利用微課進行《規則種種》課堂教學的設計和反思

張菡

[摘 要]從2016年秋期開始，思想品德教材更名為道德與法治，重點突出法治意識，對學生而言，重點需要培養規則意識。在教科版教材七年級下冊11課《規則種種》的教學中運用微課，能有效地突破教學重難點，從而提高教學效率。

[關鍵詞]微課；課堂教學；設計；反思

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2017）28006002

隨著思想品德教材變更為道德與法治，基于人文法治核心素養的學科教學成了一線教師研究的方向。要更好地對課堂教學模式進行改革探索，就必須不斷對課堂實踐進行分析研究。近日，筆者嘗試把微課運用于課堂教學中，取得了不錯的效果。

一、教材分析

《規則種種》是最新教科版道德與法治七年級下冊第五單元第11課第一框題的教學內容。和以前教科版教材對比，第一個有更改的地方是“規則的含義”。以前認為規則是一種“約定”，現在定義為“關于人們在社會生活中如何為人處世的一種規定或要求”，“規定或要求” 與以前的“約定”還是有所不同的。第二個有更改的地方是“規則的分類”，新教材弱化了理論知識，并沒有對規則按照各種分類標準來進行理論上的分類，僅僅是列出不同的表現形式。可見，新教材重思想輕理論，于是在教學時就更應該突出學生的自主學習和討論，讓學生在討論中自己領悟。

二、學情分析

小學三年級的思想品德課本中已經有規則意識的出現，小學階段重在培養學生在學校和課間的規則意識。到了七年級還繼續講規則，是因為學生生活范圍擴大了，就不能簡單局限于學校生活中要遵守的規則，而應該擴展到社會公共生活，甚至應該包括人與自然交往、國家與國家交往、虛擬世界的交往中需要的規則等等。同時還需要結合社會生活的實際，一方面讓學生觀察社會生活中有沒有不守規則的現象，自己應該怎么做，另一方面要積極參與社會生活，成長為一名遵守規則、守護秩序、倡導文明的社會成員。

這樣一對比和分析，筆者認為即使這一課的理論知識并不多，但仍然需要給足時間讓學生自己思考領悟和與同學進行討論。

三、教學目標

1.情感、態度、價值觀：增強規則意識，自覺遵守紀律，維護公共秩序。

2.能力：認識到社會生活處處有規則，懂得學校和公共場所應該遵循的規則。

3.知識：知道規則的含義，認識規則的作用。

四、學習重點

認識到生活處處有規則。要參與社會生活就要遵守各種規則，了解規則的作用，樹立規則意識，維護公共秩序。

五、學習難點

規則的表現形式。

六、教學方法

講授、歸納、討論、小組合作學習展示。

七、課前準備

課前選取好教學資料、學生用的學習任務單，制作PPT課件和視頻。

八、學習重難點的突破

要突破學習重點，就必須讓學生充分討論，體驗規則的廣泛性，并通過對生活經驗的總結，認識到規則的作用。于是筆者在課前準備好“小明的故事”的視頻，讓不守規則的后果直觀、集中地展現在學生面前。因為這些場景都是學生熟悉的生活片斷，學生一聽自然就能明白規則的重要性，而且生活范圍自然就從家庭擴展到社區，從學校擴展到社會。再加上分組學習討論，學生自然就會明白，生活中處處有規則，不遵守規則會給自己和社會帶來許多麻煩，這樣學習重點也就突破了。

至于學習難點——規則的表現形式，在備課過程中，筆者把一張張的PPT圖片也制成視頻，把規則的表現形式集中展示出來，包括社會各個組織應有的規則、上網的規則、人和自然交往的規則、國家和國家交往要遵循的規則等，這樣學習難點也得到了突破。

