開展校園足球對學校體育的價值和發展對策分析

于 磊

（安徽省阜陽市第三中學，安徽 阜陽 236000）

開展校園足球對學校體育的價值和發展對策分析

于 磊

（安徽省阜陽市第三中學，安徽 阜陽 236000）

校園足球運動是青少年最喜愛、開展最廣泛、影響力最大的體育運動項目，也是學校實施陽光體育學生參與人數較多的體育項目。校園足球是學校體育教育的教學內容之一，已成為促進學生體質健康水平、豐富校園文化生活、重振中國足球水平的重要戰略部署。在如今上升為國家戰略的發展要務之下，校園足球的開展對學生的教育價值是有目共睹的，但學校開展校園足球對學校開展體育教學的價值是當下足球發展所急需的。因而，全面梳理與深入剖析校園足球對學校體育的價值，探索校園足球開展的策略，是深入貫徹落實校園足球國家戰略的現實要求，也是對進一步推進校園足球發展的實踐指導。

1 開展校園足球對學校體育的價值

1.1 凝聚團隊核心競爭力，提升組織運行效率

足球作為一項集體類型的體育運動項目，是培養參與者良好心理素質與團隊協作能力的重要場所，有助于參與的每一個個體在團隊中得到團隊意識的培養，養成集體主義觀念，在不斷地攀登和進取中學會成長，學會與他人積極配合，形成強有力的協作精神，從而促進學生身體健康與心理健康，有利于全面發展。在參與足球運動過程中，可以通過隊員與隊員之間的密切配合，隊員與教練員之間的戰術指導、執行，隊員與裁判員之間的相互尊重，共同在足球運動規則的約束下，讓整個足球運動過程變得更加規范。校園足球是通過足球來發展學生全面素質的教育途徑，通過將學生置身于足球的運動過程中，可以讓學生學會在團隊中如何發揮自己的力量，如何與他人相處，如何通過人與人之間的密切配合完成既定的團隊目標。在隊員完成團隊目標的過程，每一個成員對團隊的付出以及隊員之間的相互信任可促進隊員個體內在心理的健康成長，從而提高組織運行效率，促進組織又好又快發展。

1.2 豐富學校體育教學手段，提高體育教學質量

校園足球作為學校教育體系中的重要教學內容之一，全面發展校園足球可以進一步豐富學校體育教學構成，在以足球為示范的帶動作用下把其他體育運動項目充分靈活地調動起來，有助于發揮每一位學生的體育鍛煉積極性和運動興趣。校園足球的全面推進實施，有助于學校體育教學手段的豐富，能夠促使學校教學更加滿足學生日益增長的多元體育需求，將學校校園體育文化氛圍變得更加絢麗多彩。有了學生的積極參與和豐富的校園體育文化，學校體育活動就會變得生機勃勃，會讓學校體育教學的各個環節協調運轉，提升學生的學習質量，促進課堂體育教學組織的良性發展。

1.3 營造良好體育教學氛圍，構建和諧師生關系

校園足球一直存在于學校體育教學之中，只是從未有如今的重視程度和發展環境。發展校園足球不是單向的溺愛足球，而放棄其他運動項目，而是以足球為龍頭，在全面理順校園足球的發展規律之下，充分以足球的示范作用激發校園體育的各個運動項目，讓學校體育教學的氛圍更融洽，讓學生都愿意參與體育運動，愿意走向操場，愿意將自己的業余時間放在體育鍛煉上。學校體育教學是一個循環系統，是一個需要從多方面協調配合、相互支持的系統工程，校園足球的發展就是將教師、學生、教材、家庭、學校等環節有機銜接起來，充分調動師生之間的互動性與關聯性，讓師生之間的關系更加緊密、和諧。

