微信平臺在大學生統戰工作中的應用

文｜田華，何翼

微信平臺在大學生統戰工作中的應用

文｜田華，何翼

一、引言

微信作為一種新興的手機網絡媒體，自 2011 年推出以來吸引了不同性別、不同年齡、不同民族的眾多使用者。 大學生作為新鮮事物的熱情追逐者，在沒有鼓動和強制要求的情況下，紛紛自發地加入了微信使用群體。 高校思想政治教育是做大學生的工作，大學生在哪兒重點就應該在哪兒。 眾多高校思想政治教育者正是看到了大學生普遍使用微信的現狀，紛紛主動運用微信開展思想政治教育。

大學生是各民主黨派成員，無黨派人士、黨外知識分子等群體的巨大潛在力量，無論從人數數量還是質量上分析，大學生群體離開學校步入社會之后，進入社會的不同領域和不同行業，必將成為社會建設的中堅力量，成為未來高知識群體的后備軍，同時，大學生群體中，有相當一部分將加入中國共產黨，成為未來統戰工作的推進、參與和組織者，所以，高校對大學生的統戰工作就顯得異常重要，如何保證大學生統戰工作的有效性和實效性成為統戰工作研究的重點。

二、微信平臺進行學生統戰工作的優勢

（一）運用微信平臺符合傳播學理論，學生易于接受

隨著移動互聯時代的到來，手機即時通訊軟件——微信（WeChat）得到迅速發展。許多高校大學生也因為微信平臺開放的社交網絡、傳播信息的私密性、高強度的用戶黏性、病毒式的傳播強度的傳播特征而成為其最活躍、最穩定的用戶群體。

微信公眾號可以群發文字、圖片、語音、視頻等內容，更加多元化。這種信息傳播手段多樣化、傳播內容生動豐富，能夠帶給用戶更多的體驗，拉近了信息發布者和用戶的距離。微信公眾平臺使得思想政治教育內容、手段更具多樣性和靈活性，用網絡文字、圖片、圖文結合、影音等形式取代傳統純文本、說教的形式，創造一種輕松愉悅的氛圍，讓學生獲得全新的認知感受。利用微信平臺對黨和國家方針、政策、路線進行多角度的、個性化的傳播，可以讓學生在圖文并茂、聲情交融的語境中感知教育信息，在形象、生動、直觀的情境中升華思想，從而增強了教育效果。

（二）運用微信平臺能提升大學生參與度和自主性

新媒體用戶在新媒體環境中所扮演的角色由從前的受眾，逐漸發展為新媒體的制造者，由被動地接收互聯網信息向主動創造互聯網信息發展，從而具有更多的參與感和主動權。統戰工作可以把不同的觀點和認識通過微信平臺進行交流、溝通和分享，在此過程中，人與人的平等性得到充分的體現。

微信平臺的兩種基本交流方式，一是公眾號，二是朋友圈，兩種基本方式從大學生的角度都有相當的選擇和自由權，很大程度上緩解了傳統統戰工作說教及上傳下的不利境地，大學生是相當反感居高臨下的說教方式，而微信平臺不選時間、不擇地點，碎片、散漫式的交流恰巧可以避開這種反感。大學生在微信平臺上能自主地將自我角色由以往的媒體受眾變為媒體信息的創造者與發布者，從而感受到自主性的實現。微信平臺的這一特點有助于提升學生群體對學校統戰工作的參與度和自主性。

（三）運用微信平臺能提升大學生統戰工作的范圍及實效性

微信的系統插件已經打通了手機通訊錄，QQ通訊錄、QQ郵箱，QQ微博等產品，優勢平臺的集聚共享，基本上將人們日常使用的所有通訊工具都囊括在內，因此微信可以說是這些通訊工具的集大成者，其優勢不言而喻。微信實現了多級化傳播，互通微信的好友群包括手機通訊錄聯系人、騰訊QQ好友和1000米以內微信用戶三種受眾群，信息的傳播渠道較之其他媒體更為寬泛，多極化交流使得受眾互動范圍更廣。多渠道的信息傳播除了使微信的傳播更為便捷之外，跨平臺、跨人群、定點周邊用戶的優勢也讓微信打破了空間的阻隔，另外，微信能夠實現微信與騰訊微博的互通，借助于微信多元化的交流方式，微信信息的推廣也更加便捷、多元化，更加被廣大受眾所接受。所以，微信平臺可以大大增加大學生統戰工作的范圍，不僅僅直接實施了對在校大學生的統戰教育，間接范圍內作了大學生的朋友、親人，甚至朋友的朋友、親戚的親戚的統戰教育工作。

微信信息時效性明顯，微信傳播典型地體現了傳播的雙向性和互動性，信息傳受雙方的關系更為親密。微信傳播內容具有私密性和即時性的特點。在精確化的交際圈里，微信的傳受雙方以親人、閨蜜、朋友、同事為主，由于傳者和受眾的特殊關系，微信信息交流內容也更為私密。在微信朋友圈里，微信用戶還可以以文字和圖片及顯示地理位置等方式顯示當前的用戶狀態或發表感言，朋友圈的其他用戶可以即時發表評價，滿足了人們在個性化時代的個性表達需求。微信具有互動性、信息傳遞快捷性和信息投放精準性的特點，而且將之發揮得更為極致，并開創性地擁有多級化、多元化、人性化和實效性的特征，所以合理用好微信平臺，對統戰工作信息的實效性傳達，有效性影響都將大大增加。

三、運用微信平臺進行大學生統戰工作面臨的困難

常言道：“成也蕭何，敗也蕭何”，正是由于微信傳送即時、范圍廣，內容形式多樣，學生關注的微信公眾號良莠不齊，朋友圈中形形色色的人物都有，加之學生明辨是非的能力不足，人生觀、世界觀還不成就，情感豐富波動大，容易受到社會上一些不公平事件的影響和煽動。一些負面的特別是低俗和反動的信息對大學生的身心健康會造成負面影響，不利于學生的成才及統戰工作的開展，新媒體的虛擬性使得某些人以匿名或化名的方式發布虛假信息、散布謠言，從而誘導大學生對當代社會問題產生不滿情緒甚至發生過激行為。使得大學生受一些別有用心的組織和人物的蠱惑，為人所利用。

四、總結

大學生統戰工作重要而迫切，利用微信平臺進行統戰工作十分必要且優勢明顯，但微信平臺在大學生統戰工作中又存在諸多的問題。所以對微信平臺的使用，要求基層統戰工作者要有正確的認識，要學會學好用好微信這種實時溝通工具，加強自身政治素養和培養大學生的能力，通過正能量的引導，通過文化意識和超前意識的引領，做好大學生的統戰工作，其影響和意義深遠而重大。

銅仁學院黨建項目，課題名稱《互聯網+通信背景下高校學生黨建工作探索》，編號DJ201610

作者單位：銅仁學院