桃源九中創建藝體特色學校的途徑研究①

周紅蓮張海利

(1.湖南省桃源縣第九中學 湖南常德 415700;2.湖南文理學院 湖南常德 415000)

桃源九中創建藝體特色學校的途徑研究①

周紅蓮1張海利2

(1.湖南省桃源縣第九中學 湖南常德 415700;2.湖南文理學院 湖南常德 415000)

國家對特色學校越來越支持,因此許多學校都爭先恐后地創辦“藝體特色學校”。桃源九中作為湖南常德市桃源縣一所普通的高級中學,也正在響應國家的號召,積極地創建影響力較大的“藝體特色學校”。提出了初期要找準“特色”、要進行3個“轉變”,即(1)從“以特長促特色”到“以特色塑個性”;(2)從“比價價值”到“本體價值”;(3)從“以學校發展為本”到“以師生發展為本”的措施。

桃源九中 藝體特色學校 創建

從1993年初開始，中國開始積極推廣高級中學教育教學改革，同年就頒布了《中國教育改革與發展綱要》。《發展綱要》對特色教育提出來具體的一些要求，經過十多年的發展，我國特色教育取得了一定成果。2010年，國家總理溫家寶審議通過了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》，《綱要》再次對特色教育進行了部署，準備繼續加大特色教育發展，明確特色教育發展方向。在政策的鼓勵下，桃源九中順應國家政策的方針，提出來“擴大規模求發展，改善條件創一流，面向全體要質量，因校制宜辦特色，沖出常德，走向湖南，與國內先進學校溝通，同世界教育一體接軌”的辦學思路。規劃辦學目標為“讓特色教育惠及每一位師生”為辦學理念，以“育紅一朵花(教育質量)，澆綠兩片葉(文娛、體育)”。通過藝術和體育教育來凸顯學校特色，弘揚學生個性。

1 桃源縣第九中學校基本情況

湖南常德市桃源縣第九中學簡稱桃源九中，創建于1982年，目前占地面積70畝，建筑面積3.67萬m2。現有高中部60個教學班，2016年桃源九中學生總人數2 500余人，其中體育專業學生240多人，藝術學生300多人，在全校212名教師中，音樂教師11名，美術教師7人，體育教師21人，每一個藝術體育教師都分配有不同的訓練班級和學生，帶領不同的學生參加各種比賽或考試。為了學習先進的教學方法和手段，桃源九中與湖南文理學院和湖南師范大學合作成立“優秀生源基地”和“實習基地”。 經過近10年的不懈努力，先后獲得了“省文明衛生單位”“市德育工作先進單位”“省園林式單位”“市藝術教育先進單位”“全國高考優秀考點”“示范性完全中學(市重點中學)”等稱號。

2 “特色”是創建特色學校的準則

湖南省桃源縣第九中學與全國各地許許多多的中學一樣，創辦特色學校的目的是為了能夠獲得優質生源，理順管理體系。前幾年來，由于學校管理體制不清以及招生方式和政策限制等許多原因，導致桃源九中入學學生素質不斷下降，大部分學生底子薄弱，思想品德也出現諸多問題。面對如此情況，桃源縣第九中學把全面提升學生個體素質和教學質量，建成人民滿意的學校，作為全校發展改革的目標，并提出“錯位發展”的特色學校發展思路。從2011年下半年開始桃源縣政府開始投入許多的人、財、物等全方位支持特色教育改革，開始試點培養一批體育和藝術特長學生，經過6年的持續努力，已經摸索了一條有桃源九中特點的“藝體特色學校”發展道路。在此基礎上不斷總結經驗，先后開設的特長班有音樂、舞蹈、樂器、美術、書法、剪紙等，豐富單調枯燥的體育課程，在校園范圍形成了良好的藝體氛圍，讓人走進校園就感受到校園環境的生機勃勃。從去年上半年開始，桃源九中又投資150多萬元，增加了多間畫室和音樂廳，經常舉辦各種比賽和演出，增多了學生的實踐機會。各方面的硬件設施得到了很大改善，為桃源九中拓寬藝體特色道路打下了堅實的基礎。通過不斷更新和借鑒先進的辦學理念，使桃源九中的社會影響力逐步得到了提升，以具有明顯的藝體特色教學創建了桃源九中的獨有品牌。

3 創建“藝體特色學校”的思想轉變

3.1 “特長”轉變“特色”到“個性”

