高校大學(xué)生對體育課厭學(xué)現(xiàn)狀成因分析

唐雪峰(川南幼兒師范高等專科學(xué)校 四川 川南 642150)

體育課是高校課程教學(xué)體系中的重要組成部分，更是學(xué)生學(xué)業(yè)當(dāng)中必不可少的公共必修課，對學(xué)生健康體魄的形成、健全人格的塑造具有積極的推動與促進(jìn)作用。但是縱觀當(dāng)前高校體育課教學(xué)的現(xiàn)狀來看，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，甚至存在一定的厭學(xué)情緒。對此，本文以高校大學(xué)生對體育課厭學(xué)現(xiàn)狀成因分析為題，對其相關(guān)內(nèi)容作出如下闡述。

1 高校大學(xué)生對體育課的厭學(xué)現(xiàn)狀

1．1 研究對象。以本高校的210名大學(xué)生為研究對象，其中，男生與女生分別為97名、113名。

1．2 研究方法。本次研究所采用的方法主要為文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、座談訪問法。其中，共發(fā)放調(diào)查問卷210份，問卷發(fā)放率100%;回收調(diào)查問卷202份，問卷回收率96．19%;有效調(diào)查問卷202份，問卷總有效率100%。

1．3 研究結(jié)果。從表1中可以看出，高校大學(xué)生對體育的認(rèn)知且評價相對較高，認(rèn)為體育具有健康體魄、氣質(zhì)塑造、現(xiàn)代人必備技能的人數(shù)百分比分別為86．63%、81．19%、84．65%;但是對體育課的認(rèn)知卻明顯低于對體育的認(rèn)知，認(rèn)為體育課具有健身、美育功能的學(xué)生僅占36．14%、12．87%，超過一半的學(xué)生將體育課與娛樂混淆。從表2可以看出，96．04%的大學(xué)生認(rèn)為體育課教學(xué)內(nèi)容單一;僅有10．40%的大學(xué)生認(rèn)為教師教學(xué)能力較高，而認(rèn)為教師教學(xué)能力較差的則占62．87%;在體育硬件設(shè)施方面，認(rèn)為好、一般、差的學(xué)生比例分別為11．39%、58．42%、30．20%。

表1 __高校大學(xué)生對體育課、體育的認(rèn)知調(diào)查

表2 高校大學(xué)生體育課厭學(xué)的成因____

2 高校大學(xué)生出現(xiàn)體育課厭學(xué)現(xiàn)象的成因分析

2．1 大學(xué)生思想認(rèn)知片面。從表1可以看出，50．99%的大學(xué)生將體育課與娛樂活動混淆，而認(rèn)為體育課具有健身、美育作用的學(xué)生分別為36．14%、12．87%。對于處于大學(xué)階段的學(xué)生來說，其身體結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化，但是受知識匱乏、認(rèn)知局限等因素的影響，很怕不適當(dāng)性的運動會對身體產(chǎn)生負(fù)面影響，特別是女學(xué)生，在生理期更是對體育運動存在不同程度的恐懼感，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)正是學(xué)生對體育課的認(rèn)知存在偏差。

2．2 體育課教學(xué)內(nèi)容單一。從表2中可以看出，96．04%的大學(xué)生認(rèn)為體育課教學(xué)項目及內(nèi)容單一，難以充分調(diào)動自身學(xué)習(xí)參與的主動性和積極性?？v觀當(dāng)前高校體育課教學(xué)的現(xiàn)狀來看，以跑步、自由活動、知識點講解主，學(xué)生從接觸體育至今這些教學(xué)內(nèi)容早已司空見慣，不免會在參與中表現(xiàn)出厭煩你、無味的情緒。

2．3 教師教學(xué)能力有待提高。從表2中可以看出，在體育課教師教學(xué)能力調(diào)研方面僅有10．40%的學(xué)生認(rèn)為教師教學(xué)能力良好，而認(rèn)為教師教學(xué)能力一般、差的學(xué)生分別為62．87%、26．73%。在高校體育教學(xué)過程中，有的教師會出現(xiàn)只響兩聲哨的情況，甚至某些教師雖然具備較高的理論能力，但是在體育項目實踐演練方面的能力卻不足，專項水平較差，無法為高校體育提供強有力的師資人才支持。

3 結(jié)論與建議

3．1 注重體育知識宣傳，強化學(xué)生思想觀念。在高校體育課教學(xué)過程中，教師要注重對體育知識的宣傳教育，借助體育課堂活動的開展引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的體育衛(wèi)生知識與體育鍛煉方法，引導(dǎo)學(xué)生以積極正面、全面正確的觀點看待體育課，從而強化學(xué)生的思想觀念，努力扭轉(zhuǎn)大學(xué)生體育課厭學(xué)現(xiàn)象。

3．2 迎合時代發(fā)展形勢，豐富體育教學(xué)內(nèi)容。在高校體育課教學(xué)過程中，教師要積極迎合當(dāng)前時代發(fā)展形勢，在素質(zhì)教育精神的引領(lǐng)之下根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的客觀訴求，及時豐富并完善體育課程教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)性的將攀巖、街舞、體育舞蹈、健美、瑜伽等項目融入其中，減少低水平重復(fù)的體育內(nèi)容，最大限度激發(fā)學(xué)生體育課的學(xué)習(xí)興趣。

3．3 加強教師培訓(xùn)教育，提高教師教學(xué)能力。在高校體育教學(xué)過程中，教育管理者要明確自身的管理角色，加強對體育課教師的培訓(xùn)教育，注重體育課教師師資隊伍建設(shè)，定期開展針對教學(xué)方法、教學(xué)技巧等方面的培訓(xùn)教育活動。同時，加強各高校之間的聯(lián)合交流，通過在職培訓(xùn)、專題講座、業(yè)務(wù)進(jìn)修等方式及時更新體育課教師教學(xué)知識，進(jìn)而提高高校體育課教師的綜合素養(yǎng)。

3．4 加強體育資金投入，完善體育硬件設(shè)施。在高校體育教學(xué)過程中，高校要加強對體育課的資金投入，逐步完善體育課硬件設(shè)施，如運動場所、運動器材等，為學(xué)生提供高質(zhì)量的運動場館，于根本上完成高校體育課教學(xué)目標(biāo)。