芻議高中思想政治高效課堂模式

陳冬菊

【摘 要】東疆校園彩旗飄，與時俱進(jìn)求高效，高中政治新氣象，以生為本效率高。作為一名高中思想政治教師，應(yīng)緊跟時代發(fā)展的步伐，勇于反思，大膽創(chuàng)新，積極投入到踐行高效課堂的洪流中去，為打造“實際、實用、實效”的課堂教學(xué)新模式奉獻(xiàn)自己的青春年華。本文作者與時俱進(jìn)，從巧妙導(dǎo)入、滲透熱點(diǎn)、精彩點(diǎn)撥、以生為本和用多媒體等方面闡述了打造高中思想政治課堂之門徑，值得大家一起商榷。

【關(guān)鍵詞】巧妙導(dǎo)入；滲透熱點(diǎn)；精彩點(diǎn)撥；以生為本；用多媒體

隨著新一輪的教育改革的不斷深化，高中思想政治行高效課堂教學(xué)模式恰如雨后春筍般地涌現(xiàn)，不僅發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，喚醒了學(xué)生的主體意識，而且為培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和創(chuàng)新思維能力創(chuàng)造了有利條件，廣大一線教師牢固樹立“以生為本”的教學(xué)理念，想學(xué)生所需，給學(xué)生所求，為提高課堂教學(xué)效率開辟了廣闊的道路。

一、巧妙導(dǎo)入，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2014年5月，南通市教學(xué)研究人員對本市的一所四星級高中進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)80.5%的受訪學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)政治是最枯燥乏味的。就目前使用的人教版高中《思想政治》的內(nèi)容而言，理論知識比較嚴(yán)肅，時政性也很強(qiáng)，但往往與學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣愛好有較大的出入。長此以往，在學(xué)生的心目中留下了“呆板”的不佳印象，有些學(xué)生認(rèn)為政治課沒什么好聽的，到最后背背就可以應(yīng)付考試了，但他們一旦進(jìn)入高考試場就要吃大虧了。為此，我們應(yīng)該注重新課導(dǎo)入的探索與實踐，可以采取巧設(shè)懸念、欣賞音樂、名言典故和以舊引新等新課導(dǎo)入策略。譬如，我在執(zhí)教《價值規(guī)律及其作用》時，就開門見山地提出問題：“經(jīng)濟(jì)學(xué)中的價格以價值為基礎(chǔ)，一般以貨幣形式表現(xiàn)出來，而價格與價值應(yīng)該相符，但人們在各大商店購物時往往出現(xiàn)同一種商品價格是浮動變化的，有時賣得比較貴，有時賣得很便宜，這是什么因素造成的？難道商品的價格可以任憑大家主觀意志確定的嗎？”一石激起千層浪，許多學(xué)生的心中驟然升起了一種知曉其中奧秘的強(qiáng)烈欲望，并深層次明白了價值規(guī)律價格及其重要性。再如在幫助學(xué)生探究《質(zhì)變量變規(guī)律》一課時，我就直接引用“滴水穿石”的成語來導(dǎo)入新課，不僅讓學(xué)生形象化地感悟其深刻的哲理，而且成功營造了良好的開端。

二、滲透熱點(diǎn)，構(gòu)建愉悅的師生互動氛圍

盡管人教版高中《思想政治》教學(xué)內(nèi)容條理清晰、豐富多彩，但還有不少內(nèi)容晦澀、空洞，這是學(xué)生覺得政治課堂枯燥乏味的一個重要原因，為了扭轉(zhuǎn)這一被動局面，我們首先要設(shè)置吸引學(xué)生眼球的教學(xué)內(nèi)容。針對大部分學(xué)生感到難以理解的知識點(diǎn)和晦澀的章節(jié)，可以選擇國內(nèi)外時事熱點(diǎn)、今日說法、焦點(diǎn)訪談和風(fēng)趣的小故事等加以輔助說明，從而使枯燥的書本知識變成栩栩如生的現(xiàn)實形象；同時，通過案例的剖析，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，學(xué)習(xí)效果顯著。譬如，我在執(zhí)教《民主決策》一課時，就選擇了“高考改革”作為案例——關(guān)于我國高考制度改革中，黨和政府怎么才能做出正確的決策？用“高考”這個學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)，點(diǎn)燃學(xué)生濃厚興趣的導(dǎo)火索，許多學(xué)生立即投身到熱烈的探究中去，不僅掌握了理論知識，而且增強(qiáng)了學(xué)生的參與度，實現(xiàn)了“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