1.4 增強體育教學影響力，優化體育資源配置

校園足球雖然在傳統意義上被納入到學校體育教育的范疇，但是在全面提高學生體質健康水平與建設祖國未來生力軍的背景下，校園足球已經突破了傳統的本來意義，成為超越體育界限擁有教育價值和社會意義的重要部署。校園足球的實施與全面推進是對提高學校體育教學的重要支撐，從上至下的國家戰略的提出，以及多個行政部門的有效互動既是最有效的增強體育教學的重要手段，也是大力提升學校體育教學社會影響力的重要方式。長期以來，受制于狹隘的體育價值觀念的約束，人們對體育的理解常常集中在“頭腦簡單，四肢發達”的扭曲觀念中，大力倡導校園足球有助于發揮學校體育教學的社會影響力，擴大學校體育教育的資源募集，能夠充分的將各種體育資源與教育資源有機結合，促進體育教學資源的最大化與最優化。

2 促進校園足球開展的對策

2.1 開發足球課程，實現特色發展

開展校園足球的基礎是足球教學，通過足球課程讓學生掌握基本的足球技戰術，通過每周1節課的足球教學，讓學生學會基本的傳球、運球、射門，做好足球的普及工作，這樣學生會逐漸地融入到足球運動中，提高對足球的認識，增加學習足球的興趣。足球教學要符合學生生長發育的規律，根據不同生長階段安排不同的足球技能學習，小學階段以足球游戲為主，初中階段可以采用小場地足球比賽，高中階段的學校要將足球列為專選課，努力通過足球專選課來提高學生參與足球運動的積極性和普及率，這樣才能活躍學校的體育工作，真正彰顯學校體育的價值。

2.2 開展足球聯賽，完善競賽體系

學校開展校園足球要積極利用足球比賽搭建競賽的平臺，激發學生參與足球比賽的熱情，如開展校園足球的班級聯賽、平行班級較多的學校開展年級聯賽、組織區域性的校際比賽，以賽促練、以賽促學，達到培養學生興趣、推廣足球運動的目的。在此基礎上組建班級代表隊、年級代表隊、學校代表隊，為有興趣且足球技術較好的學生搭建一個上升到更高層次參加比賽、展示才能的通道。目前，學校的足球聯賽往往只是部分學生參與，因此在開展聯賽過程中，要通過豐富多樣的足球教學比賽，如傳接球比賽、顛球比賽、足球運球比賽等，要求學生全體參與，激發學生的足球興趣，提高師生足球水平。

2.3 改善場地不足，重視足球發展

學校要高度重視并不斷改善足球教學的基本條件，改善場地、器材的不足，提高管理水平，加強制度建設，完善校園足球的支撐系統，積極開展校園足球，使校園足球制度化、經常化、課表化，促進學校足球工作的不斷提高。學校應該把校園足球的師資培訓、經費投入、學生保險等各方面統籌安排和考慮，整合利用各種資源，形成學校校園足球運動的長效機制，不斷提高校園足球的水平。學校要積極利用和組織足球愛好者參與足球活動的工作，活躍和豐富校園文化，積極探索適合學校開展校園足球的新路子。

2.4 抓好業余訓練，延伸足球特色

在校園足球的開展中要做好普及與提高、教學與訓練相結合，建立長效的業余訓練機制，組織有足球特長的教師開展足球訓練，必要時可以聘請專業的足球教練給予指導，培訓足球師資。要做到足球教學與業余訓練相結合、業余訓練與比賽相結合、集中訓練與個別輔導相結合、長期堅持與臨戰集訓相結合，抓好業余訓練，延伸足球特色。在校園足球發展中應該建立激勵機制，小學升初中、初中升高中對口的學校，要給予足球特長的學生優惠政策，把學生參與校園足球活動的記錄作為綜合素質評價的重要一部分，激勵家長讓孩子參加足球訓練，鼓勵學生積極參與到學校足球活動中。

3 結 語

在校園足球的開展中，個別學校追名逐利，不抓普及，運動式辦隊、辦賽，比賽結束后回歸常態；有的學校將校園足球定位為“政績工程”和“形象工程”，以學校師資、場地不足為借口，敷衍了事，搞形式、走過場，不求實效。但作為學校，要正確認識校園足球開展對學生個體的價值和學校體育的價值，要做到堅守學校管理工作的底線，深入有效地開展強化足球教學，建立足球競賽體系，完善足球支撐體系，堅持原則不打折，堅定立場不動搖，以保障校園足球的生命活力。

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1674-151X（2017）10-068-02

投稿日期：2017-07-25

于磊（1982～），中教一級，本科。研究方向：高中體育教學。