論高校體育教育專業學生人文素養的提升①

戴佼芩

(南通大學體育科學學院 江蘇南通 226000)

論高校體育教育專業學生人文素養的提升①

戴佼芩

(南通大學體育科學學院 江蘇南通 226000)

高校體育教育專業一直在培養大批優秀的體育教師，為國家的強大和社會的進步做出巨大貢獻。美中不足的是很多已經進入崗位的體育教師的人文素質方面的知識并不淵博，這和高校的教育有著密切的聯系。我國高校的培養方針都是以專業素質為主，尤其是體育教育專業一直都不重視人文素質的培養。本文從提升高校體育教育專業學生人文素養的必要性、現狀展開研究，并給出合理的建議，為的就是想培育出一代又一代的體育精英教育者。

高校 體育教育 人文素養 提升

隨著新時代的發展，科技的不斷創新，教育事業的發展也特別迅速。高校體育院校是培養高素質體育專業人才的搖籃，從長遠角度來看，為了21世紀能夠更好地培養人才，所以對高校體育教育的學生人文素質要求也越來越高。但是，我國很多高校并不重視對體育教育專業學生人文素質的培養。國家的強大不僅需要科技的進步和經濟的發展，而且還離不開深厚的文化，這就反映了教育的重要性，不僅要培養學生的專業知識和技能，還要特別注重人文素養的提高。

1 提升高校體育教育專業學生人文素養的必要性

1.1 人文素養的內涵

人文素養就是指反映人的世界觀和人生觀，它代表人類文化的精髓，對人的命運，人存在的意義、尊嚴以及價值都有著密切的聯系。人文素養分為人文精神、人文行為和人文知識。人文精神是人文素養的核心，人文行為是人文素養的目的和表現方式，人文知識是人文素養的基礎和前提。人們通過學習文學、藝術、歷史、道德倫理等人文知識，提升自己的人文知識，又經過人文精神的引導，做出助人、自強等人文行為。

在人文素養的內涵下可以引導出體育人文素養的內涵，是不斷提升個人氣質修養和生活積極向上的態度的表現，是體育精神和高尚道德情操的結合，引導學生樹立正確的人生價值觀，能夠自覺地守護社會的核心價值，具有正確的價值取向，而不是來自功利，要有豐富的教學經驗和細膩的關懷，具有成為理想主義者的意向并追求完美。這些都是體育教育接班人不可或缺的可貴品質和素養。

1.2 當今高校體育教育專業學生人文素養情況不容樂觀

目前，我國部分高校體育教育專業教學側重于專業技能的培養而忽略了人文素養的提升。這樣使得大部分學生的知識面窄、文化知識匱乏、對人文的重要性理解不徹底、缺少民族自豪感和社會責任感等。

更多的學生認為人文知識方面是不重要的副科，學校在安排上人文課程的時候也基本安排的大課，這讓很多體育教育專業的學生有了不認真上課的想法。有些人甚至把政治思想課當成是負擔，想盡一切辦法去逃課。這些想法都是錯誤的，畢業以后就會發現，走上工作崗位接觸的學生、同事都需要有較高或者豐富的文化內涵修養，這樣才會以德服人。畢業于體育教育專業的學生，基本上都會進入學校任職體育老師，為了培養祖國未來的花朵就更該提升自己的人文素養。

1.3 提升高校體育教育專業人文素養的意義

人文素養是高校體育教育的重要內容之一，培養學生的專業技能很重要，人文素養更加重要。作為優秀的體育教師，專業素質不僅要很強，人文素質應該更強。人文素質的高低已成為新世紀衡量一個人精神地位的高低。體育教師作為健康教育的執行者以及健康教育思想的傳播者，為的就是要開通青少年的身心健康之路，使其樹立為發展社會主義體育事業而奮斗的理想與信念，自覺地、努力地去完成黨在新形勢下對學校體育提出的任務與要求，塑造堅強健康的體魄與靈魂，讓體育教育專業的學生都擁有偉大的理想和強大的實踐能力。

2 國內有關高校體育教育專業學生人文素養的研究現狀

通過檢索近年來體育教育專業學生的相關研究發現，國內學者的研究主要集中在人文素質培養這一方面。

屈東華、史友寬、單鳳軍對部分高校體育教育專業學生人文素質的影響因素進行了研究。其中包括北京體育大學、天津體育學院、武漢體育學院、蘇州大學體育學院、廣州體育學院、新疆師范大學體育學院、河南大學體育學院等7所高校體育教育專業的本科生，其中發現多高校人文素養影響因素排名前三分別為個人因素、教師因素、環境因素。