九、教學過程

十、板書設計

第十一課 規則與秩序

一、規則種種

規則含義作用表現形式

規則與秩序文明的關系

含示：有規則意識，做文明公民

十一、教學反思

（一）優點

1.小組自主討論學習任務單，有助于學生有目標、有方法、有任務、有效地進行自我學習。

2. 教學設計巧妙、自然，課堂引入有趣味性，學生學習興致高，操作簡單方便。

3. 微課教學，目的明確，有的放矢，能夠有效吸引學生注意，突破重難點方便、輕松。

4.整堂課注重學生的自主學習和展示，鍛煉了學生的綜合能力；教師通過組織學生開展小組合作學習，較好地完成了引導作用，體現出新課改的理念。

5.結合生活實際，反思自己行為，達到知行統一。

（二）存在的不足

1.具體實踐時，忘記了板書。

2.自我反思環節深度不夠，沒有及時結合最新時事。

3.視頻制作略顯粗糙，對視頻制作軟件的使用水平還需再提高。

一堂研究課在經過三次磨合后終于完成了，但對教學方式的探索特別是微課教學效果的研究還將繼續。

附1：

小明的故事

Hi，大家好，我是向往自由、愛好運動的小明。從小我就開啟了追求自由的模式。可是在家里，爸爸媽媽卻不允許我跳得太厲害，說是不能影響到鄰里關系。小學時，我表現得可好了，光榮地加入了少先隊。可是最近，我遇到了許多麻煩。有一天晚上，因為看足球比賽看到太晚，媽媽喊我睡覺我沒有聽，第二天，起床晚了。下樓去取自行車時，發現樓道里放滿了自行車和電瓶車，而我的車被擠在最里面的角落，我花了好大工夫才取出來。一路上早點攤、菜攤到處都是，我好不容易才趕到十字路口，紅燈卻亮了。此時我也顧不了那么多了，加速騎過去，恰好被一旁的交警喊住，批評了一頓。于是，我遲到了。我在課堂上向同學們講起我的遭遇，老師卻說我擾亂課堂，還批評了我一頓。由于沒吃早飯，下課時我去學校小賣部買面包，看見好多同學都去，而且隨意丟棄垃圾，我也把垃圾隨手一扔，跑回了教室。下午放學了，我和同學踢足球比賽，卻因多次撞人犯規被罰出場外，我只得掃興地回了家。周末，表哥和我去看電影。上公交時，大家你推我擠，我被人踩了好幾腳，差點擠不上公交車。電影院里，我旁邊的觀眾打開手機，聽他們的微信語言消息，嚴重地影響了我。我義正詞嚴地向他提出抗議，周圍的人卻提醒我小聲點，還反過來指責我。我想好了，我準備在網絡上把我的經歷曬出來，讓大家都來評評理：明明我只是在追求自由，為何受傷的卻總是我呢？

附2：

規則的表現形式

不以規矩，不能成方圓。為了保證社會生活的有序進行，人們制定了一系列社會規則來規范自己的行為。所謂規則，就是關于人們在社會生活中如何為人處世的一種規定或要求。那么，我們的生活中有哪些規則呢？

在家里，應有家庭規矩告訴我們該如何為人處世、孝敬父母。在社區，有市民公約、村民公約等告訴我們怎樣協調處理好鄰里關系。在學校，《中小學生守則》、校紀校規、班規、課堂約定、考試規則等紀律要求，提醒我們怎樣成為一名合格的學生，以維護學校生活和課堂學習的順利進行。當我們想加入少先隊、共青團或是共產黨等先進組織時，就必須明白這些團體的章程，并努力達到章程里提出的要求。來到各種公共場所，比如電影院、圖書館、廣場、公園等地時，各種規章制度、溫馨提示、須知等規則，告訴我們怎樣保證公共場所的正常秩序。

人們還共同約定了許多道德規范來約束自己的行為，以避免給他人的生活帶來不便，并營造和諧、文明、溫馨的社會生活氛圍。國家也制定出一系列法律法規，來保障國家生活的各個方面都可以有序運行。

我們參與的各種游戲、比賽都有相應規則，上網也有共同的約定，以保證網絡生活的有序與文明。我們與人交往有各種規則，與自然、動物交往也需要規則，所以我們除了尊重人類自身之外，還要尊重自然、愛護花草、愛護各種物品。除了人之間交往需要規則，國家之間交流往來也需要各國共同認可的規則來保證國際秩序。

可見，社會生活時時處處有規則，社會生活的秩序離不開規則。那么，規則是通過哪些形式表現出來的，你知道了嗎？endprint