“健康中國”戰略背景下社會體育指導與管理專業實踐教學存在的問題探討①
——以X大學體育學院為例

季謀芳 田進 梁朱貴

(湖南工業大學體育學院 湖南株洲 412000)

“健康中國”戰略背景下社會體育指導與管理專業實踐教學存在的問題探討①
——以X大學體育學院為例

季謀芳 田進 梁朱貴

(湖南工業大學體育學院 湖南株洲 412000)

本研究以×大學體育學院社會體育專業實踐教學情況為個案，結合“健康中國”戰略背景，探討目前社會體育專業實踐教學存在的突出問題，為高校培養高質量的、符合社會發展背景、市場需求的專業人才提供些許參考。

社會體育指導與管理專業 實踐教學 “健康中國”戰略

中共中央國務院于2016年10月25日印發《“健康中國2030”規劃綱要》[1]，體育健身由此提升到了國家戰略層面。相較于醫療服務、醫藥服務、公共衛生服務、健康環境建設等內容，體育健身服務是健康中國戰略中能影響國民健康的內在、預防性因素；科學、適宜的體育健身不僅能有效預防和保持國民身心健康，而且還能減輕政府和社會的醫療、公共衛生服務壓力，使得健康中國戰略各方面良性運行。因此，體育健身是健康中國戰略目標達成的關鍵一環；而這關鍵一環的關鍵問題是政府和社會能有效提供全民體育健身服務，提供服務應針對需求，如此才能保證服務的提供有效，同時避免資源浪費。體育健身服務的有效提供有賴于專業人才的培養，而實踐教學是專業人才培養中的重要環節，本研究以×大學體育學院社會體育專業實踐教學情況為個案，結合“健康中國”戰略背景，探討目前社會體育專業實踐教學存在的突出問題，為高校培養高質量的、符合社會發展背景、市場需求的專業人才提供些許參考。

1 社會體育專業實踐教學存在的問題

×大學體育學院社會體育指導與管理專業，自2009年設立至今，建設與發展歷時9年，取得了階段性的成果，漸漸形成具有與市場緊密聯系、強化實踐教學的專業教育特點，在建設與發展過程中，也存在一些突出的問題。根據×大學該專業所確立的走緊密聯系市場道路的專業辦學理念，及在此基礎上所確定的人才培養中之實踐教學部分，在實踐過程中，存在以下一些問題。

首先，×大學所在地區實踐基地不足以滿足實踐教學需求。目前×大學該專業建有實踐（實習）教學基地4個，每個教學基地每年真正有崗位的數量為8～10。因此，以現有專業每年級人數約60人計算，顯然不能滿足專業實踐需求，如果專業規模擴大，則受其限制。

其次，實踐基地的選定，不利于專業方向的拓展也導致專業規模難以擴大。目前，該專業主要以私營健身俱樂部為主要實踐教學基地，而私營俱樂部，其主要經營范圍限制了實踐教學范圍，甚至比其經營范圍更廣。

最后，基地實踐教學過程中，存在以下矛盾。(1)少交流。實踐基地對×大學該專業實習生的實踐教學都持支持態度，但店長或項目經理以至教練，態度不冷不熱。一方面，由于店長或經理有經濟指標，擔心實習學生影響其指標的完成，對學生的能力持懷疑態度。另一方面，由于教練員擔心實習生搶飯碗，并不愿意像校內教師一樣毫無保留地教授相關知識和技巧。(2)實踐基地較少。使得實踐活動時，學生人數過多，某一處學生人數相當擁擠，不僅學生實踐學習活動影響實踐單位正常經營，還影響學生實踐學習效果，雙方矛盾由此引發。一般每個實踐基地可接納10人左右，而×大學是一個班甚至一個年級同時進駐一個實踐基地，迫使相關管理人員將學生分組、分隊或分時段去緩解這一矛盾。(3)實踐內容問題?；卦陂_始時，利用學生發傳單的時間過長，實踐內容與形式單一，引發學生反感；且一屆傳一屆，導致實踐效果受到嚴重影響。

由此可見，因涉及核心利益問題，該專業實踐教學過程中存在諸多問題和沖突，使得該專業學生在實踐學習過程中并不能真正接受到相關指導，而只能走馬觀花似的觀摩一番，這對實踐教學效果造成了很大的影響，并且在現有實踐教學模式下，這些矛盾似乎很難調和。