桃源九中結合學校的實際情況，成功總結出了一條具有特色的辦學道路，主要從3個方面來保證藝術班的特長培訓：(1)獨立班(主要針對藝術學員)、專業課班：不管是體育生、藝術生還是文化生都一起上課，到了規定的時間進行分班訓練。藝術生： 每周14課時，晚上加上3個晚上專業輔導；體育生：高三每天16：40～18：40體訓，高二每天17：20～18：40體訓、校田徑代表隊、男女籃球代表隊每天17：20～18：40體訓)。其次，對于非特長班的學生，每周安排二節美術和音樂欣賞課來提高學生的興趣和藝術欣賞能力，保證高一、高二興趣學生每日35min書法練習，體育課實行學分制，學生結合自己的喜好選擇不同內容和難度的模塊，制定各種措施，終于在藝體領域成功培養了許多優秀的學生，學生的特長發展成果成就了今天桃源九中的“特色學校”之名。

3.2 從“比價價值”到“本體價值”

在每年有限的優質生源情況下，各個學校想盡一切辦法進行搶奪。

一些學校為了吸引學生就讀他們學校，承諾免除學費和住宿費，甚至給予豐厚的獎學金和助學金。這些方法起了一定的效果，但是吸引學生就讀的主要因素是學校聲望，好的學校即使學生出錢也想盡辦法來讀，桃源九中隨著學校的名聲不斷提升，吸引越來越多的學生報考桃源九中，桃源九中不斷地更新辦學理念，完善教學條件，最大程度地促進學生的提升。桃源九中在挖掘學生潛力也有許多的方法，對于學習成績較好的學生，鼓勵他們認真學習文化，創造更好的條件和集中優質的師資力量進行教學，而對于成績一般而體育、藝術較突出的學生，培養他們對藝體的興趣，鼓勵他們選擇藝體道路。桃源九中清楚地認識到“特色教育”并不是最終的目的，而是走向成功的第一步。桃源九中在發展特色學校的進程中，確定了“本體價值”為主，“比較價值”為次的發展思想，學生更快更好地發展是學校持續發展的內在動力，學校在發展特色教育的過程中，應該尊重學生，一切為了學生。比如以前為了學校創優爭先，誰參加和參加什么項目等都是由學校單方選擇，從不考慮學生的個人意愿，使得藝體學生淪為服務學校的工具，許多非專業學生有參賽意愿卻無法獲得參賽資格，導致一部分學生的藝術天分被埋沒。但現在，桃源九中的特長班和普通班學生，都能夠根據個人興趣決定是否參加比賽，大大調動了學生的積極性，使得學生的能力真正得到了鍛煉和提高。

3.3 “以學校發展為主”到“以師生共同發展為主”的雙主戰略

教學方式、管理、教學內容等各個方面是實現特色辦校的基本要求。例如，桃源九中最初在創辦特色藝體高中時，開辦了各種藝體特長班，以此來實現藝體辦學特色。可是，這種方式“以學校發展為本”的辦學思想，無法充分展現全部師生的能動性和主體性，這種培訓班形式能夠為師生帶來暫時的有利。但是桃源九中在辦學道路上的不斷推進和深入，逐漸凸顯出 “學校發展為主”觀念的錯誤，并且越來越嚴重地阻礙了學校教育的前進。通過總結經驗，提出了幫助全體師生共同發展的基本思路，使所有學生和老師在學校藝體特色發展中都能夠獲得相同的關注。為了實現學校和教師個人規劃的同步提升，桃源九中不斷拓寬教師的全方位培訓，提高教師能力的手段有進行教學研討、開展教學比武、進行優質課示范，以及邀請著名的名師進行示范教學等活動。其次，利用多媒體進行教學，提高學生學習的興趣。另外，桃源九中主動與湖南文理學院、湖南省幼兒高等專科學校等高校建立起幫助的友好關系，拓展老師們的視野，利用高校優質的教學資源不斷提高教師水平和能力。桃源九中在5年的時間里，優秀的藝體學生不斷從桃源九中涌現而出。為了使桃源九中更快更好地加速前進，桃源九中還積極引導全校教師投身到學校課程的更新開發和完善中，不斷營造濃郁的科研氛圍。一切為了學校和學生的發展，桃源九中還通過多種形式的校園文化活動，如體育節、藝術節、各種晚會等。經過近幾年的全面發展，逐漸形成了“以師生發展為本”的觀念，成為了桃源九中的特色和品牌的原動力。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，桃源九中正昂首闊步地前進在”藝體特色”的道路上，不斷提升和總結經驗，結合本校的實際情況，探索出一條適合學校發展的道路，使桃源九中成為享譽常德市乃至湖南省的“藝體特色學校”，吸引全省其他地區的學生來學習，桃源九中將會為成為藝術和體育學生學習的理想學校而努力。

[1]易江山.龍珍高級中學創建特色學校的探索與實踐[J].兵團教育學院學報，2013，22(1)：21-25.

[2]駱義基.突出藝術教育特色，創建特色學校的理論思考與實踐探究[J].文教資料，2011，39(20)：84-85.

G639.2

A

2095-2813(2017)01(b)-0122-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.02.122

周紅蓮(1984，11—)，女，漢，湖南桃源人，本科，中教一級，研究方向：社會體育和體育教育。