實驗教學法在初中物理教學中的作用

王娟娟

【摘要】從目前初中物理教學的普遍現狀入手，概要分析了實驗教學法在初中物理教學中的幾點作用和重要性意義，以期能夠為相關工作人員的學習和研究提供一定的借鑒作用。

【關鍵詞】實驗教學法初中物理教學應用通過實驗教學法，能夠把初中物理學當中的一些較為抽象難懂的概念轉化成為具體的現象和事實，有利于學生更為直觀的理解和觀察，因而對于激發學生的學習積極性，增強學生的觀察動手能力和創新意識，具有十分積極的促進作用。

一、初中物理實驗的教學現狀

就目前的普遍現象來看，在大部分的物理課堂教學過程中，理論課程教學與實驗課程教學之間的結合性相對較差，這種現象一方面，導致學生在實際學習的過程當中，不僅不能很好的將物理實驗現象與理論知識相結合，同時還在一定程度上浪費了課堂教學時間，從而導致實驗教學法在初中物理教學過程中的種種優勢難以得到有效的發揮，其教學成果也相對不是十分理想。另一方面，由于理論課程與實驗課程的相互分離，使得學生在實驗操作開始之前，就對實驗所應該產生的效果有所了解，從而在一定程度上導致了學生學習積極性和實際操作興趣的降低，諸如此類的現象，不僅使得學生難以對實驗內容產生深刻的印象，同時還會對學生動手能力、觀察能力以及嚴謹科學實驗態度的培養造成一定的負面影響，從而降低了教學質量及效率。實驗是初中物理學習所必不可少的重要組成部分之一，因此，教師在實際的教學過程中，理應不斷增強對理論教學與實驗教學之間相互結合的重視程度，提倡學生通過自己動手操作，來探索和發現更多的物理學知識，從而不斷促進其學習興趣和學習質量的共同提高。

二、實驗教學法在初中物理教學中的作用

（一）激發學生的物理學習興趣

對于剛剛接觸物理學相關知識的初中生來說，只有在不斷促進其對于物理學相關知識產生濃厚學習興趣的基礎上，才能夠促進其更加積極有效探索物理，學習物理。通過實驗教學法，能夠直接有效的讓學生在切實感知物理學相關知識，促進理論與生活實際的結合，最大程度上的激發學生的求知欲與探索欲，從而更加直接有效的促進初中學生在興趣的基礎上，對于物理學習產生更多的熱情和積極性，提升課堂教學質量。

例如，通過壓強實驗，摩擦起電實驗、光的折射反射實驗等等簡單的，在日常課堂中就可以即興演示的小實驗，不僅能夠更加直觀有效的幫助學生學習和認識到物理學知識，同時有利于激發學生們的學習熱情和興趣，從而促進其更好的學習到相關物理學知識。

（二）培養學生的物理觀察能力

實驗教學法在初中物理教學中的實際用用，有利于培養學生的物理觀察能力。例如，在溫度對擴散現象影響作用的實驗演示過程當中，就可以通過要求學生對于在不同溫度的水中，顏料擴散快慢的現象觀察，以及對于產生這種現象的原因以及引發條件的觀察和分析，不斷引導學生在認真觀察的基礎上，自己做出相對正確的判斷，從而促進學生不斷的掌握觀察的學習方法，使學生對于各種物理變化的學習擁有一個正確的認識，并逐漸養成正確高效的物理學習方法。

（三）提高學生對于物理知識的實際應用能力

初中物理知識與日常生活息息相關，通過實驗教學法的應用，可以在不斷提升學生動手能力的基礎上，促進其更好的將相關物理學知識應用到實際生活中，并合理有效的解決實際生活問題，促進其綜合時間能力得到應有的鍛煉。例如，在教學過程中，教師可以通過提出問題，并要求學生自行設計實驗方案解決問題的方式，不斷增強學生對于其所學物理知識的認識程度，從而更加有效的促進其在自己動手實驗的過程當中，學好物理，學會物理。

（四）促進學生嚴謹科學態度的養成

物理作為一門十分嚴謹的學科，其中的每一條定理，每一個公式都是通過前人反復的推論計算與實驗驗證所得出的科學結論，因此，在初中物理的實驗教學過程當中，教師理應有意識的培養學生實事求是的嚴謹科學態度與契而不舍的科學精神。例如，在探究實驗的過程當中，教師理應對學生的實驗態度進行嚴格的要求，并保證其能夠在尊重客觀事實的基礎上，不斷認識到物理學習的嚴謹性與可靠性，從而更加有效的為學生今后的物理學習打下堅實的基礎。

三、結語

綜上所述，實驗教學法對于培養初中生的觀察能力與實驗動手能力，激發學生的學習熱情與積極性，提高學生正確嚴謹的科學求知態度，引導學生在日常生活中更加主動的發現問題，思考問題并解決問題，具有不可替代的重要作用。因此，在實際教學的過程當中，教師理應有意識的將實驗教學法引入到初中物理的教學過程中去，促進學生更好的學習物理，學會物理，提高學生對于物理學習的自信心，并同時有效提升初中物理的教學質量。

參考文獻：

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