高考試卷分析的高中語文現代文閱讀教學分析

王海鵬

【摘 要】高中的語文教學過程之中，閱讀教學是其中十分重要的一部分，高中語文教學應當讓學生深刻領悟現代文的內涵，在整理高考試卷的過程之中發現，現代文閱讀比重有所增加。本文主要是對高考試卷的高中語文現代文閱讀教學進行分析。

【關鍵詞】高考試卷；高中語文；現代文；閱讀教學

學生的大多數知識都是來自于閱讀，閱讀對于學生的心智成熟具有十分重要的作用，可以幫助學生認知世界以及了解世界，因此，在小學語文教學之中不能忽視現代文閱讀教學。

一、高考試卷之中的現代文分布以及變化情況分析

（一）論述類現代文閱讀

論述類的現代文多以自然科學或者社會科學為主題，旨在考察考生對于文本的理解能力，對于文章主旨中心的把握，對于文中有深意的句子能夠正確理解；另一方面也考察了考生的綜合閱讀分析水平，考生在通讀文章之后能夠迅速梳理文章脈絡，準確掌握并清晰表達出作者想要表達的觀點。論述類現代文閱讀在高考試卷中共9分，以客觀題的形式出現，分值占比為6%。

（二）文學類現代文閱讀

高考試卷對于文學類現代文閱讀的考察主要是以散文為主。2012年新課標之前文學類現代文閱讀是高考的必考部分，主要是考察學生對于文章中心思想和文章深層次內容的理解和把握。在2012年新課改之后，高考中的文學類現代文閱讀變成了選考題，給了考生更多靈活選擇的空間。同時文章的選擇也有了變化，不再只是散文，增加了名家的文學小說，其中中文小說和外文小說各占一定的比重。題目考察的形式也有改變，在客觀選擇題的基礎上增加了主觀論述題，這樣能夠給學生的思維能力提供最大的發展空間。2017年高考中文學類文本再次成為必考內容，這也側面體現出了文學類閱讀的重要作用。

（三）實用類現代文閱讀

實用類文本閱讀和文學類文本閱讀是共同作為選考題的內容，主要是選擇人物傳記，選取那些在社會上有相當名望的人物進行刻畫。考察題型是客觀選擇題和主觀論述題。實用類現代文閱讀的考察目標主要是考察考生對于文章總體的分析整理，對于寫作手法的分析鑒賞，對于文本自身的深入探究能力。綜合來看，新課標改革之后，高考對于三種題材的現代文考察不僅僅局限于對文章閱讀理解能力的考察，還加入了對于學生綜合分析能力和發散思維能力的考察。論述類文章的考察能夠使學生對于科學的新發展和社會現象有更多的了解，還能夠了解傳統文化的相關知識，這些都有利于擴大學生的知識面。文學類閱讀題目類型的改革也有利于學生思維的開放，更有利于學生了解文中表達的深層次含義。實用類文本能夠讓學生理解人物成功的道理，做到知人論世。所以，對于現代文閱讀的考察，一定要注重對于學生自主理解的考察，讓學生主動的理解文章內容獲取知識，而不是單純的為了答題。

二、針對高考改革的現代文閱讀教學方法

（一）選取多種閱讀素材，提高閱讀多樣性

在應試教育的大背景下，現代文閱讀的素材和教學方法都十分單一枯燥。而這也會直接造成學生現代文閱讀的范圍很窄，緊緊局限于人物傳記、中外小說、名家名作中，使得學生不能通過閱讀來擴展知識面，這使得閱讀的價值大打折扣。針對高考改革的情況，在今后的現代文教學中，教師應該選取時事新聞、新舊詩歌對比、中外戲劇等等題材的文章，以此來擴展學生閱讀面和知識面。傳統的現代文教學方法是在教師的帶領下，先分析字詞句，后分析文章的內容和主題，這樣就使得教師的分析梳理閱讀方法成為學生固有的思維模式，不利于學生的自主思考。在今后的教學過程中，應該摒棄這種教學方法，鼓勵學生跟著自己的思路來進行閱讀理解，教師給予適時的指導和幫助，使學生自己實現突破。

（二）更新教學理念，改革現代文教學模式

傳統的教學理念教師是課堂的主人，教師要安排學習內容和方法。而新課改卻提出，學生是學習過程的主體，所以教師要轉變自己的身份，由領導者轉變為輔助者，鼓勵學生自主學習思考。這樣的轉變能夠幫助學生開拓思維，提高學習質量和效率。在授課過程中，教師要善于結合實際生活來講解，鼓勵學生思考和發言，促進學生的自主學習。教師在授課中要致力于培養學生的自主閱讀分析能力，了解學生的閱讀習慣和思考方式，做到因材施教。同時，還要注意學生的心理成長狀態，只有健康向上的心理狀態才能真正理解作者想要表達的深層次內容。

（三）提高學生的積極性，培養學生自主閱讀思考的能力

目前閱讀與鑒賞已經是高中學生的必修課之一。高中學習任務繁多沉重，學生在課外時間幾乎沒有時間進行課外閱讀，但是單憑教材和上課學到的知識是遠遠不夠的。所以在這個課程中，教材給出了很多課外優秀的文章來幫助學生拓展知識面和提高閱讀能力。除此之外，教師還要開展一系列課外的閱讀活動，例如讀書交流會、讀友會等等，提高學生的閱讀積極性，幫助他們自主閱讀。同時，教師在設定閱讀目標時，一定要考慮到學生閱讀能力水平和個人情感經歷，引導學生在閱讀時將文本和自身情感相結合，提高學生的閱讀鑒賞能力。

結語

綜上所述，以上都是在深入分析歷年高考試卷后，對高中語文閱讀教學提出的建議，相信現代文閱讀教學在今后的發展中，一定會更加貼近學生生活情感和實際情況，閱讀指導也更加具有針對性和人性化。經過全體教師的努力，學生的閱讀鑒賞能力一定會有很大提升，語文教育水平也會提升到一個全新的高度。

【參考文獻】

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