淺論如何防范校園運動傷害事故

□ 梁凱潮

（中山市中等專業學校，廣東 中山 528403）

淺論如何防范校園運動傷害事故

□ 梁凱潮

（中山市中等專業學校，廣東 中山 528403）

一直以來，校園體育運動傷害事故是各級教育主管部門和學校領導非常頭疼的問題，因為“意外”隨時都可能發生，令人防不勝防。特別是近年來，校園傷害事故頻發，出現多起死亡的悲劇，令人難過。反思悲劇事件的背后，其實事故可以避免，只要我們把工作再做細一點，想得更多一點，建立一套行之有效的安全防范機制，這種由于工作的疏忽而造成的悲劇完全可以避免。

運動；傷害事故；防范機制

前 言

體育運動是校園生活的重要組成部分，幾乎每個學生每天都要進行，或上體育課，或進行課外鍛煉。但如何保證校園里的運動安全，避免不必要的運動傷害事故發生呢？學校需要建立一套行之有效的安全防范機制，才能有效防范校園運動傷害事故的發生，確保學生的運動安全。

1 目前校園運動傷害事故主要原因分析

校園運動安全事故主要發生在體育課堂、課外活動和運動競賽中。有的是學生在激烈的運動競賽中發生的傷害，純屬“意外”；另外就是由于學校安全機制不完善、活動組織不嚴密、教師責任心不強、安全意識淡薄等“人為因素”所導致的。

1.1 部分體育教師組織教學不嚴謹，安全意識薄弱，對課堂監管不嚴，放任自流，導致學生在練習中發生意外。

1.2 學校體育活動場所不夠，體育設施設計又不合理，特別是廣大農村和城中村學校，學生都爭搶器材活動，這種“僧多粥少”的情況最容易發生意外。

1.3 學校進行體育競賽時，事先沒有對場地進行安全評估和排查，導致在激烈的比賽過程中出現意外。

1.4 體育運動器材年久失修，沒有及時排查、檢修，學生在使用器材運動時往往很容易發生意外，而且這種意外是最致命的。

2 防范校園運動傷害事故的辦法

2.1 加強對學生的運動安全教育，樹立學生的運動安全意識，培養學生應對運動安全事故的能力

體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養德智體美全面發展人才不可缺少的重要途徑。它是對原有的體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程。不可否認的是，在現實體育教學中，絕大多數學校只注重身體的練習和技能的學習，強調身體練習，忽略了健康教育。雖然體育與健康課程明確規定了健康教育的課時數，但實際操作中往往只是走過場。學生運動健康知識的缺失，后果是很嚴重的。首先是對運動的安全性缺乏基本的判斷，其次是對運動事故不知如何處理。所以，各級教育主管部門必須引起足夠重視，改變體育與健康課程目前這種“只重視身體練習，忽略健康教育”的錯誤做法，確實抓好對學生的健康教學，培養學生的安全意識，提高學生運動健康知識以及應對運動事故的基本能力，這樣才能減少運動事故發生。另外學校也應當利用開學教育、校園網絡、家長會等進行體育安全宣傳教育，普及體育安全知識，宣講體育運動風險防控要求和措施，引導學生和家長重視理解體育運動風險防范。

2.2 科學合理設計運動場地、設施，消除“人為”的安全隱患

學校的運動場地、器材使用率非常高，除了學生休息時間，其他時段都在使用。因此，學校場地的設計應以安全、實用、耐用為主要目的，而不是為了美觀，或者因為一些人為因素造成在場館建設中偷工減料、以次充好等，嚴重影響運動者的運動安全及身體健康。本地某中學多年前整體搬遷時，在場館建設中鬧出一個笑話，設計單位代表帶領學校代表參觀工地時自豪地說：“我給你們學校設計了一個六條跑道的具有國際標準的田徑場”。剛好隨行人員中有一位體育老師，當場指出設計者的錯誤，但工程已進行了大半，推倒重來已不可能，只能盡量縮小看臺以擴大跑道寬度，勉強湊出八條跑道，但距離看臺非常近，況且看臺是混凝土結構，學生在第八條跑道跑步運動時摔倒的話，后果不堪設想。有些老城區的小學由于場地限制，運動場地很小，一塊小小空地密密麻麻布置著健身器材，地面也沒有軟墊。一到課后鍛煉時間，場地上擠滿了小朋友，爭著玩各種器械，小朋友相互推搡很容易造成踩踏事故，從而釀成悲劇。這種由于場地設計者缺乏運動知識和安全意識造成的安全隱患完全可以避免。

