芻議在幼兒園開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值與策略

彭高玉 梁樑

（長(zhǎng)沙師范學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410100）

芻議在幼兒園開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值與策略

彭高玉 梁樑

（長(zhǎng)沙師范學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410100）

當(dāng)前幼兒園體育教育需要從幼兒身心健康發(fā)展考慮，教師需要為幼兒設(shè)計(jì)科學(xué)化和綜合性的體育活動(dòng)，讓幼兒運(yùn)動(dòng)技能和身心健康得到全面發(fā)展。目前，幼兒教師可以根據(jù)幼兒實(shí)際能力以及年齡特征為幼兒設(shè)定相應(yīng)的籃球活動(dòng)規(guī)則，簡(jiǎn)化籃球運(yùn)動(dòng)的要求。本文對(duì)幼兒園開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值與策略進(jìn)行分析，通過(guò)各類(lèi)教學(xué)方法讓幼兒在籃球運(yùn)動(dòng)中促進(jìn)身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為幼兒今后的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

幼兒園 籃球運(yùn)動(dòng) 價(jià)值 策略

當(dāng)前幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)中，需要通過(guò)各類(lèi)形式多樣以及內(nèi)容豐富的體育活動(dòng)來(lái)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，借助良好的體育競(jìng)技活動(dòng)使得幼兒的競(jìng)技精神以及合作意識(shí)得到有效培育，讓幼兒自尊心以及心理品質(zhì)得到良好發(fā)展。現(xiàn)階段幼兒園開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)能夠使得幼兒運(yùn)動(dòng)技能得到鍛煉，此外還能使得幼兒心理品質(zhì)不斷發(fā)展。籃球運(yùn)動(dòng)中存在著諸多的教育價(jià)值，需要在當(dāng)前幼兒園體育教育中不斷推廣。

1 現(xiàn)階段幼兒園開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值分析

幼兒籃球是在遵循成人籃球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)則的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和體能發(fā)展水平，簡(jiǎn)化籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)與理論而形成的一種幼兒體育運(yùn)動(dòng)形式。教師將根據(jù)幼兒身體素質(zhì)和身高比例，設(shè)計(jì)適宜的幼兒籃球運(yùn)動(dòng)環(huán)境，包括設(shè)計(jì)適合幼兒使用的籃球場(chǎng)地、籃球架、籃球等硬件設(shè)施，并根據(jù)幼兒的認(rèn)知理解能力與心理承受程度，在一定范圍內(nèi)修訂籃球比賽規(guī)則。

籃球運(yùn)動(dòng)能夠有效協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)者進(jìn)行全身的運(yùn)動(dòng)，不僅能夠促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的提升，還能幫助運(yùn)動(dòng)者鍛煉出良好的意志品質(zhì)。當(dāng)前幼兒園開(kāi)展籃球活動(dòng)，能夠有效培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及良好的組織意識(shí)。此外還能鍛煉幼兒勇敢拼搏的意志品質(zhì)，讓幼兒在活動(dòng)中形成良好判斷和反應(yīng)能力。通過(guò)有效的籃球活動(dòng)，讓幼兒身體協(xié)調(diào)性以及體能耐力得到鍛煉，借助豐富多彩的籃球活動(dòng)，能夠?yàn)橛變籂I(yíng)造出健康成長(zhǎng)的環(huán)境[1]。

2 幼兒園籃球活動(dòng)步驟探析

籃球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)競(jìng)技對(duì)抗類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中有較多身體對(duì)抗的機(jī)會(huì)，所以目前幼兒園開(kāi)展籃球活動(dòng)時(shí)首先需要考慮的因素就是幼兒的人身安全，避免在活動(dòng)中因?yàn)榕鲎苍斐刹槐匾膫Α＝處熆梢酝ㄟ^(guò)早晨課間鍛煉的時(shí)間采取相應(yīng)的游戲方式開(kāi)展籃球活動(dòng)，以此來(lái)提升幼兒對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。比如教師可以讓幼兒模仿螃蟹，類(lèi)似于螃蟹防守的游戲，游戲的過(guò)程中需要幼兒充分活動(dòng)四肢進(jìn)行橫向運(yùn)動(dòng)，以此來(lái)提升幼兒在籃球運(yùn)動(dòng)中的防守意識(shí)。此外還可以通過(guò)假期的時(shí)間開(kāi)展一類(lèi)親子籃球游戲，比如親子之間的相互傳球以及親子運(yùn)球比賽等。這不僅能提高幼兒與父母之間的情感交流，還能讓幼兒增強(qiáng)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣[2]。

