基于創新教育理念下體育教學方法的實踐研究

李朝陽

基于創新教育理念下體育教學方法的實踐研究

李朝陽

最近幾年，體育教學方法改革與創新教育理念之間的關系愈來愈密切。就創新教育而言，其在很大程度上深化、延伸、拓展了素質教育，對培養差創造型、高素質人才具有積極的意義。在創新教育理念基礎上研究體育教學方法，有利于調動學生參與教學活動的積極性、提高教學有效性、促進教師轉變角色與教學理念。同時，有利于提高學生自主學習能力，并幫助其形成正確的體育價值觀及體育練習態度。

創新教育理念；體育教學；方法；實踐

隨著素質教育改革的不斷深入，創新教育理念在體育教學方法中得到了廣泛的應用，并取得了顯著地效果。本文結合實際，基于創新教育理念下對體育教學方法進行了深入研究，以期對提高我國體育教學質量有所幫助。

1 體育教學方法的設計理念及選用實施

1.1 設計理念

1.1.1 設計原則

設計原則之健身性。就體育課開展而言，增強體質是其的本質。體育課的存在，對增強學生身體素質、提高學生運動能力、豐富學生學習生活等具有積極的意義。因此，在設計體育方法時切忌與鍛煉學生身體素質目標脫離。

設計原則之多樣性。豐富多彩的教學內容，形式多樣的教學方法、千變萬化的組織方式等皆是體育教學方法設計需要考慮的因素。此外，通過充分挖掘、利用鄉土教材、增加選修課程、豐富教學手段及組織方法以激發學生參與體育教學的興趣。

設計原則之選擇性。在設計體育教學方法時，必須選擇教學內、安排教學難度、注重多途徑實現目標、豐富教學方法，并充分考慮自身實際教學能力、學生運動能力、教學設施等。唯有如此，才能提高體育教學有效性。

設計原則之趣味性。長期以來，體育課堂較為枯燥無味。加之落后、單調的體育教學方法，學生極易產生厭學心理，甚至產生抵觸情緒。因此，在設計體育方法時，應注重趣味性的增加。如此，便能大大提升體育教學成效，且能夠充分調動學生參與學習的積極性、主動性。

1.1.2 設計出發點

體育教學方法的設計直接關乎著體育教學方法的落實、體育課堂的組織、體育教學的效果等。在實際調查過程中，筆者發現約有85%的教師對體育教學方法進行設計時皆會立足于學生實際需要，并充分考慮學生在興趣愛好、技能水平、身體素質、學習能力等方面的差異性，以設計出科學的體育教學方法，進而達成鍛煉學生身體、提升體育教學質量的目標。實踐證明，缺乏設計的體育教學方法難以獲得理想的體育教學效果。

1.1.3 設計要求

對于體育方法設計要求的看法因人而異，也就是說，每個教師都有自己的看法。根據調查結果顯示，體育教師一致認為體育教學方法設計要求主要包括以下內容：在設計過程中，體育教學方法應將學法與教法有機結合，對教學方法進行綜合運用，以使得教學整體效果大大提升；充分體現體育教材的特點，并協調、配合教學模式。實施教學方法時須從多個角度出發；貼合學生實際生活經驗，為天提高學生學習體育知識的能動性，教師應采取大量有效措施；注重激勵學生，以使其自信心有所增強，并加強師生、生生之間的交流，以提高學生合作、交際等能力；強化學生團隊、集體、公正、樂于助人等意識。上述體育教學方法設計要求不但能夠滿足體育教學方法設計的理念，而且能夠充分體現創新教育理念，有利于推動素質教育改革進程。

1.1.4 設計理念

設計理念之堅守教育性標準。當前，我國推行創新、素質教育，以往純粹理性講解知識的教育已無法適應時代發展潮流。從體育教學本質角度來看，其最終目的為提高學生多元能力、身體素質、形成好的性格等。除了創新傳統教學內容，還應對教學方法進行不斷探索、創新，以促進學生身心健康發展。

設計理念之正確定位教師的角色。深入研究，筆者發現主觀性在體育教學方法設計中有所體現，轉變、定位教師角色，有利于更好地引導學生學習。具體來講，用合作者、引導者、促進者角色來替代傳授者、教書匠、師道尊嚴的長者。

設計理念之對教學技能的藝術品位加以提升。藝術性是教學方法的一大特點，同種教學方法經不同教師應用其會呈現出不同的效果。對于體育教學方法，教師應將現代教學方法與傳統教學方法有機集合，以大大提升體體育教學的藝術性從而調動學生參與學習的積極性。

