高中信息技術教學如何有效使用智慧課堂

孫傳躍

【摘 要】素質教育強調學生學習興趣和主動性的激發，在強調實踐與理論相結合的高中信息技術課程實施中，需要教師改變教學策略，創新運用教學方式，促成學生智慧學習，生成智慧課堂，提高教與學質量。本文就高中信息技術課堂教學智慧課堂運行必要性及實施等問題進行探討。

【關鍵詞】信息技術；課堂教學；智慧課堂；運行策略

每一門課程的實施都是圍繞課程標準展開的，是為了學生綜合能力和素質品質提升而落實的。因而，在具體的教學活動中要落實課程標準提出的教學目標，就要采用更能激發學生學習主動性和有效性的教學策略，達成學生學科知識能力的培養和相應的學科核心素養的養成。就高中信息技術教育教學而言，我們更應突出學生運用知識來解決實際問題的實踐運用能力。下面，結合教學實踐談談在高中信息技術教學中引入智慧課堂理念，運行并打造智慧課堂的一些思考。

一、高中信息技術教學需要智慧課堂

在漢語語境中智慧可以理解為是“能迅速、靈活、正確而有效地理解事物和解決問題的能力”。在英文語境中的智慧是“利用知識經驗做出好的良好的決策和判斷的能力”。我們的教育是培養學生綜合能力，是為了學生的未來發展的。因而，在教育教學活動中將系統的學科知識傳授給學生，幫助學生形成學科學習和運用技能，發展學生的智力、培養學生能力就應是智慧教學的一個重要組成內容。但在數字化進校園之后，信息技術學科作為引領課堂教學改革的先鋒，在教學中更應該積極創新，大膽嘗試和實踐。于是，我校信息技術學科教學中率先推進學習、嘗試運行智慧課堂教學。

智慧課堂是基于素質教育落實和推進的，是信息技術和教育信息化聚焦教學、課堂和師生活動的產物。如此，智慧課堂將傳統側重教師的傳授知識變為教學組織指導下學生綜合素質培養與生成的過程，是變以往“知識課堂”為開發學生的智慧的“智慧課堂”。其是“互聯網+”的思維方式運行、大數據、云計算等信息技術運用生成的智能、高效的課堂。高中信息技術教學中智慧課堂教學的實施，能有效實現教學決策數據化，以生為本、掌握學情并實現評價反饋即時化，實現交流互動立體化、資源推送智能化等課堂教與學新格局，使得信息技術教學更以生為本，更體現學生學習的主動性，更推動學生信息技術能力和素質的提升。

二、高中信息技術課堂運行智慧課堂

智慧課堂是一種創新的課堂教學模式，是以信息科技為載體的。在高中信息技術課堂教學中運用更符合課程教學特點，能夠促成課堂教學質量的提升。

1.加強研究，推動智慧課堂運行效果

隨著課程教學深入，就智慧課堂而言，不少研究機構和團隊都在研究與運用，如“101智慧課堂”、“好視通Fsmeeting全新智慧課堂”、“訊飛皆成智慧課堂”、“早上智慧教育”等等。我們在信息技術課堂教學中實施智慧課堂教學，要學習、研究智慧課堂的經驗，更要結合我們學生的實際學習情況、結合教學內容。在教學實踐中，要精心備課，對教學的課前、課中、課后等教學流程進思考。在教學之前，研究教學內容的重難點，思考學生學習困境所在，通過預習測評進行檢測獲得高效反饋。在教學過程中，我們要注意教學導入環節，創設情境推進學生自主和合作探究學習，并及時推出實時檢測與提升性總結，而課堂環節還要注意作業設計、微課輔導和反思評價的落實。我們在實施智慧課堂學習模式中，加強對學情分析和教學內容的研究，教師之間進行的必要的分工，有將集體備課和二次備課落到實處。如此，我們在教學活動中，能夠將智慧課堂的模式較好的運行起來。如基于動態學習數據分析，我們重視課前檢測，不斷完善學生知識檔案庫，并在有效的分析、精準地掌握學情之后，落實和調整教學策略，確立教學重難點的突破策略。從而不僅確保教學全過程應用的智能、高效，而且使得學生有學習和發展的興趣和動力，在富有智慧的學習環境中促進學生符合個性化成長規律的智慧學習、成長和發展。

2.注重能力，促成學生智慧學習能力

智慧課堂的落實關鍵是學生能夠智慧學習，在主體性發揮中獲得接受知識、理解知識和運用知識及遷移能力，最終形成解決問題的能力。因此，我們在智慧課堂教學中，始終以學生的發展為基礎，讓學生在實踐和運用中提升信息技術能力和素養；讓學生智慧學習，在學習中獲得智慧，生成智慧課堂。如“計算機安全”內容的學習，我們布置預習任務，要求學生小組合作，自行查找、收集、分析與計算機安全有關的信息，讓學生分別就國內外計算機安全問題、計算機風險類型、計算機安全風險的后果和影響進行談論探究，從而提高學生認識計算機安全的重要性，提高使用電腦和分析信息能力，訓練和提高智慧學習方法。再如在“Windows用戶界面”這一內容教學中，我們將窗口背景、圖表視覺效果進行改變，改變和調整正常的任務欄、任務窗口。然后，給學生提供要達成的桌面效果，讓學生按照要求自主地進行實踐操作，使得學生在自主學習、實踐嘗試和思考中獲得理解與實踐結合能力，獲得簡單的信息技術運用能力，為信息技術課堂智慧學習打下基礎。

總之，信息技術改變世界，在未來信息社會中不能有效使用信息技術必將制約著個體和社會的發展。在高中信息技術課堂運行智慧課堂教學，能夠改變學生的學習方式，提升他們自主學習、合作探究的興趣和能力，增強他們知識吸納的有效性，促成理論與實踐結合運用探究能力，從而培養他們的創新思維和精神的，使得素質教育更為深入，促成學生學科核心素養和綜合能力的形成。

【參考文獻】

[1]梁為.信息技術環境下的智慧課堂建設探索[J].教育信息技術，2015（10）

[2]李鑫.現代信息技術下的智慧課堂新優勢[J].教育與裝備研究，2017（01）endprint