王立華 幼兒杏苑耕種忙

王海珍

在幼教領域深耕多年，她愈發覺得，童心真的是世間最美好的存在，那份純真、晶瑩值得她一生為之守護，為之努力

剛剛結束一場講座培訓的王立華，嗓子仿佛還在冒煙。稍事休息后，又接著備戰下午的講座。這種連軸轉的工作狀態，對于王立華而言，幾乎是日常。作為國培特約培訓專家，邀請她講座授課的地方很多，她很少拒絕。有人也勸她，講的時候可以聲音放小一些，這樣會減少嗓子的損耗，她搖搖頭，“每次走上講臺，看到那么多眼睛看著自己，就會想著要呈現自己最好的狀態！”王立華說，“我就是這樣的性格，一旦決定，就會全力以赴，不會保留。不管是對人，還是對事。”她雙眼明亮，聲音中有激情又有深情。

“名師”養成記

王立華沒有想到，當初因為會考成績門門優秀，拿到保送大學名額的她，會與幼教專業有著一生的不解之緣。高三那年，班主任老師說：“王立華，你被報送到河北大學幼教專業了！”“老師，如果學習幼教專業，那畢業以后做什么呢？”王立華一臉懵懂。“以后可以做教育家！你有愛心、活潑開朗，能歌善舞，我看啊真是很合適。”班主任肯定地答道。

17歲的女孩，當時并不知道幼教專業具體學什么，但是被報送，還是很開心的。拿到名額并不算完，還要面試，唱歌、跳舞、朗誦、寫生，她還自告奮勇讓考官加試了一場書法——這些童年時代在家庭里潛移默化中獲得到的素養和技能，在面試的時候統統發揮了它們應有的功能——她通過了面試，成為一名幼教專業的本科生。

大學畢業后，王立華原本有機會進入河北電視臺做編導，嚴苛的面試程序都一一通過了，幾乎都要去報到了，她聽到一個年長的編導說，“幼教專業很好的啊，學了四年，放棄了也很可惜。”她心里一動，對啊，學習了四年的幼教專業，就這樣放棄了嗎？內心有一個強烈的聲音說：不！于是她轉身去一家大型幼教集團當了幼兒老師。

她是個具有鉆研精神的人，并不甘于只是按部就班地上課。在她當幼兒園當老師時，在與孩子們朝夕相處中，越發感受到幼教專業的魅力。“在我的內心深處，我一遍遍地追問自己選擇這個專業的理由：兒童是那么純潔與可愛，人世間最純潔的事物恐怕就是孩子水晶般的澄澈的童心了。守衛、呵護、培育、解密、欣賞這片凈土，守望童心，比任何事業都更為有價值、更為高尚！”王立華寫道，“兒童、兒童文化、兒童教育的魅力是無限的！”

她很快適應了工作，并發揮了一個本科生所具有的優勢，取得幼兒、家長及單位領導的一致認可。但這并不能滿足她強烈的求知愿望。“我需要更系統專業的學習，需要名師的指導，也需要更深入地認識兒童，洞察他們的心靈世界。”她對自己說。她看了大量關于幼教方面的書，對于如何優化課程漸漸有了更多的感受。她也看到了幼教方面有待提升的空間，進一步深造的念頭越來越強烈——她買來考研復習資料備戰。

也就是在最后沖刺階段，她發現了自己潛在的另一面——她原來可以如此忍受孤獨——原本活潑開朗、愛說愛笑的她，為了考研，可以封閉自己埋頭苦學，和外界沒有任何交流地過兩三個月。多年后她回憶起那一段日子，會忍不住感嘆：我對自己還是挺“狠”的啊！

“對自己挺狠”的背后是一顆不甘平庸的心。“遇到困難挫折時，太累堅持不下去時，我就會拿出鏡子，對著鏡中的自己說：王立華，你要記住你童年時對自己的期待，你要成為一個不平凡的女孩。”很多人走著走著，就忘記了童年時的夢想，王立華一直沒忘，一路走，越來越清晰。

努力終有回報，王立華如愿考入具有“中國幼教圣地”之稱的南京師范大學。師從博士生導師劉曉東教授，專攻兒童教育基本理論方向。在導師的指點下，王立華閱讀了大量與專業相關的經典著作，包括中西方哲學、心理學、美學、教育學、人類學、社會學等等，通過閱讀與思考，不斷建構著自己的兒童觀與教育觀。