當(dāng)幼兒園內(nèi)更多的學(xué)生參與到籃球運(yùn)動(dòng)中之后，教師可以通過(guò)幼兒自身的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)將其組建為相應(yīng)的小組，讓幼兒能夠在小組中提升對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱情。教師要在日常課間活動(dòng)時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拍球、傳球等基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，讓幼兒掌握一定的籃球基本規(guī)則。教師需要充分掌握每位幼兒自身發(fā)展的差異，注重幼兒個(gè)性以及運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，根據(jù)幼兒不同的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)特征需要為其制定相應(yīng)的訓(xùn)練方案，并且設(shè)定不同的訓(xùn)練難度，讓幼兒的籃球技能有目的地提升。等到幼兒經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)自身已經(jīng)具備了基礎(chǔ)性的籃球技能和籃球規(guī)則之后，教師可以組織不同的小組之間開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。讓幼兒的團(tuán)隊(duì)精神以及合作意識(shí)在比賽時(shí)間中得到有效發(fā)揮。

3 幼兒園開(kāi)展籃球活動(dòng)的策略分析

當(dāng)幼兒對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)具備良好的興趣之后，教師需要根據(jù)此類(lèi)變化趨勢(shì)，在幼兒園全范圍開(kāi)展形式各樣的籃球活動(dòng)。教師需要從幼兒實(shí)際年齡出發(fā)，為不同年齡層面的幼兒制定不同的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃以及活動(dòng)目標(biāo)，讓不同年齡段的幼兒身體以及心理素質(zhì)得到有效鍛煉。

對(duì)于幼兒園小班學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)槭艿阶陨砟挲g的限制，所以籃球活動(dòng)的開(kāi)展需要堅(jiān)持以各類(lèi)游戲?yàn)橹饕问剑顒?dòng)目的是為了進(jìn)一步提升幼兒對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，讓幼兒在成長(zhǎng)階段逐步引導(dǎo)其參與到籃球活動(dòng)中。教師對(duì)于小班的幼兒只需要其能夠達(dá)到雙手拍球的基本要求即可。拍球作為籃球運(yùn)動(dòng)中的基本操作，對(duì)于小班學(xué)生來(lái)說(shuō)，最重要的就是需要掌握良好的拍球技能。彎腰屈膝拍球是控制籃球最好的運(yùn)動(dòng)方式之一，教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行彎腰屈膝的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行雙球拍球。此外為了使得幼兒之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到有效培育，教師可以在幼兒園活動(dòng)區(qū)域開(kāi)展定點(diǎn)傳球活動(dòng)，讓小班學(xué)生進(jìn)行分組，然后保持相應(yīng)的距離，進(jìn)行互相傳球[3]。

對(duì)于中班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，籃球活動(dòng)形式需要在小班學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)一步升級(jí)，需要設(shè)計(jì)更多形式內(nèi)容多樣的游戲活動(dòng)，從而提升學(xué)生的參與熱情，使得學(xué)生不僅能夠鍛煉身體，籃球技術(shù)也能明顯進(jìn)步。對(duì)于中班的幼兒，教師可以為其制定相應(yīng)的活動(dòng)目標(biāo)。通過(guò)在活動(dòng)區(qū)域設(shè)置相應(yīng)的障礙物，讓幼兒能夠運(yùn)球通過(guò)障礙物，并且能夠單手拍球行走，此時(shí)還需要對(duì)幼兒的投籃能力進(jìn)行訓(xùn)練，根據(jù)幼兒實(shí)際身高，設(shè)置相應(yīng)的投籃高度。中班幼兒自身具有良好的思維能力，身體協(xié)調(diào)能力也在不斷發(fā)展，教師在設(shè)計(jì)籃球活動(dòng)時(shí)需要著重強(qiáng)調(diào)籃球活動(dòng)自身所特有的挑戰(zhàn)性。比如：在運(yùn)球走動(dòng)的過(guò)程中，教師需要為幼兒設(shè)定相應(yīng)的障礙，讓幼兒能夠靈活應(yīng)對(duì)，從而提升控球能力。

