藝術體操教學中音樂的應用策略研究①

趙玉巧

(江漢藝術職業學院 湖北潛江 433100)

藝術體操教學中音樂的應用策略研究①

趙玉巧

(江漢藝術職業學院 湖北潛江 433100)

節奏是藝術體操的核心,因此,音樂對藝術體操來說,是不可或缺的靈魂。而在藝術體操教學中音樂的運用應該遵循什么原則,讓音樂在藝術體操教學中更好地發揮作用。鑒于此,筆者運用文獻資料法、歸納分析法解析了藝術體操與音樂之間關系及音樂是藝術體操的靈魂、音樂與藝術體操相互融通,進而探究了藝術體操教學中音樂的價值,對優化藝術體操教學中音樂的使用提出了相應的策略,以期提升音樂在藝術體操教學中的作用,優化藝術體操教學質量。

藝術體操教學 音樂 藝術體操 教學

藝術體操,可稱之為韻律體操,西方人將其稱為“地毯上的舞蹈”。藝術體操是一種融合了藝術與體育的運動項目。更具體的說,它將體操、舞蹈、音樂融為一體,從而呈現出一種視覺上的美的體育項目。藝術體操對運動員的要求很高,運動員除了具備高端的身體素質并熟練掌握體操器械,還需要具備一定程度的音樂條件。

1 關系厘定:藝術體操與音樂

1.1 音樂與藝術體操相互融通

一般地,音樂與藝術體操之間的聯系為:二者相互融通。音樂需要借助樂器傳達表演者的內心感情,同樣的,藝術體操需要意以人的身體動作以及肢體語言為傳導,在呈現演奏者的形體美的同時,也會表現出其內心的感情。因此,音樂與藝術體操之間存在著一種互相融通的聯系,如同雙胞胎姐妹,兩個人的美麗只有互相融合、互相襯托,才會呈現出令人驚嘆的效果。音樂如同存在于藝術體操的靈魂,唯獨搭配適當的音樂,才會呈現出藝術體操的美,要是缺少音樂的襯托,藝術體操必然會丟失其原有的吸引力。

1.2 音樂是藝術體操的靈魂

音樂采取有規律的音符傳達演奏者內心的情感,呈現了實際生活狀態的藝術形態, 但是藝術體操采取人體的肢體語言來表現它的形體美,音樂是藝術體操的核心,沒有這個核心,藝術體操舉步維艱。同樣地,藝術體操將音樂的具象化,把無形的用有形的體操表達出來,給觀眾呈現出一場視聽盛宴,因此音樂是藝術體操的靈魂。沒有了這個靈魂,藝術體操如同一具空殼,毫無美感。所以音樂與體術體操不可分而論之。

2 價值解析:藝術體操教學中的音樂

2.1 建立條件反射,控制誘導動作

以音樂為背景可以幫助設立條件反射,能夠起到約束和引導作用,有利于表演者適當控制各項動作的力度以及速度,協調表演者各個肢體動作,柔化各個藝術體操項目的重難點,增強藝術體操的張力。優美的音樂不僅可以幫助表演者增強記憶,豐富想象力,還有利于使其順暢并熟練地掌握藝術體操的基礎動作。

2.2 在藝術體操教學中,音樂是行動信息

音樂在感情的表達和氣氛的營造上起著強烈的影響。藝術體操的節奏感和旋律性很濃,背景音樂獨特的韻律帶動著藝術體操表演者情感和張力。美妙悅耳的背景音樂,可以對藝術體操練習者的中樞神經產生直接影響,增強其興奮程度、靈活程度和協調程度,然后使練習者在音樂的氛圍中,激發出自身自主、熱情的學習興趣,增強學生們對各個動作的記憶訓練,順利地記住各個表演項目的次序,促進練習進程。

2.3 音樂能夠培養堅強意志和高尚品德

在音樂氛圍中練習藝術體操各個項目,對學生們認真的態度、注意力的集中以及勇于創新的精神等都有極高的要求。高難度項目訓練中的背景音樂大多數屬于積極樂觀、振奮人心、鼓舞精神的類別,高亢的音樂可以鼓勵學生們頑強奮斗、勇往直前、不斷創新,能夠激勵他們克服無數困難,拼搏前進。所以從這個意義上說,藝術體操訓練過程中,優美的音樂不僅可以讓練習者培養刻苦進取、積極熱情、勇于創新的人格魅力,并且可以挖掘出思想獨特、頭腦敏捷、有理想、有抱負的完美的藝術體操表演者。

3 路徑選擇:藝術體操教學中的音樂使用

3.1 培養學生對音樂節奏的認知能力

藝術體操練習開始前,學生們應該提前進入多媒體播放室,認真觀看一些優秀的藝術體操表演檔案(例如,視頻)。以此來訓練演奏者們對音樂和藝術體操相融合的感知能力。對藝術體操而言,背景音樂的韻律如同某種向導,是表演者展現內心情感、個人魅力的襯托和對比。音樂和藝術體操是相輔相成、缺一不可的,必須使練習者們深切的感受到這一點。在播放優秀視頻的過程中,必須結合教授者的講解,并且講解是非常重要的。訓練練習者們對基礎音樂節奏的認知,學會用手打節奏,在學習打拍子時,老師也要注意選用簡潔的音樂節奏,不要選取過于復雜的音樂節奏。

3.2 音樂的選擇要結合運動員的音樂素養水平、性格和表現力

選取音樂時要結合學生自身的特點,不能盲目選擇。練習者年齡較小而技術能力比較強、同時對音樂的感知力較好、而且性格活潑的,要選取積極樂觀、韻律輕快、節奏活潑的背景音樂。而對于那些音樂感知力較差、性格較內向的練習者,要選取節奏較慢、韻律柔和的背景音樂。不然音樂不僅沒有營造出該有的氛圍,也會破壞藝術體操的藝術效果。

3.3 根據動作節奏選曲

應該根據各個項目動作來選擇背景音樂,采取此種方式,在編選動作時不受音樂的制約,可以依據動作難度來選擇音樂的剪輯順序,教師要盡量根據動作的風格、特點以及節奏來選擇背景音樂,使音樂和動作緊密地配合,成為一體。在編排動作時,要注意動作與音樂節拍的一致,做到音樂和動作的協調配合。一般地,藝術體操的動作應當是完整的,這就要求動作的編排也要一氣呵成。但是實際上,因為授課環境和老師的音樂知識的束縛,此種模式在普通的教課過程中難以實現。

3.4 音樂的剪接

對背景音樂的剪輯,首先,要注意音樂整體風格的統一;其次,節拍也是十分需要注意的問題,兩段音樂之間的拍子同樣也應有一定的關系,不要出現前面是圓舞曲節奏,后面沒有經過任何過渡而突然改接探戈節奏的現象;最后,要注意整套音樂的節奏和力度的變化,不要使整體音樂由于從頭到尾缺乏節奏和力度的變化而讓人感到過于平淡,應有快與慢、強與弱的對比和變化,以防止由于音樂節奏過于單一化而使得音樂單調。

4 結語

在教授藝術體操的過程中,必須使學生可以學習到對音樂的足夠的鑒賞能力,同時可以把它應用到藝術體操中,只有音樂與藝術體操互相借鑒、互相促進、互相映襯,才會促進藝術體操與音樂的相互融合,將音樂適當地應用到教學上,才會促進藝術體操得到更長遠的發展。

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:2095-2813(2017)02(c)-0200-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.06.200

趙玉巧(1975，5—),女,漢,湖北潛江人,本科,講師,研究方向:藝術體操、健美操。