探析教育薄弱地區高中體育中選項教學的問題與建議
——以閩北建甌市為例

鄧任平

(福建省南平市建甌一中 福建南平 353100)

探析教育薄弱地區高中體育中選項教學的問題與建議
——以閩北建甌市為例

鄧任平

(福建省南平市建甌一中 福建南平 353100)

進入21世紀后,社會生活節奏不斷加快,在這種節奏下,我國的國民身體素質逐步下降,在人民生活水平不斷提高的同時,人民也越來越重視身體素質的健康發展,身體素質成為當今人民生活中的一個重大問題。因此,在全國中小學教育中,身體素質教育被列為教育中一項重大任務。近些年,在新課標的教育體制改革下,高中體育教學質量高低開始作為學校教學質量的一個新的考核標準,因此在新課標的推動下,體育教學改革具有必然性,通過這個契機,高中體育教育在教學過程中不斷推出新的途徑和研究辦法,從教育模式、教育方法上,不斷改變我國高中體育教學的現狀,彌補現有教學缺陷,提升教學質量。該文從選項教學在高中體育應用的重要性和必要性入手,對其在應用過程中出現的問題進行分析和研究,找出合理的解決辦法和建議。

高中體育 素質教育 新課標 選項教學

在筆者從教20幾年來學生的身體素質一直呈下降趨勢。而中小學身體素質教育在我國一直被重視,尤其是在高中階段,是人生中的黃金時期。這個階段,高中生都在發育期,需要我們運用科學合理的方法培養學生的身體素質,讓學生得到健康、全面的發展。因此在這個時期,合理進行高中體育課程教學,可以有效提高學生的身體素質,減少高中生文化課的壓力,也進一步提升了高中整體的教學質量。

在新課標改革的要求下,教育體制從結構上也進行了研究和改進,不斷推出新的方式和方法,選項教學作為一個新的教學方式從國外引進,逐步出現在全國的高中體育教學中,從一個全新的理念出發,彌補了現有體育教學過程中的一些不足。

1 選項教學的概念和在高中體育選項教學的重要性

1.1 選項教學的概念

選項教學,是一種全新的教學理念,由學生自主選擇,根據自身喜好和特長,進行學習的自我分配的表現形式,是我國近年從國外引進的教學方式。它可以讓學生發揮自我優勢,讓學生在教學中變為主角,學生挑選課程和老師,因人授教,達到學生本身的全面發展。引進至今,在教育界引起了很大的反響。

1.2 高中體育選項教學的重要性

(1)新課標改革的要求。新課改之前,高中教學中,為了迎接高考,學校教學把教學重心放在文化基礎課程的教學上,體育課往往作為副課不被重視,因此在教學過程中,老師對學生要求不嚴格,教學課程安排松弛,使得高中生對一些最基本的體育常識認識匱乏。一般情況下的體育課,都是老師帶學生做些基礎的準備工作,例如跑步后,進行自由活動,使學生沒有機會認識和熟悉真正的體育教學。隨著新課標的改革不斷推進,對這些問題也做了嚴格要求,明確了培養新時期發展人才的重要任務,端正了教師在體育教學中的態度,讓學生樹立時刻運動的理念,合理鍛煉,把自己培養成全面發展的好學生,因此,在高中體育教學引入這種新的教學模式是很重要的。

(2)學生身心發展的需要。高中階段相比初中而言,學生已經處于發展成熟期,已經完成了人生觀、價值觀的建立,對體育也有了較深的認識。如果這個時候仍然采用陳舊的教學方式,極有可能讓學生在教學中受挫,打擊學生體育鍛煉的積極性,影響學生體育特長的發揮,甚至影響學生的身心健康。因此在高中體育教學中引入選項教學,可以讓高中生以積極向上的態度了解體育教學,讓學生全身心地投入到體育教學中去,讓學生從恐懼運動到喜歡運動,從被動接受運動到主動運動,進而養成良好的體育鍛煉習慣。

(3)提高高中體育教學質量的需求。在老舊的教學結構下,懶散的教學方式和粗放的教學模式一直貫徹著整個教學過程,在短短的幾十分鐘內,很難讓學生理解和掌握一定的體育知識和技能,不能很好地達到教學質量的預期效果,因此為了迎合新的教育質量的要求,進行選項教學也是很有必要的。

2 高中體育選項教學存在的問題

(1)學校領導不夠重視。在目前的教育體質中,應試教育仍然對我國教育教學根深蒂固,很大一部分學校領導一味地追求升學率,把主要的精力和教學質量放在了文化課的學科中,忽視對體育教學的建設,造成體育教學混亂、教師教學積極性下降等直接影響,進而制約了高中體育選項教學的進行。