張國陽在“對當代大學生人文素養缺乏問題的分析及應對策略”中研究認為認為，大學生追逐新潮文化、陶醉網絡文化、漠視中國傳統文化的為60.08%，少于思想消極、缺乏人生目標和方向的；大學生的價值觀趨于功利與現實的為73.53%，多于大學生組織紀律觀念淡漠、自律性差的。從以上數據中可以發現，當代大學生群體中暴露出的諸多問題已經不容忽視，歸根結底都是因為大學生人文素養的缺失。這一現象必須引起社會各界尤其是教育界的高度重視。提高大學生的人文素養已經直接影響到了事關國家與民族的未來的發展，加強當代大學生的人文素養教育已迫在眉睫。

《三字經》里有一句“玉不琢，不成器，人不學，不知義?！币馑季褪钦f一個人的成才之路如同雕刻玉器一樣，玉在沒有打磨雕琢以前和石頭沒有區別，人也是一樣，只有經過刻苦磨練才能成為一個有用的人.長期以來，體育教學過分強調學生的專業技能訓練，缺少豐富多彩的人文學習活動。這樣的教學使得學生缺乏對事物的想象力、好奇心等。

3 高校體育教育專業學生人文素養的提升策略

3.1 強化自我教育，明確個人價值目標

作為體育教育專業的學生，將來的目標就是成為一名優秀的體育教師，這不僅要求同學的專業學得好，更要求大家有良好的社會品質和美好教育品德。上學期間，要合理安排自己的學習時間，分配好專業素養和人文素養的學習比例，在不耽誤專業學習的情況下加強自己的人文素質，減少不必要的娛樂活動；要有奮斗的目標、高尚的品德以及偉大的抱負，讓自己成為優秀的教育者；要讓社會以及家人為你自豪。

3.2 調整課程結構，增加人文課程

在當今的大學生文化素質教育的實踐中，特別是在大學生文化素質課程的設計上，仍然存在問題。文化素質教育課程和專業教育課程兩者之間的區分比例是值得關注的。中國的教育還是偏向于專業的發展，人文課程也經常被邊緣化，學生也忽略人文課程的重要性?，F在需要調整兩課程的比例并讓學生深刻理解人文課程的重要性。學校也應適當增加人文課程，提高人文課程學分，讓學生主動提高學習人文學科的積極性。

3.3 建設強大的師資隊伍，提高全面素質

隨著課程的不斷進化與改革，教師的任務也變得艱巨，他們不僅需要掌握系統的教育科學知識和精湛的專業知識，還應提高自身的文化底蘊，增長自身的文化修養。作為教育的領頭羊，必須擁有過人的資質，這樣才能成為學生思想的引導者，用自己的人格學識去潛移默化地感染學生。

3.4 增強人文教育氛圍，加強校園體育文化建設

校園體育文化建設展示校園文化的特點。首先，應該有一個良好的學術環境，應該形成一個實事求是的、良好的學術氛圍，應該努力工作、開拓創新。其次，要提高人際交往能力，要有誠實、團結、和諧、善良且愿意助人的優良品德。最后，一個良好的教育環境，應注重校園文化建設，要尊重人類的科學教育，追求完美、干凈、優雅、美麗的校園人文環境。

4 結語

當代大學生尤其是體育教育專業的學生的人文素養已經缺失到不可忽視的地步，中國是世界強國，亦是經濟發展迅猛的國家，在人文教育這方面更需要加強管理學習，為國家培養優秀的人才奠定基礎，從自身、教師以及學校三方面開始不斷整修進步，注重專業素質與人文素質教育的結合，為提升人文素養做鋪墊。

[1]王娜.河北省高校體育教育專業學生人文素養的研究[D].河北師范大學，2016.

[2]趙先卿，楊繼星，趙一平.高校體育教育專業加強人文素質教育的探討[J].北京體育大學學報，2004(2)：251-253.

[3]孫慶彬.論高校體育教育專業學生人文素養的培植[J].玉林師范學院學報，2010(2)：113-115.

G807.4

A

2095-2813(2017)09(c)-0088-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.27.088

戴佼芩(1991—)，女，漢族，江蘇南通人，研究生，研究方向：體育教育訓練學。