英語口語教學的體會

羅志峰

在外語學習的初級階段（初中和高一），學生能說所學外語會激起他們學習語言的興趣。

語言是有聲的，能否說外語就成了是否掌握外語的重要標志之一。要熟練掌握說外語的能力，需要在特定條件下進行語言實踐。因此，口語教學不僅教學生如何說，而且還要從教學內容、教學方法和安排方面保證學生在課上、課下有足夠的口語實踐，最后達到能夠進行交際的目的。

如何教口語才能達到這個目的呢？簡單來說就是要：一、教活語言。二、使用適當的口語教學。三、足夠的語言實踐。

一、教活語言

什么是活語言？活語言就是真正的、生活的、交際的語言。在口語教學中，在什么情況下、什么時候教“活語言”？回答這個問題之前，有必要思考口語教學的具體內容是什么。一般來說，它包括語言的基本知識（語音、詞匯、語法）、模擬情景和口語的實際應用等三個方面。

語言基本知識是從活語言中提煉和歸結出來的，要學活，就必須把它置于特定的情景中，即結合語言知識和活語言以及語言技能的培養去教去學。

模擬情景是接近交際的情景，有時是生活的或簡化的生活片段，有時是基于想象或設計的情景。由于學生的語言知識和技能參差不齊，一開始就直接交際，難度太大。通過模擬情景，教師才可能有控制地、根據學生已掌握的語言內容、循序漸進地教學，并在某個模擬情景中，有意識地教或反復操練某個語言項目。經過一定的模擬情景教學之后，就要訓練學生在真實情景中實際應用口語，這時就完全在活環境中用活語言了?！?br>