研究生畢業后，她經過多方選擇，來到北京一家中央國家機關幼兒園做業務園長。“我時常思索什么樣的幼兒園才是理想的幼兒園。隨著實踐的深入，我時常描畫著心目中理想的幼兒園的藍圖。任何一個幼兒園或多或少凝聚著辦園者與管理者的兒童觀、教育觀、人才觀、社會觀等，也承載著其夢想與期望。我必須要進行角色的轉化，由象牙塔中的一個夢想者或思考者，轉化為一個教育思想的踐行者，一個實踐者。理論是完滿的，而實踐卻是現實的、具體的。”這是王立華職業生涯中很重要的一步，也是她有意識的選擇。她要做“理想”的兒童教育理念的實踐者。

從理論到實踐，是一條很長的路。有“堅實的地基”，有全力以赴的熱忱，王立華幼教的“事業大廈”一點一滴地搭建起來。她深知藝術對于兒童教育的重要性，結合多年所學的理論與實踐，將著名美學家滕守堯先生以及南師大邊霞教授的生態式藝術教育創造性地引入幼兒園，通過對園內教師進行系統的理論與實踐培訓，讓他們順利掌握“對話教學思想與方法”，進行名畫欣賞與表現教學。這項工作取得了幼兒的熱烈歡迎和家長的高度認可。“在孩子們與藝術大師作品、與教師對話的過程中，我們發現了兒童驚人的與生俱來的藝術直覺與潛能，領略到了兒童藝術與兒童文化的迷人魅力，體味到了孩子與教師的共同成長的雙重喜悅。”王立華在實踐中取得了很大成功——短短一年多的時間，王立華所在幼兒園的保教質量與社會聲譽得到了明顯提升，尤其是藝術教育取得了明顯的成效，并逐步形成美術教育特色課程。王立華也榮獲了“全國百佳幼兒園園長”榮譽稱號。

打造個人品牌

各種專訪紛沓至來，王立華漸漸在幼教行業嶄露頭角。她也從一名園長成長為兒童課程的研發者和幼教國培專家。很多人看到了她的成功，卻很少有人知道她背后付出的艱辛。誰的成功路上容易呢？那些經歷的苦楚，包括遭遇的委屈，不說也罷。她更愿意提及的是，研發課程后的喜悅，以及講座分享之后的成就感。“通過講座，我結識了很多朋友，也贏得了不少追隨者，這是我最大的收獲！”王立華笑聲朗朗，很是開闊明亮。endprint

20多年行業歷練，王立華如今已有了一定的專業影響力，她的講座逐漸受到全國各地幼兒園園長、教師及家長的歡迎。近幾年來，她的腳步踏遍了中國的20多個省份。“從最初做一個幼兒園的園長到為各地幼兒園園長做培訓、做講座，這也是一個自我成長過程。”王立華說，“以前面對的是一個幼兒園和一個個孩子，直面孩子的童年和童心，現在是面向更廣大的同行朋友。我非常樂意將我對兒童教育的思考、理念傳遞給從事和關心兒童教育的人，希望能給更多人帶來啟發和幫助！這是我的使命所在！”仿佛是在兒童教育這一園地畫了一個圓，一半是孩子，一半是成人。彼此對接，讓王立華的視野更加開闊、境界更加高遠。輾轉各地做幼教培訓時，王立華也開始有意識地打造個人品牌。

幾年間，她在多所國內知名大學、幼教集團和教育機構做了上百場講座，有一些講座成了精品課程。王立華密切關注兒童的教育中的一些典型問題。她還應邀接受權威媒體的采訪，例如運用心理學、教育學觀念批判、分析兒童教育的焦點和熱點問題，甚至具有一定的專業預見性。例如，2013年底的《環球時報·英文版》，就“狼爸、虎媽、鷹爸現象”做專訪，王立華明確提出反對棍棒教育的觀念，并提出反對的緣由。后來，這個專訪稿經完善后，以《棍棒教育當休矣》為題發表在《中國教師報》上。2015年10月，中國教育部頒發《關于加強家庭教育工作的指導意見》，明確倡議：切實消除“學校減負、家長增負”，不問興趣、盲目報班，不做“虎媽”“狼爸”。看到官方文件中的這一主張，王立華十分開心。