2.3 建立運動場地、器材定期檢查制度，確保責任落實到人

學校的運動器械使用率很高，損壞很快，如果未及時發現，排除隱患，事故隨時可能發生。近年報道的幾個的校園運動安全事故，學生都付出了寶貴的生命，典型案例是學生拉吊籃筐造成籃板掉下來從而壓到人造成死亡。表面看事故是因為籃球架年久失修老化而埋下安全隱患，但如果排查及時，傷害事故可完全避免。這是血淋淋的教訓，這是生命的代價。所以建立學校運動場地、器材定期檢查制度是刻不容緩的事情，并確保責任落實到人。檢查人員不能隨便找幾個清潔工敷衍充數，而要由具有一定體育運動知識和器械檢修知識的人員組成，定期對學校所有運動器材進行檢查，發現問題及時維修，排除安全隱患。

2.4 加強體育課堂管理，提高教師安全責意識，減少“課堂運動傷害”

體育課堂是校園運動安全事故的“高發地”。課堂上出現安全事故的原因有兩種情況，一是學生身體疾病的原因，二是教師課堂組織的問題。有的教師在備課的時候沒有充分考慮安全因素：技術練習時如何實施保護，運用某個教學手段時有沒有考慮學生的年齡特點和場地因素，有沒有預計練習中可能出現的問題。所有這些都是誘發教學安全事故的直接原因，教師只有提高安全責任意識，把問題分析透徹，認真備好課，才能把課上得既精彩又安全。另外有個別教師在課堂上疏于監管，放任自流，這種“放羊式”的課堂最容易出現安全問題。即使學生運動受傷了可能教師也不知道，等到課后家長、領導找上門“算賬”才恍然大悟，但為時已晚，免不了要接受一頓狠批，弄不好還要負法律責任。

2.5 建立學生運動健康檔案，指導學生科學鍛煉

學校應當按規定安排學生定期健康體檢，建立學生健康檔案，給個別有身體疾病的學生制作健康運動卡，指導學生科學鍛煉，避免運動意外。有條件的地區學校還可以向社會購買服務，利用科學手段跟蹤每個學生的身體狀況，通過科學數據管理分析，為每個學生提供運動指導。甚至可以家、校聯網，讓家長能及時了解小孩的身體狀況，為開展家庭體育活動提供運動處方。

學校開展體育課教學和課外體育活動，學生有大量的身體接觸，無法做到完全避免運動傷害的發生。一些學校為避免發生學生體育運動傷害事故，往往采取減少或取消體育活動、降低體育項目難度等來維護學生安全。雖然這種“因噎廢食”的做法是極不負責任的，但實屬無奈之舉。所以必須建立一套行之有效的安全防范機制來保障校園體育運動安全有序開展，讓教師能按教學大綱要求開展體育教學、課外體育鍛煉和體育比賽。

[1] 《國務院辦公廳關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》，國辦發[2016]27號.

[2] 李雯，余志武.云南省高校體育傷害事故風險防范機制研究 [J].運動，2014(03).

[3] 馮慶雨.“足改”背景下學校體育運動傷害事故與風險防范機制研究[J].青少年體育，2016(09).

G807.3

A

10.3969/j.issn.1006-1487.2017.06.027

2017-11-15

梁凱潮（1973— ），男，陜西咸陽人，學士，講師，研究方向：學校體育教學訓練。