高校羽毛球俱樂(lè)部教學(xué)改革思路的構(gòu)建①

翟翠麗

（南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共管理學(xué)院 廣西南寧 530008）

高校羽毛球俱樂(lè)部教學(xué)改革思路的構(gòu)建①

翟翠麗

（南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共管理學(xué)院 廣西南寧 530008）

全民健身的不斷深化在高校中也有著其發(fā)展訴求，高校羽毛球俱樂(lè)部同樣承載著提高學(xué)生身體素質(zhì)、鍛煉學(xué)生運(yùn)動(dòng)精神的職責(zé)，但是現(xiàn)階段很多高校羽毛球俱樂(lè)部的教學(xué)水平不足，導(dǎo)致了羽毛球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展受限，本文通過(guò)高校羽毛球俱樂(lè)部教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，針對(duì)這一現(xiàn)象有必要提出適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)改革思路，以求能夠深化羽毛球運(yùn)動(dòng)的社會(huì)價(jià)值與意義。

高校 全民健身 身體素質(zhì) 教學(xué)改革

1 高校羽毛球俱樂(lè)部教學(xué)的現(xiàn)狀及不足

1.1 思想意識(shí)缺乏

現(xiàn)階段，絕大多數(shù)高校在羽毛球俱樂(lè)部教學(xué)的重視程度不夠，這導(dǎo)致了上至學(xué)校管理人員下至學(xué)生對(duì)于羽毛球運(yùn)動(dòng)的重視程度不夠，正是這種思想意識(shí)的缺乏導(dǎo)致了高校羽毛球俱樂(lè)部教學(xué)陷入了惡性的發(fā)展循環(huán)之中，不能夠發(fā)揮其應(yīng)有的作用和職能。這主要是因?yàn)閷W(xué)校不能夠客觀的從教學(xué)理念出發(fā)，對(duì)于羽毛球俱樂(lè)部教學(xué)的學(xué)科態(tài)度有差異性，這就導(dǎo)致了教學(xué)宗旨的偏差，很多好的建議和意見(jiàn)得不到發(fā)揮，長(zhǎng)此以往不利于羽毛球運(yùn)動(dòng)的全面開(kāi)展和學(xué)生能力的全面提高。

1.2 環(huán)境條件缺陷

高校對(duì)于羽毛球俱樂(lè)部教學(xué)的相應(yīng)投入不足，在軟、硬件設(shè)施、設(shè)備的投入上不足以滿足羽毛球全面開(kāi)展的訴求，多數(shù)學(xué)校均已足球、籃球這樣的普及率較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，對(duì)于羽毛球俱樂(lè)部教學(xué)的開(kāi)展效果有著十分不利的影響，再加上并不是十分重視羽毛球俱樂(lè)部的開(kāi)展，這就導(dǎo)致了整體教學(xué)層面的關(guān)注度較差和綜合環(huán)境條件的缺陷，即便是學(xué)生關(guān)注于此也難以獲得較好的支撐。因此，有必要從高校羽毛球俱樂(lè)部教學(xué)的環(huán)境優(yōu)化入手，全面地為提高教學(xué)質(zhì)素進(jìn)行努力。

