高考英語作文的華麗變身

范明華

【摘要】書面表達在高考英語試卷中占有很大的比重，其得分的高低對英語成績的好壞起著非常重要的作用。高考英語書面表達評分標準中明確規定要有一定量的復雜語法結構和高級詞匯，由此可見能夠地道準確地運用復雜結構和高級詞匯就成了考生英語作文中的亮點之一，是否具有它們直接影響考生書面表達得分的高低。但是如何恰當地把一般詞匯句式變為“亮點”，化腐朽為神奇呢？本文通過對高三英語一節復習課的設計和分析，從探討“什么樣的作文是‘養眼的作文”作為切入點，著重指導訓練學生如何使用高級詞匯及豐富的句式來提升書面表達水平。

【關鍵詞】英語書面表達 提分訓練 高級詞匯 豐富句式

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）41-0099-02

一、教學設計思想

高考英語書面表達評分標準中強調了內容要點及語言的多樣性、連貫性、得體性，它鼓勵考生嘗試語言表達的多樣化和復雜化。由此可見能夠運用復雜結構和高級詞匯就成了考生英語作文中的亮點之一，是否具有它們直接影響考生書面表達得分的高低。然而大多數學生的作文中規中矩，該對的都對，包括內容要點的完整，語法與詞形的正確，但句式簡單，沒有多少亮點。而高分作文的句型詞匯方面就做了很好的包裝，它的句子猶如人穿的禮服，華麗而優雅。如何恰當地把一般詞匯句式變為“亮點”，化腐朽為神奇呢？在本節課中教師從高級詞匯，句式變化和注重銜接等方面著手，重點指導訓練學生使用豐富的句式來提升書面表達。運用得當的句子結構可以給文章增色不少，從而使整篇文章因此而生輝，而使用恰當的連接詞，對寫一篇有“英語味”的文章很重要，能使文章上下銜接自然、條理清晰。

二、學情分析

本節課是高三英語復習課。學生經過兩年多的高中學習后掌握了一定的英語基礎知識，書面表達總體框架都已經有了較大的進步。但筆者所任教的班級中，大多數學生書面表達得分在16-20之間（滿分為25分）。同學們的書面表達中規中矩，該對的都對，包括內容要點的完整，語法與詞形的正確，但句式簡單，沒有多少亮點。而21分及以上（第五檔）的作文要求有一定數量的高級詞匯和復雜結構，這些句型詞匯猶如人穿的禮服，華麗而優雅，從而使整篇文章因此而生輝。針對這一問題，如何美化文章提升書面表達檔次成為了本節課的主要內容和教學目標。

三、教學目標與重難點

教學目標：

Teaching goals：

1.Get the students to master the advanced vocabulary and sentence patterns.

2.Get the students to learn the writing skills.

3.Get the students to learn how to work cooperatively with others.

教學重難點：

Teaching Important points：

Get the students to learn to use the best writing methods.

Teaching difficult points：

How to make students master the skills.

四、教學目標的達成路徑

1.導入：通過介紹學生心目中的好文章和高考評卷時高分文章的特點，順利進入本節課的主題。

2.講解：從高級詞匯，句式變化和注重銜接等方面作為切入點，重點指導訓練學生使用豐富的句式來提升書面表達。運用得當的句子結構可以給文章增色不少，從而使整篇文章因此而生輝。使用恰當的連接詞，對寫一篇有“英語味”的文章很重要，能使文章上下銜接自然、條理清晰。

3.操練：通過練習使學生鞏固所學的句型的運用。請學生上臺板書能夠使教師很好的觀測到學生的掌握情況并及時進行解決。

4.拓展運用：1）欣賞佳作，找出亮點（小組討論，推選代表上臺講解）。2）分析學生典型篇章，對比其中的優缺點。組織同學們通過小組討論，找出文章亮點，并且讓學生推選代表上講臺講解分析。不僅能夠讓學生進一步明確高分文章的特點有助于學生的提高，還能夠促進學生之間的合作學習。

5.課堂小結：強調書面表達的規范步驟，提高學生書面表達能力。

6.家庭作業：作業中要求學生根據題目內容寫一封電子郵件。有了課堂中的訓練和討論作為鋪墊，為學生順利完成作業做了充分準備。把作業設計與課堂內容聯系起來也是檢查學生掌握所學內容的一種有效手段，體現了從語言輸入到輸出的自然過渡。

五、教學過程及設計意圖

Step 1. Lead in

1Ask students the question “What makes a good essay？” and require them to discuss with their partner and then tell the answer. 2.Introduce the score standard and the differences between score 16 and score 20+.

設計說明：介紹學生心目中的好文章和高考評卷時高分文章的特點，順利進入本節課的主題。

Step 2. Presentation

Introduce how to get high marks in the exam.

高級詞匯短語

1.詞組優先原則

[原文]A new railway is being built in my hometown.endprint

[修正]A new railway is under construction in my hometown.

2.地道原則

[原文]Through traveling， I learned a lot of knowledge.

[修正]Through traveling， I gained/obtained a lot of knowledge.

3.避免重復原則

[原文]I like reading while my brother likes watching television.

[修正]I like reading while my brother enjoys watching television.

