審視和定位非常重要,其中一個非常重要的方面就是考核機制,在現有的新理論基礎上,對學生的成績客觀的評價。其中,應當充分考慮學生的能力提高水平、學習態度等,并根據學生的情況做出綜合評定,并以此來激發學生的積極性和熱情,從而引導他們通過個人的努力而不斷提高技術水平。

2.2 加大基礎設施建設投入力度,創新教學用地獲取方式

針對當前國內各類高校羽毛球運動教學場地和基礎設施建設不完善現象,高校應當加強思想重視,不斷增加資金投入。在此過程中,可以創新方式和方法,比如采用場地向社會出租的方式收取資金,用于場地基礎設施建設和為學生提供更多的資源。在放假或者放學以后,高?？蓪⒂鹈驁龅叵蛏鐣藛T出租,通過收取租金的方式,來獲取羽毛球場地建設所需的資金。通過羽毛球場地出租的方式獲得一定的資金,用于場地基礎建設或者擴建與維護。

2.3 創新羽毛球教學模式

針對以往單一、乏味的教學模式不足和影響,筆者認為可以采用體驗式教學模式。在羽毛球運動教學實踐中,從感官、思考、情感以及行動和關聯等方面進行綜合規劃與設計,從而使學生能夠在智力、情緒以及體力上都能夠有良好的體驗。在羽毛球教學實踐中,教師應當更多地傳授給學生較為感興趣的后場技術等,以激發學生的學習積極性和熱情。同時,還可結合學生的特征和接受能力等,進行細化教學,讓學生在運動中感受或自我尋找適合個人的技戰術。在此過程中,就學生的不規范動作,或者個性技術等,不能一味地否定,而是應當仔細考察、適當矯正,或許從中能夠幫助學生找到適合他們的“殺手锏”。

值得一提的是,互動式羽毛球教學較之于傳統的模式也有其獨特之處,比如,師生的角色不再嚴格劃分,教師不再是單一的傳道授業解惑之人,學生已經成為了羽毛球運動教學的主體,而非觀眾。互動式教學模式的核心就在于充分尊重和體現學生的課堂主體地位,教師是教學活動的引導者。高校羽毛球教學過程中,采用互動式教學模式,要求學生親自動手,這不僅大大提高了學生的羽毛球技能,而且創造出了一種較之于傳統模式更為輕松、有效的氛圍。比如,教師在講授專業性相對較強的運動技術時,可讓基礎相對較好的學生左手擊球,一方面可以平衡雙方的競技實力；另一方面還能夠有效培養基礎相對較好一些學生的臨場隨機應變能力,教學過程充滿趣味。

2.4 在羽毛球教學過程中融入一些現代教學手段

在羽毛球運動教學實踐中,現代技術手段的應用所起的作用不可小覷。第一,羽毛球運動教材中,多數是理論知識的介紹,實戰技術內容非常的少。即便有技術方面的介紹,大部分都是文字性描述,學生在學習時會感到非常的枯燥,其中很多動作要領難以深刻的領會,甚至理解錯誤。針對上述情況,筆者建議采用現代多媒體技術手段輔助教學;在講述具體某個技術動作時,采用播放視頻的方式,

讓學生更為直觀地看到該技術要點的分解動作,增強學生的直觀印象。在學習訓練時,可采用錄制視頻的方式記錄全過程,然后慢鏡頭回放,分析和總結;同時,向學生指出問題的所在,引導學生及時改進。此外,可以組織學生在多媒體平臺上觀看典型賽事視頻并且同步講解其中的動作與戰術,對其中的技術要點進行總結,從而使學生能夠更加深刻地理解其中的技術動作要領。

3 結語

總而言之,現階段高校羽毛球教學過程中,應當不斷創新方式和方法,其中最為核心的問題在于充分考慮當前大學生的特點,不同學生之間的差異,在理論教學過程中加強技戰術教學。

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G807

A

2095-2813(2017)10(c)-0113-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.30.113

張文哲(1982,1—),男,湖南人,碩士研究生,講師，研究方向：體育課程教學與體育運動訓練。