2 “健康中國”戰略背景下社會體育專業實踐教學策略

體育健身納入健康中國戰略，是體育人發展體育事業的巨大機遇。首先，體育健身各類需求在數量上的急劇提升，在內容上的多樣化轉變，在質量上的高標準化轉變，將成為推動體育事業長足發展的強勁動力。其次，體育產業將迎來真正的春天。機遇與挑戰并存，在面臨上述發展機遇的同時，亦存在諸多挑戰。居民體育服務各類需求量與質上的急劇變化對體育從業專業人才的培養提出了嚴峻的挑戰。目前，國內高等體育院校以培養學校體育師資為主的模式已然不能適應需求變化，這就要求各類體育院校根據體育事業發展走向調整人才培養方向。培養符合健康中國戰略要求的體育專業人才。再次，開發新概念的體育運動項目將成為一個較大挑戰。

首先，在此社會背景下，社會體育專業實踐教學策略應結合現實存在的問題與矛盾進行調整。目前×大學正進行2014、2015、2016級專業人才培養方案實施，是在當時市場調查的基礎上，符合本科辦學要求及學院自身資源的基本態勢下完成的。而核心的問題是人才培養定位和專業特色的問題。該專業目前傾向于健身俱樂部的人才培養，但卻面臨其局限性及學生職業選擇過于狹小，不利于學生長遠發展的問題。因此，必須認真研究專業知識（職業分類）的基本構架，亦即課程構架的主體體系；同時，認真研讀《“健康中國2030”規劃綱要》，把握社會發展走向，預測人才需求態勢，從而適時調整人才培養方案?！敖】抵袊睉鹇詫嵤┻^程中，社區居民體育健身需求在量和質上都會有一個急劇提升和轉變。在體育健身項目方面，社區居民的體育健身項目需求大有向健身休閑甚至戶外運動發展之趨勢。根據西方發達國家的發展經驗，社區居民體育健身項目需求還有可能呈現出節假日家庭短期旅行式的戶外休閑運動發展。同時，可能還需要一定數量和規模的各類健身項目的賽事來滿足社區居民鍛煉后展示自我的需求。同時，受體育健身項目變化的影響，居民對體育指導服務的專業技術在廣度和技術水平上的需求都有很大提升。居民對體育指導需求的類型將從以運動技術指導向健康理論指導、運動技術指導、體育管理指導、運動處方指導、運動能力評估、體質監測指導各類型相結合的形式變化。這對體育健身指導員的業務能力的提升是一個極大的挑戰。體育健身指導員為滿足居民上述需求需要很強的知識與技術儲備，有可能體育健身指導會向有償服務發展。受健身認知水平的影響，越來越多的居民將傾向于選擇付費的體育健身指導[2]。結合目前存在的實際問題，可嘗試以本大學體育場地設施為基礎，在不影響正常教學的前提下，向社會提供各種體育服務的方式來開展實踐教學，可有效避免實踐教學過程中的上述諸多問題，同時還響應了學校體育場地設施向社會開放的國家政策號召；但需結合正常教學情況綜合分析后實施。

其次，打造一支專業教師隊伍。目前，該專業教師隊伍基本成型，但在數量及質量上尚達不到轉變的專業標準。此外，專業教師的專業教學尚未與市場對人才需求掛上鉤，值得欣慰的是，仍然有部分專業教師在認真思考這個問題，并在教學中有一定的實踐。

最后，提升學生認知。由于教學過程中的種種問題，使得學生對專業認識存在盲目性，這不僅需要學院、系部對學生加強引導，更重要的環節，則是專業教師、任課教師、班主任需加深學生對專業學習的引導。這就需要教育者加強對專業人才培養方案深刻選材、選項的問題及市場對人才需求的認識。

[1]新華社.“健康中國2030”規劃綱要［EB/OL］.(2016－10－25)［2016－10－30］.http：//news.xinhuanet.com/health/2016－10/25/c_1119786029.htm.

[2]季謀芳，田進，梁朱貴.“健康中國”戰略與社會居民體育需求研究[J].湖南工業大學學報：社科版，2017，8(4)：32-39.

G807.01

A

2095-2813(2017)09(c)-0068-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.27.068

湖南省社科課題：健康中國背景下老年人體育服務需求與實現路徑研究(項目編號：2016YBA130)；校教改重點

課題：社會體育專業實踐教學效果及其優化策略(項目編號：2014A08)。

季謀芳(1984—)，女，湖南岳陽人，博士，碩導，研究方向：體育人文社會學。

田進(1994—)，男，湖南常德人，碩士在讀，研究方向：體育管理學。

梁朱貴(1977—)，男，湖南郴州人，博士在讀，研究方向：體育人文社會學。