芻議農村小學綜合實踐課程特色資源的開發

劉二珍

所有的教育活動必要依托一定的教育資源。綜合實踐活動的教育意義毋庸置疑，那么，它的實施更離不開資源這片肥沃的土地。綜合實踐活動要求學生積極地自主參與實踐，在實踐中積累知識，豐富經驗，發展能力，養成習慣。那么，學生所要面對的資源應該是貼近生活的，聯系社會的，開放的，超越書本的，超越體系化教材的，超越封閉課堂的。正因為活動的主體是學生，所以各種資源必須是符合學生年齡心理特征、學生感興趣的話題、主題或問題。資源的開發，是指教師在充分認識并掌握新課程改革的目標、功能、結構、內容、評價的精神及理念下，主動有創造性地發掘、挖掘資源，為綜合實踐活動課程的實施服務。在面對浩瀚的資源時，我們應有的放矢地開發。尤其是具有一定的地域和歷史人文特色，或與地方的政治、經濟和文化發展密切相關的資源，能彰顯學校辦學特色，或學校特色建設中形成的可利用的課程資源，都可以作為開發的重點。具體該如何開發，我想應考慮以下這些方面：

一、開發特色資源的原則

課程資源包羅萬象，取之不盡，用之不竭。我們應選擇學生熟悉的、感興趣的、能為終生發展打下堅實基礎的資源，確定主題鮮明的課程供學生參與綜合實踐活動。資源的目標設定應具開放性，要使學生在自主活動的基礎上能有創造性地發揮，建構獨特的、屬于孩子自己的認知體系。在開發特色資源時我們應該堅持以下原則：