2 高校羽毛球俱樂(lè)部教學(xué)改革的必要性

2.1 構(gòu)建“能力為先”的培養(yǎng)模式

高校羽毛球俱樂(lè)部教學(xué)改革能夠進(jìn)一步為學(xué)生構(gòu)建“能力為先”的培養(yǎng)模式，通過(guò)系統(tǒng)的羽毛球教學(xué)研究和分析可以幫助學(xué)生建立起“團(tuán)隊(duì)合作”、“求知求索”、“努力奮斗”等能力，再通過(guò)教師引導(dǎo)來(lái)深入的了解羽毛球運(yùn)動(dòng)的各種優(yōu)勢(shì)，這樣能夠有效的通過(guò)羽毛球教學(xué)和實(shí)踐來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)能力。因?yàn)橛鹈蜻\(yùn)動(dòng)具有復(fù)雜性和包容性，在教學(xué)過(guò)程中能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)大量外界的素材，從而豐富學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、思考能力并開(kāi)闊學(xué)生的視野，這是羽毛球運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)所在，而現(xiàn)階段高校羽毛球俱樂(lè)部教學(xué)的不足難以達(dá)成上述目標(biāo)，因此有必要進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)改革來(lái)構(gòu)建“能力為先”的培養(yǎng)模式，為高校培養(yǎng)綜合型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2 樹(shù)立“正確思想”的培養(yǎng)方針

高校學(xué)生容易在社會(huì)不良風(fēng)氣的影響下導(dǎo)致自身價(jià)值觀的扭曲，為了進(jìn)一步幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，高校有必要在課程體系上進(jìn)行優(yōu)化，尤其是通過(guò)羽毛球俱樂(lè)部教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生主觀的對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行理解和分析，可以通過(guò)多種方式了解到羽毛球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵和意義，再輔以教師利用羽毛球的正面運(yùn)動(dòng)精神能夠起到啟迪學(xué)生思想的作用，最終樹(shù)立“正確思想”的學(xué)生培養(yǎng)方針。

2.3 打造“科學(xué)教學(xué)”的培養(yǎng)體系

教學(xué)改革的初衷是為了能夠優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)體系內(nèi)容，而高校羽毛球俱樂(lè)部教學(xué)改革同樣如此，能夠保證學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略羽毛球運(yùn)動(dòng)的意境和正面思想，從了通過(guò)羽毛球教學(xué)的不斷優(yōu)化和采用“經(jīng)驗(yàn)論”來(lái)感染到學(xué)生，在學(xué)習(xí)、思想、行為上來(lái)打造“科學(xué)教學(xué)”的培養(yǎng)體系，令學(xué)生對(duì)于羽毛球?qū)W習(xí)在產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上更能夠加深對(duì)于運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和感知，最終實(shí)現(xiàn)通過(guò)羽毛球運(yùn)動(dòng)來(lái)陶冶學(xué)生情操、提高審美、培育學(xué)生的綜合行為和思考能力。大學(xué)生是我國(guó)未來(lái)發(fā)展的根基，對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展有著重要的地位，因此有必要進(jìn)一步通過(guò)高校羽毛球俱樂(lè)部教學(xué)改革來(lái)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，進(jìn)而從教育層面提高羽毛球教育的適用性和實(shí)用性，以求學(xué)生能夠明白其學(xué)習(xí)的重心和決心。

3 高校羽毛球俱樂(lè)部教學(xué)改革思路的構(gòu)建

3.1 從思想上全面重視羽毛球俱樂(lè)部教學(xué)

高校羽毛球俱樂(lè)部教學(xué)改革的前提是能夠從思想上全面的進(jìn)行革新，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下至教學(xué)學(xué)生均能夠改變傳統(tǒng)的思想來(lái)支撐羽毛球俱樂(lè)部教學(xué)的改革。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)結(jié)合院校的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行思想層面的宣導(dǎo)，如加強(qiáng)羽毛球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)宣傳活動(dòng)、會(huì)議設(shè)置和社團(tuán)支撐；其次，教師層面要積極的組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的參與，比如鑒賞國(guó)際、國(guó)內(nèi)高水平的比賽，不能只看到羽毛球運(yùn)動(dòng)的魅力，更重要的是了解羽毛球運(yùn)動(dòng)背后所承載的意義，感知羽毛球運(yùn)動(dòng)的精神，從而幫助學(xué)生達(dá)到精神上的體驗(yàn)與共鳴；最后，學(xué)生層面要能夠以運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、個(gè)人修養(yǎng)的提高和情感的滿足來(lái)支撐羽毛球俱樂(lè)部教學(xué)最本質(zhì)、最具決定性作用的改革，真正的深化羽毛球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和作用，這樣在群體效應(yīng)影響下才能夠真正的改變羽毛球運(yùn)動(dòng)思想層面的內(nèi)容，通過(guò)正面的影響能夠令學(xué)生形成正確的價(jià)值取向，進(jìn)一步豐富學(xué)生的修養(yǎng)，保證學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和生活中不至于迷失方向，從而在行動(dòng)和思想上形成一致的良性觀念引導(dǎo)，最終令學(xué)生能夠有正確的行動(dòng)準(zhǔn)則，同時(shí)在未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活和工作中能夠深入滿足自身的多方面需求。