(2)師資力量薄弱。學校對體育教學的不重視,一味追求升學率,忽視在體育教學中的師資力量,在體育教師中,缺少新鮮血液的輸送,造成很多學校的體育教師年齡偏大,一方面,這些教師在體力和精力上大不如以前,不能很好地展示體育專業技能,另一方面,這些教師不能完全接受新興的體育運動,因此在整個體育教學過程中,缺乏時代創新精神,不能充分發揮新時代高中生的時代精神,直接制約體育選項教學的實施。

例如筆者所在市5所高中中學中,每所學校,體育老師的年齡都在40歲以上,僅有3所學校在去年新錄用了新的體校畢業生。而筆者所在校更是在近21年里,只在去年進一位體校畢業生。其他最年輕的也都已46周歲,全校54個教學班只有10位體育教師,且有的教師還要兼學校的其他工作。全市體育老師的專業也基本限于田徑和籃球2個項目上。

(3)教學方法陳舊。盡管進行了新課標改革,但是由于傳統體育教學方式的影響,在現有的教學中,仍然是師承的教學方式和方法,缺少創新精神,只是死板教學、程序教學,忽視學生的主動性,制約體育選項教學的實施和推廣。

(4)課程教學內容單一。由于沒有新鮮血液的輸送,在現有的體育教學中,教學內容仍然是20世紀的傳承,主要以田徑為主,不能與時俱進,增加新興的體育運動。忽視了學生能動性,讓學生迷失學習方向,找不到學習目標,也直接制約了選項教學的運用。

例如筆者所在市各學校中,都是以跑步為主要體育運動。由于場地器材、班生數多且男女生沒有分開上課等的制約很難在體育課中讓學生找到體育運動的樂趣。

(5)缺少體育競賽。筆者所在市每年舉行的只有一個市中學生田徑運動會。高中生籃球賽舉辦一次要空好幾年,沒有持續性。其他就沒有體育比賽了。

3 高中體育選項教學的結論與建議

(1)轉變學校領導觀念。一個學校的教學理念和發展方向主要取決于這個學校的領導理念,因為他是整個學校教學建設的組織者和決策者,因此提高學校領導的教學觀念,讓學校領導重視體育教學,轉變傳統的體育教學觀念,給學校體育教學營造一個良好的氛圍。

例如,國家教育機關、政府機關聯合發文提倡進行選項教學,對各級學校的選項教學進行跟蹤和指導,從思想上改變學校領導的教育觀念。

(2)加強師資力量的建設。在高中體育教學中,體育教師是當之無愧的教學的執行者,他的執行能力和專業技能、教學經驗是影響著整個教學的教育質量和成效的重要因素。因此加強體育師資力量的建設,對提高和發展選項教學有著深遠的影響。教育部門、學校相關部門應該多組織體育老師的知識培養,或者組織院校體育交流會,不斷輸送新鮮血液,增加創新精神的培養。

(3)運用合理的教學方法。改變傳統老舊的教學方式和方法,把學生的主導地位凸顯出來,以學生為主進行教學,在方法上,吸取新鮮不同的教學方式,給學生營造一個自主選擇、自我發揮的良好環境,激發學生進行體育學習的積極性,讓學生做到求而上學。

(4)優化課程結構。學校在設置教學課程中,應多考慮學生的優勢特長展開課程結構的設置,建議課程的多樣化,并且有組織、有目的地進行課文體育教學。開展現代新興的體育運動,不斷融入社會和日常生活,縮短體育教學和學生的距離感,優化課程教學結構。

(5)加強體育比賽。體育和教育主管部門每年能夠舉行較固定的體育比賽,如籃球、足球等各種校際間的體育比賽。學校間可進行一些有組織的邀請賽,提高學生參與體育運動的興趣及欣賞體育運動的能力。

4 結語

從我們的簡單分析中不難看出,選項教學在高中體育教學的應用是很有必要的,但是,就目前的高中體育教學狀況來看,仍有很多難點需要我們來不斷研究克服,運用合理的教學方法,促進學生的全面發展。

[1]闞靜博.試述關于高中體育選項教學的一些思考[J].讀寫算:教育教學研究,2015(16).

[2]張圓.選項教學在高中體育教學中的運用[J].高考:綜合版, 2015(2):157.

[3]張振明,胡曉琛.北京市高中體育選項課教學的現狀調查與對策研究[J].西安體育學院學報,2005,22(5):118-121.

G807.01

A

2095-2813(2017)02(b)-0110-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.05.110