設計理念之為學生創設自我展示的空間。眾所周知，學生在教學活動中居于主體地位，體育教學亦是如此。主體性與教學方法效果呈正相關關系，即主體性發揮的越好，體育教學方法價值便能得到充分利用。因此，體育教師應為學生創設自由發揮、自我展示的空間，以提升其創造力，并體驗成功的樂趣，從而增強學生參與體育學習的自信心、熱情。

1.2 選用教學方法的依據

在選擇、應用體育教學方法時，教師需充分考慮以下依據：體育教學課時的安排、教學方法的適用范圍、體育教師對教學方法的掌握應用情況，體育教學基礎設施與環境條件、體育教學目標及內容、學生的身體素質及運動能力等。

2 創新教育理念下改進體育教學方法的建議

對于體育教學的改進建議，筆者將其概述為以下內容：其一，在改進體育教學方法時，立足于學生。眾所周知，體育教學主體——學生存有差異性，主要表現為性格、興趣愛好、運動能力、身體素質等方面。因此，教師對于體育教學方法的改進應有針對性，即尊重學生的主體性。此外，教師應竭力豐富體育教學的組織方式，以促使學生個性得到發展，并調動其參與體育教學的積極性、主動性；其二，體育教師自我素質與執教能力的提升。隨著素質教育改革的不斷深入，教師應積極轉變教學理念、目標、方式等。通過相互探討、認真反思、參觀學習、培訓、參加研討會等以提高自身體育專業知識與教學技能。此外，在實際教學中，教師須嚴格遵循“因材施教”原則。體育方法的改進應與學生身心發展規律相符合，并貼合學生實際生活經驗；其三，從教學方法角度出發。通過總結、探索，以豐富體育教學方法。與此同時，促使體育教學方法更為生動、直觀，以更好地啟發學生思維；其四，充分考慮體育教學條件及環境。在條件允許情況下，對體育教學設施加以完善，且根據教材內容、器材、場地等，以開展教學交流活動。此外，教育者應加大對體育教學的重視、投資力度。在選用體育教學方法時，須考慮教學目標、課程設置、學生興趣愛好等因素。當前，信息技術迅猛發展，體育教師應善用計算機網絡，以充分挖掘、利用各種有益教學資源；其他方面。注重體育理論知識與實踐的有機結合、高度重視體育課等。教師應與學生加強交流溝通，并努力創設輕松愉悅的學習氛圍，以激發學生參與體育教學活動的興趣。

3 創新理念下改進體育教學方法的策略

3.1 立足于教學要素，對體育教學方法進行合理編排

實踐證明，體育教學方法的存在，有助于教師充分挖掘、利用教材，以達成體育教學目標。因此，方法對教學活動的開展至關重要，其主要由教學手段、教學組織形式、教學藝術等構成。嚴格意義上來講，體育課程內容對教學方法具有約束作用。據研究，體育方法的兩端分別是教師、學生，換句話說，教師及學生使得體育方法得以連接。學生評教可在一定程度上反映教學效果。效果的產生以教學方法作用于學生為前提。根據調查結果顯示，教師的體育素養與執教能力、學生的內化、吸收、創新對體育方法的執行效果具有很大的影響。由此可見，教師及學生子啊體育方法實施過程中占據核心地位，只有兩者協調配合，才能獲得理想的效果。

在編排教學方法過程中，教師的教學藝術、創新意識及能力、教學水平、教學素質等與選擇及應用教學方法存有密切的聯系。與此同時，上述這些因素對創新、改編教學方法具有不可小覷的影響。此外，教學方法的實施效果亦取決于學生訓練接受水平、身體素質、技能掌握規律。因此，教師除了對自身執教能力加以提高，還須明晰學生在接受、內化方面的能力。如此，便能達成“教學相長”的目標，從而共同創新教學方法、提升教學有效性。

3.2 貼合實際情況，對體育教學方法加以改進

現有的體育方法形式各異、豐富多彩，為更好地利用體育教學方法，須充分考慮影響其施行的因素，例如：器材的配備、場地的充裕程度、實施體育課的條件等。城市與農村在經濟條件、地域等方面存有很大的區別。當教學條件不允許時，須對體育教學方法加以改進與擴展。不可否認，改進及擴展體育教學方法僅僅是提高體育教學成效的一種手段，其旨在滿足體育教學的需要，以提高學生運動能力、身體素質、創新能力等。