2015年6月以來，面對國內豪華幼兒園不斷涌現的現象，她在講座時反復指出：當下和未來中國幼兒園，僅拼硬件已經難以長久，走內涵式或專業化發展之路勢在必行！品牌運營必不可少！ 無獨有偶，2017年7月，首都師范大學和山西省晉中市教育局專門舉行了“晉中市幼兒園內涵式發展規劃與路徑專題培訓”，王立華應邀做了一整天的專題講座。

生活中一向親切和善、溫文爾雅的王立華，在兒童教育方面卻有著自己獨到的見解和旗幟鮮明的觀點。面對兒童一哄而上的“國學熱”，她給予冷靜的剖析，對有些教育機構大力倡導的讀經教學，表達出明確的反對。

她數次撰寫長文批判“弟子規現象”。“《弟子規》原本是給不識法令的農民看的，基調或主旨就是聽話，強調無條件的服從。人的本性會因此會受到嚴重的壓抑，只會變成溫順聽話的奴仆。”王立華說，“現代的兒童觀和教育觀，崇尚以兒童為中心、以兒童的發展為本位，弟子規強調以成人為本位、以成人為中心，這樣的觀念已經不合時宜，應該擯棄。再說，小孩子純潔活潑、天真爛漫，他們的成長需要一定的自由和空間。《弟子規》明顯是要給孩子套上很多枷鎖，方便管理。”氤氳溫切的咖啡屋內，都能感受到王立華身上強烈的社會使命感。她認為，從中國優秀文化傳承與創新的角度來講，《弟子規》中多處內容體現了封建奴化思想，不利于幼兒獨立意識和創造能力的培養。

“孩子、父母與教師都是人，在人格上是平等的，需要相互尊重。兒童也有自己的愿望、要求、興趣和需要，《弟子規》以成人為中心和本位的價值觀，成人的要求如同圣旨一樣，兒童必須無條件服從，沒有協商的余地，這必然會導致兒童對成人盲目服從、不會思考質疑，墨守陳規，不會創造規則，這會大大抑制兒童的個性和活力，會把兒童培養成渾身帶有奴性的小大人！”王立華說，“兒童的生活和教育內容應是自由的游戲、充分的幻想和想象、自由的歌唱、快樂的涂鴉，而不應是背誦充滿腐朽氣息的《弟子規》”。愛憎分明的性情顯露一斑。

除了關注幼兒園管理、幼兒園課程研究、兒童藝術教育等領域外，她還對早期閱讀與兒童文學、家庭教育等領域有深入研究。參編的著作有《幼兒園園長專業標準》《從小愛科學》；主編有《幼兒園經典美術創意課程》《幼兒園經典軟陶課程》《幼兒園經典詩教課程》《幼兒園美育課程的建構藝術》等。

王立華深受盧梭、杜威、蒙臺梭利、蘇霍姆林斯基等教育家的影響，她研讀他們的著作，吸收他們理念的精華，也在這些教育大家中看到了自己未來的努力方向。她在設計一個兒童教育品牌策劃案時，表達了對教育理想的追尋：“教育的理想是為了理想的教育。當在中國的教育現實中，無法找到心目中理想的兒童教育時，我們只好運用自己的智慧來創造！我們熱切期待與尋找矢志不移地踐行我們教育理念的合作者、支持者與完善者！”她內心是有一個夢想和宏大目標的，她要努力做中國的兒童教育家，像是給自己的期許，也像是為自己定的目標。

“孩子的世界神秘、遼闊又美好，我愿意為兒童教育事業努力一輩子。”王立華微揚下巴，“其中，兒童美育，是兒童教育的理想境界；兒童美育，是兒童教育的最佳形式；兒童美育，應該成為兒童教育的核心課程”。近一年多以來，她專注研究和實踐兒童美育，輾轉于上海與北京之間，與上海美育集團開展合作，期待在一個更大的平臺上，和更多的志同道合的同行攜手并肩，打造一個嶄新的兒童教育模式。

她的眼神明亮又純粹，她堅定地望著遠方，仿佛看到了童年的自己，攜著家人滿滿的愛，在大自然中自由自在的奔跑著，就這樣一直跑、一直跑，不曾放棄，不曾懈怠。

責任編輯 余瑋endprint