信息技術促管理

趙俊芳

摘 要 在學校中，班級是進行教育教學工作的基本單位，班主任是班集體的組織者和指導者，是學校實施素質教育教學工作的得力助手。不是所有的事物都遵循“物以稀為貴”的古訓。剛剛踏上班主任的工作崗位時，作為信息技術學科教師的我，遇到了來自家長們的非議和來自孩子們的懷疑。家長和孩子都覺得對這個班主任不放心。所以當我時很多家長帶著審視的目光。從那時起，我就下定決心要把家長們眼中的劣勢，通過自己的努力轉化為班級建設與管理的優勢。

關鍵詞 信息技術 班級建設與管理

中圖分類號：F270.7 文獻標識碼：A

1利用信息技術抓日常行為習慣——形式新穎

好的學習習慣和生活習慣是取得好成績必不可少的條件。我充分發揮自己信息技術的優勢，促進學生良好習慣的養成。比如平時數碼相機、數碼攝像機不離手，對學生日常學習、生活的良好習慣和不良行為習慣進行記錄。例如，班內衛生情況不好：個別學生亂扔垃圾；個別學生課桌內長時間堆積垃圾。我把這些現象抓拍下來，再利用視頻編緝軟件把這些資料整理、剪輯，配以恰當的字幕和旁白，再輔以合適的背景音樂作陪襯。然后通過多媒體放給學生看，引導學生對其展開討論。當學生們看到自己熟悉的場面時會爆發出陣陣笑聲，但是笑聲過后往往會引起學生的深思。此情此景，沒有訓斥、沒有懲戒，但學生早已意識到了自己的錯誤。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過“人，只有當他了解自己時，才能教育自己。”一學年以來，我所帶班級紀律、衛生狀況都比較好，在校六項評比中獲得兩次流動紅旗。

2利用信息技術監控學生學業成績變化—— 一目了然

在班級管理中，教學管理至關重要，協調好各學科任課教師的工作，促進學生學業成績的提高才能贏得學生和家長的認可。各學科教師為了及時地查漏補缺，對學生的學習效果進行診斷，安排每周進行語文、數學、外語學科的周測。作為班主任的我，盡心盡力幫助任課教師記錄學生每次的測試成績，并為每名學生做成績簡圖，記錄學生的成績變化。此外，每個月我會把我制作的三科成績記錄表反饋給學生和家長，要求學生和家長一起分析其發展趨勢，鼓勵學生跟自己的過去比較，這樣既讓學生了解了自己的學習情況又有效的促進了家校溝通，方便了家長及時了解自己孩子的學習情況。

如圖1，是我對比本班學生在三次重大考試中名次變化的簡圖，據此可以讓我清楚地認識到本班學生整體成績構成情況，以便及時與任課教師溝通調整教學內容。也便于我開展班級教學和教育工作。

學生只有不斷反思才能得到提升。我要求學生不但要跟自己的過去比較，還要跟同伴比較。在每次考試結束后，我都盡快對各科成績進行綜合，用Excel表格制作前后幾次考試名次變化表，在此基礎上插入圖表，如折線圖對比，在考試總結會上我呈現每名學生的成績變化折線圖，這樣做既不出現名次表，也能讓學生對自己最近的狀況一目了然，促其反思和提升。一學年以來，在各方的共同努力下，我班學生的成績有了一定程度的提升，班級總成績從入學時的第十一名提升到目前的第九名。

3發揮信息技術優勢，擴大班級影響力——增強學生自信

我帶領學生用Photoshop設計班徽、用Powerpoint、iebook等工具軟件制作班刊，設計班徽、班刊的過程對培養學生的集體主意情操、樹立良好班風方面發揮了巨大的作用。

每個學期，學校、年級都會組織各種各樣的活動，身為班主任的我鼓勵孩子們積極參加各種活動和比賽，利用一切的機會擴大我班在學校的影響，鼓勵學生敢于表現自己，為班級爭得榮譽，樹立班級形象。這其中也少不了信息技術的應用。

在年級合唱比賽中，各班都為取得好成績絞盡腦汁想盡辦法。我幫學生拍攝排練過程，再回放給大家，學生表演過程中的各種問題一一暴露，便于孩子們糾正自己的問題，調整節目編排。此外，我帶領學生把建班以來記錄同學們學習和生活點滴的照片整理、編輯、再利用繪聲繪影合成伴奏，制作成MTV。在正式比賽時，我班學生在臺上表演的時候大屏幕播放我們班級成長的歷程。這用新穎的形式頓時贏得了場下觀眾的一片掌聲，臺下的學生紛紛露出羨慕的眼神。比賽結束后，當年級組長宣布我們班獲得“最佳創意獎”的時候，我看到了學生臉上綻放出的笑容，看到了他們臉上的自信。

一天天的學習，一天天地成長，在學生長大的同時，自己也變得成熟了很多。當我面對家長的時候，從當初的手足無措，變成了現在懂得了一些與家長交流的藝術。從面對班級問題時地忐忑不安，到現在自己有了一些建設班級和管理班級的經驗。這些都得益于我的專業——信息技術學科。回首自己的班主任工作，我發現信息技術在班級建設和管理中發揮著不可忽視的作用。正是最初被家長們擔心的專業，現在卻為我贏得了來自學生的信任和來自家長的尊重。信息技術教師只要有先進的教育理念，有超群的組織領導能力，有時刻更新學識的勇氣，信息技術學科教師依然可以做一名合格的甚至是優秀的班主任。endprint