給自閉癥治療康復的幾點建議

劉昱麟

【摘要】自閉癥是以社會交往障礙、言語發展障礙、語言溝通能力缺陷為典型癥狀，探討自閉癥的教育環境，教育方法，教育內容，了解自閉癥對于教育的渴望及迫切的需要。制訂有針對性的教育訓練方案，使自閉癥走向康復回歸之路，擁有正常的人生。

【關鍵詞】自閉癥 康復 方法

【中圖分類號】G76 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）41-0026-01

育麟潛能教育是一家集教育實踐、理論研究、學術交流和教育方法推廣為一體的教育傳播平臺。育麟潛能教育致力于：胎教、0-6歲早教；自閉特訓、多動特訓、情智遲緩特訓；學習障礙特訓項目。

基于十多年的自閉癥個案研究，我給自閉癥患者的家長們提供以下幾條建議，愿他們早日回歸到正常的人生軌道。

1.早發現早治療，治療年齡越早，改善程度越明顯。

千外別幻想著某天您的孩子突然開口說話，或病入膏肓才治療，這樣您會以失敗而告終。從情商、智商發育遲緩的角度也是要盡早進行訓練學習，因為大腦空缺的東西太多，補充回來是需要時間的。隨著年齡的增長，如果大腦沒有科學使用，腦細胞是處于不活躍的狀態的這一點也是增加了訓練的難度。另外有些隨著年齡的增長，具有反抗意識的學員蠻力也增大，增加了訓練的難度。再之，隨著年齡的增長，會出現青春期，如果情商和智商沒有得到有效提高，會很大的阻礙學習成長的腳步。

2.父母或者陪護人要意識、反省到自己教育中的一些問題，及時改正調整與孩子的互動。

家長的心態不能覺得把孩子托給機構而完全不參與與孩子的教育互動。不要覺得和自己沒有關系，萬事總是遵循有因果法則的，在孩子的大腦這塊沃土上我們播下什么，于是我們就收獲什么；沒有播種耕耘于是也不能收獲豐收的果實。

3.不提倡用用西藥興奮或者鎮定某種神經。

4.如果經濟允許，個性化的問題康復治療方案與執行應盡量個體化，因為從這么多的自閉案例中我們發現孩子們的癥狀嚴重程度各不同，問題各不同的，訓練手法也不同。因此要給孩子提供針對個體化的問題的訓練課程。

請參考Wikipedia（維基百科）-special education

Special education programs need to be individualised so that they address the unique combination of needs in a given student.

中文大意：特殊教育方案必須要個性化，以滿足學生的獨特需求。

In the United States， Canada， and the UK， educational professionals use a students Individualized Education Program（IEP）.

“The IEP is meant to address each childs unique learning issues and include specific educational goals. It is a legally binding document. The school must provide everything it promises in the IEP.”

中文大意：在美國，加拿大和英國，教育專業人士使用學生的個性化教育計劃（IEP）。

“IEP旨在解決每個孩子獨特的學習問題，并包括具體的教育目標，這是一個具有法律約束力的文件，學校必須提供IEP承諾的一切。”

5.不能因為孩子的動手自理能力差而把孩子們的所有事情都包辦了，而沒有通過讓孩子經歷、經驗中教會孩子一些技能。

6.在沒有付出汗水，努力的情況下，千萬別夢想著孩子某天就開口了，出口成章了。這是不可取的。也是不可能成功或夢想成真的。

7.關注關照好孩子的飲食、睡眠、運動。

8.如果找對了方法、找對了方向就要堅持康復，持之以恒。別想一步登天。要想做成功一件事情，堅持不懈的努力是必不可少的。方法不對、路不對，努力白費。

9.不付出努力、不持之以恒、放棄孩子的家長是很難在孩子的教育方面獲得成功的。

引用關于扁鵲篇幅作為結尾，要告誡和提醒家長們，任何問題任何病癥，在出現微微癥狀和問題時就應該馬上介入治療或解決問題，千外不要等到病入膏肓才去就醫。從自閉癥孩子康復的角度，年齡越小、癥狀越輕、越早發現那么康復所要要付出的時間和人力、經濟支出就越少。癥狀越嚴重、年齡拖得越大康復訓練起來就要付出更多時間、人力、經濟支出。有問題不治問題會越來越嚴重，有癥狀治療康復手法不對也會讓病癥越來越嚴重。

扁鵲說：“疾病處于皮膚，湯藥和熨貼的效力能夠達到；在血脈，針石的作用能夠達到；疾病在腸胃，藥酒的力量能夠達到；疾病在骨髓，即使是主司生命之神也不能對他怎么樣了。”

參考文獻：

[1]華曉慧，楊廣學.自閉癥兒童家長知曉度調查[J].學術探索.2013（05）

[2]王思穎.自閉癥兒童語言能力訓練初探[J].學周刊.2014（05）endprint