3.2 從環(huán)境上全面優(yōu)化羽毛球俱樂(lè)部設(shè)施

針對(duì)高校羽毛球俱樂(lè)部教學(xué)環(huán)境所存在的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)針對(duì)軟、硬件設(shè)施進(jìn)行全面的優(yōu)化，較大程度的為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣學(xué)生可以從羽毛球運(yùn)動(dòng)中獲得自身感興趣的內(nèi)容。具體來(lái)看，可以從兩個(gè)方面著手優(yōu)化羽毛球俱樂(lè)部設(shè)施：第一，在硬件環(huán)境上加大羽毛球俱樂(lè)部的投入，如俱樂(lè)部的場(chǎng)地條件、設(shè)施設(shè)備和消耗用品，這樣能夠提高俱樂(lè)部教學(xué)的硬件支撐；第二，在軟環(huán)境上提高教師團(tuán)隊(duì)的綜合質(zhì)素，在教材、教案上要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，更需要對(duì)于學(xué)生在心靈上對(duì)其進(jìn)行感知和認(rèn)同，結(jié)合學(xué)生的羽毛球?qū)W習(xí)情況來(lái)設(shè)置差異化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而在潛移默化中提升學(xué)生的羽毛球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和興趣。總體來(lái)看，從環(huán)境上全面優(yōu)化羽毛球俱樂(lè)部設(shè)施需要合理的引進(jìn)有助于教學(xué)的先進(jìn)理念、技術(shù)和方法，這樣能夠有針對(duì)性的進(jìn)行課程的優(yōu)化設(shè)置，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)相關(guān)羽毛球俱樂(lè)部教學(xué)的管理扶持與引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)羽毛球相關(guān)的知識(shí)，這樣從根本上才能夠改變教師的教學(xué)觀念和學(xué)生的羽毛球運(yùn)動(dòng)理解，將羽毛球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的目的和內(nèi)涵徹底的進(jìn)行宣導(dǎo)，最大限度的提高學(xué)生的能力和素養(yǎng)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)“全民健身”理念的全面深化和新課程改革的不斷深入，在習(xí)近平總書(shū)記的領(lǐng)導(dǎo)下對(duì)于高校運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部的支持力度也在逐漸增加，這也符合“素質(zhì)教育”所推行的綱領(lǐng)和剛要。在這樣的背景下，高校羽毛球俱樂(lè)部教學(xué)改革一定要從思想上、行動(dòng)上和投入上不斷提高，進(jìn)而能夠在科學(xué)的教學(xué)改革思路影響下與時(shí)俱進(jìn)。

[1]趙立文.普通高校羽毛球俱樂(lè)部教學(xué)改革現(xiàn)狀分析[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2016(15)：258.

[2]李利華.高校羽毛球俱樂(lè)部教學(xué)模式研究[J].儷人：教師，2016(10)：98.

[3]張鵬.高校俱樂(lè)部型羽毛球教學(xué)改革探析[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究：電子版，2016(9)：218.

G807

A

2095-2813(2017)09(c)-0112-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.27.112

翟翠麗(1985—)，女，安徽亳州人，碩士，講師，研究方向：民族傳統(tǒng)體育文化與教學(xué)。