微課（幕課）平臺發展特征和趨勢初探

夏先玉+黃大榮

【摘要】互聯網+引領了時代的發展，在線教育教學平臺也隨之進一步深化。微課（幕課）平臺的發展出現了新的契機，也表現出了新時代下特有的功能和特點。未來在線教育平臺將越來越普及，必將成為教育教學體系中不可或缺的一個補充環節。

【關鍵詞】微課 幕課 平臺 互動體驗

【基金項目】2016年重慶高等教育教學改革研究項目《師徒制的創新創業翻轉課堂教學模式研究與實踐》編號：163299；重慶市教育科學“十三五”規劃2016年度規劃課題重點項目《產學研動態聯控下大學生創新創業的過程控制模式及實踐》編號：2016-GX-040；重慶市研究生教改重點項目《產學研聯動調控下研究生創新能力培養的過程控制模式研究與實踐》編號：yjg152011；重慶市高等教育教學改革研究項目《高校學生創新創業的產學研用“四位一體”協同培養模式與實踐》編號：163069；重慶市高等教育學會2015-2016年高等教育科學研究課題《產學研聯動調控下大學生實踐創新能力的評價體系及機制研究》編號：CQGJ15010C。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）41-0229-01

一、微課（幕課）平臺作用和意義

1.借助信息化平臺，微課平臺讓學習不再受場地和時間的限制

信息化時代，所有人都享受到了移動互聯帶來的方便。隨之而來的，我們的生活方式和學習方式也收到了影響和改變。微信平臺、公眾號平臺、直播平臺漸漸替代了傳統的網站平臺，加上全球高校微課、幕課的逐漸成熟和資源共享，商業化運作模式的加入，延伸和拓展對了學習的時間和空間。使得學習不再受到時間和空間的限制，學習資源能在全球進行相互調用和高效傳播。這必然導致未來學習方式的進一步巨大變革。

2.借助移動終端，微課平臺是上班族最有效的碎片化學習資源

對于上班族而言，現代社會信息量需求巨大，工作效率要求較高，大部的學習、閱讀時間都在廁所里、站臺上、地鐵里、吃飯中、睡覺前的臥室里。大家往往都是利用自己零碎的時間在進行閱讀和學習。因此，短小但知識體系完整的微課課程群，成為大部分上班族學習的有效資源。

3.借助在線平臺，微課平臺使得學生可以自主選擇全球優質課程，并與教師、其它學習者一起進行互動交流

對于學生而言，除了聽本校老師授課以外，通過微課的在線開發平臺，可以自主選擇全球范圍內所有的優質課程。國外的某些大學還專門針對在線課程開設了在線選修課，修完相關專業的在線課程學分就可以獲得相應的學歷證書。加上優秀的商業運作模式的介入，參與在線學習的學生還可以實時的與老師、其它學習者一起討論和互動。

二、微課（幕課）平臺的顯著特征和功能

1.開放性、互動性和共享性的資源平臺

借助互聯網+，微課平臺也不再是單一功能的資源平臺，應該是更具有互動性，開放性和共享性的資源平臺。從用戶體驗的角度，來開發微課平臺，讓學習用戶能通過平臺進行更多的互動體驗。同時微課平臺也必須具備更多的開放性和共享性。借助商業運營模式，將平臺資源的開發性和共享性盡可能的擴大化，使得微課平臺能得到更好的推廣和運用。

2.碎片化、模塊化、系統化的知識體系結構

從用戶學習需求的角度，微課平臺更應該具有碎片化、模塊化、系統化的知識體系結構。于學習用戶碎片化的學習閱讀習慣，必須將原有的龐大的課程知識群進行碎片化，模塊化。以一個個細小、獨立但又成體系的微課群來代替原來的專業學習課程。讓學習用戶能通過碎片化的學習時間，積少成多的學習相關專業課程。碎片化的學習單元與碎片化的學習時間相適應。模塊化的學習內容與階段性的學習需求相適應。系統化的知識體系能使得最終的學習更具備完整性。

3.需求導向、技能導向和運用導向的課程內容設計

從用戶學習目的角度，微課平臺的課程設計必須有明確的需求導向，技能導向和運用導向。廣大的學習用戶使用微課平臺進行學習，目標主要有：以知識學習了解為目標、以技能學習考試為目標、以具體技能的掌握為目標、以工作實踐運用為目標。因此，必須根據廣大學習用戶的學習目的，開發和設計相應的課程內容和教學環節，已滿足不同用戶的需求。

三、微課（幕課）平臺未來發展趨勢

在微課平臺商業運營模式更加成熟和完善的基礎上，微課平臺必將成為課堂學習以外的最佳學習選擇。目前的微課平臺學習已經逐漸的發展和細化，有的平臺借助移動APP，有的平臺借助微信公眾號，有的專門搭建微課學習商業平臺。目標客戶群也細分為兒童、在校學生和社會人士。隨著虛擬現實技術的不斷完善和運用，相信未來借助于虛擬現實技術的微課平臺將得到開發和運用，這又將給微課在線學校平臺帶來一次質的飛躍和發展。endprint