所謂的擴展體育教學方法指的是在范圍、功能方面對某種體育教學方法進行擴大。一般來說，擴展體育教學方法的重心為教學組織形式，例如：在以往的教學分組中，其分組依據為人數。然而，教學改革不斷推進背景下，很多體育教師豐富了分組形式。此種情況下，擴展應運而生。據調查，分組依據除了人數之外，還有學生運動水平、性格、朋友關系、身體素質、興趣等。

3.3 注重教學效果，對體育教學方法加以優選及組合

在進行體育教學時，其嚴格依照相關教學程序開展。教學過程具備雙重特點：獨立性及完整性?？v觀整個教學過程中，體育教學方法在其中占據著一定的份額。然而，體育教學方法的存在，對完成教學任務、達成教學目標具有積極的意義。眾多要素影響著體育教學方法的實施效果，充分體現了教學過程與教學效果兩者之間的關聯性。體育教學方法的選擇及優化組合，對激發學生學習興趣、提高教學有效性頗有益處。在實際操作過程中，多采用的理論為系統論，將學與教納入動態系統范疇，并于教學環境中充分體現教學目標、教學方法、教學效果。正因如此，在實施體育教學方法時應做到“瞻前顧后”，也就是說，不僅要完成教學任務及目標，還要考慮體育方法教學成效。在體育教學中，學生的接受、內化直接關乎著教學效果。優良教學環境的創設們能夠有效增強學生參與體育教學活動的積極性、能動性。聯合及組合使用教學方法，有利于提高教學效果。在設計體育教學方法時，須嚴格遵循“把握全局、拓寬視野、全盤考慮”原則，以促使體育教學方法趨于一體化、規范化。

體育教學方法的組合及優化，有利于實現體育教學目標。體育教學方法的組合，從本質角度來講，其改進、創新了教學方法，例如：在實際教學過程中，組合示范法與講解法，教師一邊講解、一邊示范，有利于啟發學生思維；組合完整法及分解法，如開展跳遠教學活動時，可以先對跳遠動作進行分解教學，待學生掌握各個動作之后，在完整做整個動作。

3.4 著眼學生未來發展，對體育教學方法加以統整及篩選

體育課的設置、開展對學生未來發展具有深遠的戰略意義。就價值觀、性格、 人格而言，其大都形成于中學時期。從學科屬性角度來看，體育學科較為特殊。加之體育學科涉及眾多運動項目，其影響著學生的成長、發展。體育對學生影響主要體現于價值觀與人生觀、心理健康、身體素質等方面。對于體育教學方法，其包括單個、組合、短期、長遠等形式。為給學生未來發展奠定堅實基礎，統整篩選體育教學方法尤為必要，特別是組合形式的體育教學方法。這些教學方法有利于促進學生成長發展。值得注意的是，對教學方法的運用切忌過度、隨意。教學目標的實現主要依托教學方法。教學方法多種多樣，多個教學方法的有機整合能夠提高目標實現效率。正因如此，教師應善于統整篩選教學方法，以提高體育教學質量。對于體育教學方法的改進，其所針對的內容主要是教學工具、教學實施手段、傳統的教學手段等。在改進過程中，切忌影響教學目標的實現。此外，體育教學方法應能夠充分調動學生的學習積極性、主動性，例如：利用設備播放動作圖片、錄像，以吸引學生的注意力，并生動、形象的傳授體育知識，以提高學生的思維、探究、創新能力。

4 結束語

綜上所述，體育教學方法的優化、創新有利于激發學生參與體育教學的興趣、提高學生創造力、加強 體育教學有效性等。希冀，通過不斷探索、創新，我國體育教學方法能夠愈來愈貼合學生實際需要，進而促使其全面健康發展。

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Practical Research on Physical Education Teaching Method Based on Innovative Education

Li Zhaoyang

In recent years, the relationship between the reform of PE teaching methods and the concept of innovative education have become more and more close. As far as innovation education is concerned, it has deepened, extended and expanded quality education to a great extent, which has positive significance to cultivate poor creative and high quality talents. On the basis of the concept of innovative education, it is helpful to mobilize the enthusiasm of students to participate in teaching activities, improve the effectiveness of teaching and promote teachers to change their roles and teaching ideas. At the same time, it is helpful to improve students' ability of autonomous learning and help them form correct sports values and attitude towards sports practice.

innovative education idea; physical education teaching; method; practice

李朝陽(1991-)，男，河南開封人，在讀碩士，研究方向：體育教學。

河南大學體育學院，河南 開封 475000 School of Physical Education, Henan University, Kaifeng 475000, Henan, China.

G807

A

1005-0256(2017)01-0088-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.01.040