對(duì)幼兒園大班的學(xué)生開(kāi)展籃球活動(dòng)時(shí)，教師需要設(shè)計(jì)更多具有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，以此來(lái)提升幼兒參與籃球活動(dòng)的興趣，補(bǔ)充綜合性的籃球技能，讓幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到有效鍛煉。教師可以從幼兒的實(shí)際年齡出發(fā)，為其設(shè)計(jì)相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)方式，要在籃球活動(dòng)中完成雙手輪換交叉運(yùn)球、幼兒之間移動(dòng)傳球、運(yùn)球投籃等。此外幼兒教師還需要結(jié)合幼兒實(shí)際心理需求，根據(jù)幼兒園的發(fā)展實(shí)情定期為幼兒組織相應(yīng)的比賽，使得幼兒的綜合性技能得到鍛煉，還能補(bǔ)充幼兒群體之間的合作友誼和良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

當(dāng)前階段幼兒籃球作為一門(mén)綜合性較高的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其中涉及到較多的運(yùn)動(dòng)技巧以及戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用。幼兒在活動(dòng)中因?yàn)樽陨硎艿侥挲g和理解能力等方面的限制，在學(xué)習(xí)新的籃球技能時(shí)會(huì)出現(xiàn)較多問(wèn)題，比如：身體運(yùn)行不協(xié)調(diào)、投籃能力較差等。在進(jìn)行許多難度較大的動(dòng)作時(shí)，會(huì)導(dǎo)致自身學(xué)習(xí)的信心缺失，所以，目前幼兒教師需要采取有效措施來(lái)解決此類(lèi)問(wèn)題。

比如：在投籃技巧的教學(xué)活動(dòng)中，教師需要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，選取適當(dāng)?shù)木毩?xí)方法，讓幼兒將雙手抬高，然后用力投球。通過(guò)此類(lèi)動(dòng)作的反復(fù)練習(xí)，讓幼兒的肢體力量、腰部力量以及身體協(xié)調(diào)性得到進(jìn)一步鍛煉。幼兒實(shí)際練習(xí)中仍然會(huì)出現(xiàn)各類(lèi)錯(cuò)誤，所以，教師需要從旁進(jìn)行輔助，讓幼兒將籃球平穩(wěn)拿住后雙手舉高，然后再將雙膝微微彎曲，最后通過(guò)雙肢的力量全力投籃。通過(guò)將各個(gè)部分的動(dòng)作進(jìn)行分解，讓幼兒在反復(fù)練習(xí)中能夠掌握動(dòng)作要領(lǐng)，從而提高活動(dòng)的質(zhì)量[4]。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，目前幼兒園開(kāi)展籃球活動(dòng)需要通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法以及豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在籃球活動(dòng)中鍛煉培育自身技能。目前幼兒籃球體育活動(dòng)中需要進(jìn)一步提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在鍛煉體育能力的同時(shí)，讓幼兒的競(jìng)技精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到有效培育，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

[1]趙琴.幼兒園開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值與策略探探析[J].小作家選刊,2016(7):179.

[2]邱燕,劉桂平,朱小龍,等.在幼兒園開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值與策略[J].學(xué)前教育研究,2011(5):58-60.

[3]廉詠寧.幼兒園開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)的組織與實(shí)施[J].才智,2016(28):160,162.

[4]萬(wàn)貞妮,周結(jié)華.貼近籃球,讓幼兒園充滿(mǎn)生命力——幼兒園開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)適宜性的研究[J].教學(xué)管理與教育研究,2017,2(7):25-26.

G8

A

2095-2813(2017)10(b)-0203-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.29.203