提高初中英語課堂教學效率的思考

于蕾

【摘要】對于初中英語教師來說，只有不斷提升自身的素質，才能適應英語教學改革的需求。教學中，還應當以學生為本，采用合理的方法提高教學效率。根據多年教學經驗，總結了提升英語教學效果的基本原則，然后針對如何提高英語教學效率，提出了幾點建議，希望能為廣大的初中英語教學者提供有益的參考。

【關鍵詞】初中英語課堂教學教學效率學生是學習的主體，因而要想切實提高英語教學效率，必須重視學生主觀能動性的發揮。首先，英語教師應當按照教學大港的要求以及學生的學習現狀，制定切實可行的授課計劃。其次，在授課的過程中應當摒棄傳統的填鴨式授課模式，采取因材施教的方式，針對不同的學生，運用不同的傳授方式，在課堂提問、模擬表演等方面要有不同的側重點。再次，還應當重視教學工具的輔助作用。教學模具或道具的應用，可以為課堂增加活力，充分調動課堂的氣氛，激發學生聽、讀、寫、模擬演練的積極性，培養學習英語的興趣。英語的應用極為廣泛，在一些特定場合還是用于人際交往的重要手段，初中英語教師應當引導學生認識到學習英語的重要性，采用多種方式激發其自主學習的積極性，才能顯著提升教學效果。

一、初中英語課堂教學效率提升的基本原則

在進行初中英語教學時，教師務必以學生為本，根據其心理接受能力和語言理解能力，對學生進行積極鼓勵與指導，加強師生之間的溝通與互動。另外，英語語言也是一門不斷發展和擴充的語言，讓學生了解到更多的英語新知識，才能把握時代前進的節奏。通過多年的英語教學，本人認為要想切實提高英語授課效果，必須重點掌握以下三種原則：第一，英語授課計劃的編制要具有靈活性，不能死板地按英語教學大綱生搬硬套，而應當根據學生的身心發展特點，合理編制，對于一些重點、難點，還應當補充一些課外知識，從而讓學生更好地接受和領會。第二，要重視學生的參與度。應當充分認識到，課堂教學是授課對象全面參與的過程，不能僅僅關注個別學習優異的學生，而應當給予其他學生一定的發言權，鼓勵其大膽朗讀，確保全班學生得到共同進步。第三，對于課堂授課過程，要及時進行總結和反思，歸納出促進教學的方式方法，改進教學中的弊端，向其他英語教師虛心請教，從而使自己得到不斷進步，才能積累更多的教學經驗。

二、初中英語課堂教學效率提升的具體方法策略

（一）高效備課

只有做好充足的準備，初中英語教師才能確保課堂授課質量，因此，英語教師應當重點抓好英語備課。備課的最終目的是使教師能夠熟練掌握教學內容，課堂時間分配合理，以清晰的教學思路為學生灌輸英語知識。要做好這項工作應當從以下兩點抓起：

第一，備課前，英語教師應當明確教學大綱的要求，明確每一課的重要知識點，學生需要掌握的程度，設計出合理的課堂互動方式，使學生的主觀能動性能夠得到充分激發。另外，為了檢測授課效果，在備課時，教師還應當根據授課內容編制難以結合的測試題，從而使學生對于當堂接受的英語知識能夠及時鞏固。

第二，應當根據教學目標，選用適宜的教學工具，設計合理的教學方案。對于初中英語來說，每一課的內容都不相同，有的課文以對話為主，有的課文以敘述為主，有的課文是說理的，有的課文是描述自然風光的，還有的課文是講故事的。教師可以根據課文內容以及教學大綱提出的教學重點，準備一些與課文相關的圖片、視頻或模具，引發學生的想象力，提高其理解力，而在課堂上，為了讓學生加深記憶，對于對話型的課文，可以讓學生進行即興表演。

（二）構建英語思維課堂

英語學習與中文學習有著明顯的不同，尤其是句型結構上的差異更大。因而，在學習英語的過程中，創立特定的英語思維方式是十分重要的。初中英語教師應當根據英語教學的這一特點，為學生創設英語思維的課堂環境，讓學生了解國外的山川、地貌、風土、人情等知識，從而對英語應用環境有充分的了解。在這方面，英語教師應當做到靈活應用。比如，在復活節、情人節、圣誕節等西方重要節日里，可以為學生補充相關的有趣知識。以圣誕節為例，可以通過視頻或圖片的形式，讓學生了解到圣誕節的來歷以及各國不同的慶祝方式，明白圣誕節對于西方國家人民的重要意義，同時還可以引導學生說出圣誕節與中國春節的異同點。通過知識拓展，讓學生及時構建英語思維模式，培養學習英語的興趣。

總而言之，提高初中英語的授課效果，關鍵在于英語教師。教師只有以學生為本，不斷更新和豐富自己的專業知識，立足于英語課堂，重視英語備課，并在課堂上加強與學生的溝通與互動，為學生創設英語思維環境，及時進行英語知識拓展，才能激發學生學習英語的積極性，顯著提高教學效率，有效促進教學工作。

參考文獻：

[1]康建春.初中英語有效課堂教學策略探究[J].學苑教育，2017，（02）.

[2]曾雪平.淺談初中英語課堂的有效教學[J].學周刊，2017，（09）.

[3]傅松明.提高初中英語閱讀教學有效性的思考與實踐[J].中國校外教育，2012，（10）.endprint