針織服裝3D虛擬仿真教育教學建設

匡麗赟+李津

【摘 要】隨著傳統針織行業的轉型升級，紡織工程專業針織與針織服裝方向的3D 虛擬仿真教學建設勢在必行。在分析針織服裝設計課程現狀的基礎上，確定課程思維模式改革策略，構建虛擬仿真實驗教學設計，搭建虛實結合的針織虛擬實踐教學平臺，通過針織織物設計系統（SDS-ONE APEX3 3D）對針織服裝設計規劃、配色以及生產模式實施方向定制，實現教育教學過程與企業資源的深度協調創新。

【關鍵詞】針織織物設計系統（SDS-ONE APEX3 3D）；虛擬仿真；針織服裝設計

“虛擬現實”一詞在上世紀 80 年代末正式提出，90年代后迅速成熟與發展，目前廣泛應用在醫學、娛樂、室內設計、工業仿真、文物古跡、教育和培訓等領域[1]。針織服裝3D虛擬仿真的教育教學，旨在通過對針織服裝設計技術與教育教學的深度融合，依托現有的硬件平臺、技術支持，實現針織服裝模擬仿真、虛實轉化為一體的針織面料及服裝設計教育應用。

一、針織服裝設計課程現狀分析

縱觀全國范圍，針織服裝類設計課程，主要包括《針織服裝設計基礎》《服裝紙樣》《針織學》《針織產品上機》等課程內容。學生最終所能達到的學習目標，可以通過通用型設計軟件（Photoshop）的參與，在一定程度上實現針織服裝產品設計的藝術表現能力和工藝制作能力。但是由于針織服裝屬于傳統產業，在實際加工生產過程中更多是工藝人員的經驗值變化。因此，企業針織服裝款式設計多為常規款式。在高校教育過程中，學生雖然掌握了設計技巧，但工藝樣板設計依然是一個急待解決的難題。2016年起，圍繞國家高等教育教學指導意見所提出的“加快產業行業急需人才培養”，為了盡快提升學生的工藝設計能力，針織服裝3D 虛擬仿真教學建設勢在必行。

二、行業需求

在傳統的針織企業產銷流程中，由于供給側與消費端難以順利對接，常常引起產能過剩、研發成本偏高、產品庫存積壓等問題。服裝信息庫、網絡信息交換和遠程通信等越來越受到傳統針織服裝企業的重視。從行業角度，迫切構造一個基于Web的分散化網絡制造系統。同時，通過網絡傳送各類服裝文件，包括三維圖像和完成的樣衣[2]。

三、課程思維模式改革策略

課程思維模式改革將以傳統教學方法為基礎，以先進技術工具為助力的課程培養模式。擬將為學生搭建一個人體動態三維的思維模式，通過對服裝款式的三維理解提高學生對針織服裝綜合創新的設計能力。主要有兩方面組成。

1.構建針織服裝虛擬仿真實驗教學計劃。

將日本島精公司3D模擬打樣系統的學習列入《針織服裝設計基礎》課程內容教學計劃。有利于學生將前期所學的服裝紙樣二維設計方法，融會貫通到針織服裝款式設計中。由于設計系統的三維可視效果，可真實在現針織服裝360度全景虛擬仿真項目。如圖1所示。

2.搭建虛實結合的針織虛擬實踐教學平臺。

針對行業企業的設計需求，課程建立創新型人才孵化平臺和針織產業技術研發應用平臺，建立“產學研用”協作實踐模式。針對針織服裝生產工藝流程長，執行過程復雜等問題，利用該平臺學生可以與行業企業交叉對接，通過對針織服裝設計規劃、配色以及生產模式的方向定制，可將設計的將針織面料圖案、針織肌理高效便捷地應用于3D人物場景中，并取得高度真實感的虛擬展示效果，實現成形針織服裝高度逼真的3D虛擬展示。同時兼顧用戶更大程度的個性化需求，實現與企業現實資源的深度協調創新。

四、意義所在

其一，課程思維模式改革同以往的教學模式相比，不再以單一的實驗室技法培訓為目標，而是通過行業需求為導向，訓練綜合的創新能力，改變了以往教學中《服裝紙樣》和《針織服裝設計基礎》課程相對孤立和缺乏聯系的狀態。通過對虛擬針織服裝設計藝術問題和工藝場景的解決與累積，從而促進學生提升自我學習的能力。

其二，隨著三維概念在毛衫業的興起，企業要全面克服傳統針織企業高成本、低效率、高庫存、高風險的產品研發現狀，在擴大針對針織企業有效供給的同時，追求弱化、甚至省略針織產品打樣環節。針織服裝虛擬仿真實驗教學改革對課程內容教學計劃的調整，可以適應目前諸如日本島精一類針織服裝機械或針織毛衫設計生產企業的發展，使學生就業能力更加適應社會市場的需要，對供給側背景下的時尚針織產業發展提供深遠的實用價值。

五、結語

針織服裝3D虛擬仿真教學是順應市場變化需求的一項重要教育改革，不僅可以使學生在課堂上接觸到目前行業最先進的設備，同時將課程內容與行業企業需求及相關學科競賽對接，激發學生同市場接軌的創作動力與創新潛能，有效地提高了學生的工程創實踐能力和創新能力，滿足行業對人才的需求，是應對“互聯網+服裝”時代對于針織與針織服裝專業教育更高要求的必經之路。

參考文獻：

[1]王娟，吳永和，段曄，季雋3D技術教育應用創新透視[J].現代遠程教育研究，2015（01），p62-64.

[2]趙曉敏， 3D服裝虛擬技術的研究進展及發展趨勢[J]，紡織科技進展，2007（3），p85-87.endprint