三、精彩點(diǎn)撥，讓學(xué)生真正享受學(xué)習(xí)的樂趣

于丹的“百家講臺”幾乎家喻戶曉，贏得了億萬聽眾的青睞，究其原因，除了她淵博的知識外，應(yīng)該歸功于她侃侃而談的口才：她那扣人心弦的講解令人神往，時而慷慨激昂，時而娓娓而談，愛恨交織，喜憂參半，可謂吊足了聽眾的胃口，值得每一位高中思想政治教師的膜拜。譬如，我在講授 “民族團(tuán)結(jié)”的重要性時，就要用激昂、悲憤的語調(diào)簡述了“3.01昆明砍人事件”，讓學(xué)生立即蕩起愛憎分明的心靈漣漪，不僅感知了民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一的重要性，而且?guī)椭鷮W(xué)生把這一觀點(diǎn)內(nèi)化為自身的行動。

教師進(jìn)行精彩的點(diǎn)撥時，除了真情實感的流露外，還可以不失時機(jī)地運(yùn)用幽默、反語、諧音、歇后語等手段，從而拉近了師生之間的情感距離，讓學(xué)生在暢所欲言的氛圍中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。譬如，面對文科班女生，當(dāng)她們的表現(xiàn)不盡如人意的時候，我曾經(jīng)以“女人何苦為難女人？”這句話博得了他們的歡聲笑語，教學(xué)效果美不勝收。

四、以生為本，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力

“以教師為主體”的傳統(tǒng)教學(xué)模式雖然逐漸遠(yuǎn)離我們的視野，但由于受應(yīng)試教學(xué)的影響，有些教師為了加快教學(xué)進(jìn)度，采取“注入式”或者“題海戰(zhàn)”手段，一定程度上抹殺了學(xué)生的自主探究的興趣。為此，我們應(yīng)該在教學(xué)過程中堅持“以學(xué)生為中心”，緊密結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，通過學(xué)習(xí)小組合作、問題探究等形式，激勵學(xué)生在討論、辯論、表演和實踐等過程中提高合作探究能力。譬如，我在評講試題時，重點(diǎn)講解錯誤率50%以上的題目，至于錯誤率在20%到50%的題目，則由學(xué)習(xí)小組合作探究完成，錯誤率在20%以內(nèi)的題目，由學(xué)生自我糾錯，從而有效提高了講評課的效率。

五、用多媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)的主觀能動性

教師假如單憑一支粉筆上課，那就很難將理論性強(qiáng)、內(nèi)容抽象的知識以形象化、通俗易懂的形式呈現(xiàn)于學(xué)生的眼簾。為此，在課堂教學(xué)中合理滲透多媒體技術(shù)，聲情并茂的畫面能誘發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生好奇心，有利于學(xué)生發(fā)揮主觀能動性。譬如，我在執(zhí)教《矛盾的特殊性》時，就打開多媒體課件播放了學(xué)生普遍喜歡的《武林外傳》的片段：郭芙蓉誤以為“放火燒人”而暴打為小乞丐“拔火罐”的“薛神醫(yī)”，學(xué)生一邊欣賞，一邊聯(lián)系矛盾特殊性的描述，從而初步掌握了具體問題具體分析的原理。

東疆校園彩旗飄，與時俱進(jìn)求高效，高中政治新氣象，以生為本效率高。作為一名高中思想政治教師，應(yīng)緊跟時代發(fā)展的步伐，勇于反思，大膽創(chuàng)新，積極投入到踐行高效課堂的洪流中去，為打造“實際、實用、實效”的課堂教學(xué)新模式奉獻(xiàn)自己的青春年華。endprint