4.后高長原則—后學到、較高級、較長詞匯。

原詞替換詞

hard diligently

pay attention to attach importance to

句式多樣，文章增“靚”

使用較豐富的句式：運用得當的句子結構可以給文章增色不少，從而使整篇文章因此而生輝。

Ask students to think about the advanced sentences.

思考：你能想到的好句式有哪些？

定語從句，名詞性從句，倒裝句，非謂語動詞，強調句，被動句等。

Show some sentences and then ask students to tell the patterns of them.

使用恰當的連接詞

設計意圖：從高級詞匯，句式變化和注重銜接等方面作為切入點，重點指導訓練學生使用豐富的句式來提升書面表達。運用得當的句子結構可以給文章增色不少，從而使整篇文章因此而生輝。使用恰當的連接詞，對寫一篇有“英語味”的文章很重要，能使文章上下銜接自然、條理清晰。

Step 3. Practice

Ask students to change the sentences into other patterns required and then ask some students to write them down on the blackboard.

1.To his surprise， the little girl knows so many things.（使用名詞性從句）

2.Though Im weak， Ill make the effort. （使用倒裝句）

3.He did not know what had happened until he had read the news in the newspaper. （使用強調句型）

4.I passed the physics exam because of your help. （用虛擬語氣）

5.She walked out of the lab and many students followed her. （使用過去分詞）

6.They sang and laughed as they went back to school. （使用V？鄄ing形式）

7.I wont believe what he says. （no matter what狀語從句）

8.If you study hard， you will make rapid progress. （祈使句+and…）

設計意圖：通過練習使學生鞏固所學的句型的運用。請學生上臺板書能夠使教師很好的觀測到學生的掌握情況并及時進行解決。

Step 4. Discussion

1.欣賞佳作，找出亮點（小組討論，推選代表上臺講解）

2016年新課標I卷

假定你是李華，暑假想去一家外貿公司兼職，已寫好申請書和個人簡歷（resume）。給外教Ms Jenkins 寫信，請她幫你修改所附材料的文字和格式（format）。注意： （1）詞數100左右； （2）可以適當增加細節，已使行文連貫。

同時思考下列問題：

（1）What is the style of this writing？

（2）Why did they write such a letter？

（3）Who might be the writer and who is the reader （their relationship）？

（4）What do you think of this letter？

Dear Ms Jenkins，

I am li Hua from your English class. Im writing in the hope of your assistance with my application letter and resume.

With the summer vacation drawing near， different students have different plans， so do I. I cant wait to share my plan to you——doing a part？鄄time job in a local foreign company. I have finished my application letter and resume， however， I am not confident whether I use proper language and right format. As far as I know， nobody is better at doing me such a favor than a native speaker and excellent teacher like you. Having sent them to your e？鄄mail， could I have the modified version before June 28.endprint

Id be really grateful if you can give me a reply. Thanks for your kindness！

Yours，

Li Hua

2.分析學生典型篇章對比其中優缺點

設計意圖：組織同學們通過小組討論，找出文章亮點，并且讓學生推選代表上講臺講解分析。不僅能夠讓學生進一步明確高分文章的特點，還能夠促進學生之間的合作學習。

Step 5. Conclusion

遵循五步驟Follow the Five Steps：

·Analyze the writing task.

·Organize it.

·Draft.

·Revise.

·Edit.

設計意圖：再次強調書面表達的規范步驟，提高學生書面表達能力。

Step 6. Homework

Finish the composition 2016年新課標III卷

假定你是李華，與留學生朋友Bob約好一起去書店，因故不能赴約。請給他寫封郵件，內容包括：

（1）表示歉意；

（2）說明原因；

（3）另約時間。

注意：

（1）詞數100左右；

（2）可以適當增加細節，以使行文連貫。

設計意圖：作業中要求學生根據題目內容寫一封郵件。有了課堂中的訓練和討論作為鋪墊，為學生順利完成作業做了充分準備。把作業設計與課堂內容聯系起來也是檢查學生掌握所學內容的一種有效手段，體現了從語言輸入到輸出的自然過渡。

六、教后反思

書面表達在高考英語試卷中占有很大的比重，其得分的高低對英語成績的好壞起著非常重要的作用。高考英語書面表達評分標準中明確規定要有一定量的復雜結構和高級詞匯，由此可見復雜結構和高級詞匯就成了考生英語作文中的亮點之一，是否具有它們直接影響考生書面表達得分的高低。在本節課中教師從高級詞匯，句式變化和注重銜接等方面作為切入點，重點指導訓練學生使用豐富的句式來提升書面表達。

運用得當的句子結構可以給文章增色不少，從而使整篇文章因此而生輝。但是值得提醒的是，同學們在使用復雜的句型和結構時，既要有把握能正確地表達，又要注意分寸。應根據書面表達的內容和篇章結構而定，做到地道得體，千萬不能生搬硬套，畫蛇添足。

參考文獻：

[1]胡月波.融課程理念于課堂《江蘇教育》：中學教學版（南京）2016.2.

[2]辜翔宇.新課堂理念下的基礎英語課堂教學設計《中小學英語教學》（京）2016.3.

[3]2017年普通高等學校招生全國統一考試大綱（英語）endprint