談如何培養(yǎng)少兒對(duì)美術(shù)的興趣

劉青

【摘要】興趣是最好的老師，在對(duì)少兒進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，要將重點(diǎn)放在培養(yǎng)少兒對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣上，讓少兒在興趣引領(lǐng)下主動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)，愛上美術(shù)。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以通過(guò)一些巧妙的游戲設(shè)計(jì)引發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，用直觀的教學(xué)方法讓學(xué)生易于理解，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，在對(duì)自然和社會(huì)的熱愛中進(jìn)一步提升對(duì)美術(shù)的興趣，積極組織一些戶外寫生活動(dòng)，讓學(xué)生們樂在其中。

【關(guān)鍵詞】少兒美術(shù)興趣培養(yǎng)繪畫興趣在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要遵循少兒的天性，在充分了解他們的心理發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，采用有效的方法來(lái)開展教學(xué)。所以，教師應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用各種教學(xué)手段，提高孩子參與美術(shù)活動(dòng)的熱情與興趣。

一、順應(yīng)少兒的天性，在游戲中學(xué)習(xí)美術(shù)

小孩子們活潑好動(dòng)，因此，在美術(shù)教學(xué)中要順應(yīng)孩子的天性，讓孩子們?cè)谏鷦?dòng)的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)美術(shù)的基本原理和方法，讓孩子們不知不覺中就展開對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)。因此，游戲活動(dòng)在美術(shù)教學(xué)中是必不可少的，這一方面可以鞏固和加強(qiáng)少兒對(duì)美術(shù)本身的興趣，同時(shí)也讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有了更多快樂情緒感受，對(duì)美術(shù)這門藝術(shù)產(chǎn)生更多的好感。老師要積極利用學(xué)生喜歡游戲的特性，創(chuàng)造情境，把美術(shù)知識(shí)融進(jìn)游戲之中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。例如，在講解《三原色調(diào)配間色》時(shí)，可由Y個(gè)小朋友扮成Y原色，三個(gè)小朋友扮成三間色，各持一塊色牌，在老師的指導(dǎo)下三原色紅、黃、藍(lán)先站好，三間色橙、綠、紫根據(jù)調(diào)配的結(jié)果找到各自的位置，這樣給孩子們留下較深的印象，很快就記住了調(diào)配方法。當(dāng)然，要想讓游戲教學(xué)法真正發(fā)揮實(shí)效達(dá)到預(yù)期的目的，離不開老師課前精心的設(shè)計(jì)，要充分的備學(xué)生，對(duì)整個(gè)流程進(jìn)行精細(xì)的調(diào)整，反復(fù)實(shí)踐，以期達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

二、結(jié)合少兒的思維發(fā)展特點(diǎn)，直觀教學(xué)

在美術(shù)教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到少兒的思維發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)他們抽象思維能力較差的特點(diǎn)，多采用直觀教學(xué)。所以，在教學(xué)中，讓學(xué)生親自操作下就比老師在前面比劃來(lái)的效果更明顯，而且更重要的是學(xué)生喜歡這種方式，他們喜歡動(dòng)手，喜歡親自試一試。我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中為了直觀的效果，經(jīng)常會(huì)采用一些模型這樣的教具來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)這些模型的仔細(xì)觀察，領(lǐng)會(huì)繪畫的技巧，鍛煉繪畫的思維。然而，很多時(shí)候，教師可以采用更加直觀的方式，例如讓學(xué)生們觀察實(shí)物，可以是真正的實(shí)物，也可以是視頻中的實(shí)物，這樣的處理會(huì)有更好的效果。在繪畫教學(xué)中，教師要在傳授學(xué)生基本的方法的基礎(chǔ)之上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力，將自己的創(chuàng)意融入到作品之中。雖然說(shuō)少兒的基本美術(shù)技法并不多，然而這并不妨礙他們的自由創(chuàng)作，給他們更多的自由，他們也會(huì)感受到更多的快樂，產(chǎn)生能濃厚的興趣。

三、引導(dǎo)學(xué)生從自然中發(fā)現(xiàn)美、描繪美

豐富多彩的大自然是陶冶心靈、啟迪智慧的理想境地。天空的一朵彩云、林中的一只小鳥、池里的一條小魚、地上的一草一木、一花一石都是動(dòng)人的畫面，都能觸發(fā)學(xué)生的美感，培養(yǎng)高尚的情趣。一幅優(yōu)美的圖畫就是對(duì)自然的表現(xiàn)，對(duì)自然的美的追求。許多國(guó)畫大師如齊白石、吳昌碩、王雪濤等的不朽之作都直接取材于大自然，師從于自然，他們用精巧的構(gòu)思、生動(dòng)的筆墨向大家展示了一個(gè)個(gè)欣欣向榮、蓬勃豐茂的美麗世界。無(wú)論是在課堂教學(xué)中，還是在戶外寫生教學(xué)中，教師都要帶領(lǐng)學(xué)生用專注的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊更多的美，并用自己的畫筆把這些美用心記錄下來(lái)。在教學(xué)中教師可以讓學(xué)生充分抒發(fā)自己對(duì)大自然的熱愛之情，先聽聽學(xué)生們都發(fā)現(xiàn)了什么，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。同時(shí)教師要教給少兒們觀察大自然的方法，由淺入深，逐漸掌握其中的規(guī)律，讓大自然本身的美激發(fā)少兒對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛。

四、在創(chuàng)造美的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣

在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師要讓少兒們將自己的美術(shù)“特長(zhǎng)”發(fā)揮出來(lái)，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)中用美術(shù)給周圍的環(huán)境帶來(lái)更多的美。比如生活中利用種種材料變廢為寶，如不同形狀的樹葉、易拉罐、舊掛歷、碎毛線、舊的玩具模型等，引導(dǎo)學(xué)生因材思藝，進(jìn)行再創(chuàng)造，賦予他們新的藝術(shù)生命力，制作成雕塑、貼畫、賀卡、裝飾畫等。用學(xué)生的作品布置教室，美化校園。既增強(qiáng)學(xué)生的美的塑造能力，同時(shí)也提高了環(huán)保意識(shí)。對(duì)于這些活動(dòng)，教師不一定要投入很多時(shí)間，要讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，教師是引導(dǎo)者和組織者。在不同節(jié)日、環(huán)境、季節(jié)里引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮不同的創(chuàng)意，通過(guò)自己的雙手裝點(diǎn)后的教師和校園，孩子們自然會(huì)更加有成就感。在這樣的活動(dòng)中切忌為了比拼美的效果而一切讓家長(zhǎng)代勞。

總之，少兒美術(shù)教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容就是培養(yǎng)少兒對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，作為美術(shù)教師要針對(duì)少兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，用更加活潑生動(dòng)的，更加直觀，參與性強(qiáng)的教學(xué)方法牢牢吸引少兒的興趣，讓少兒在輕松快樂的氛圍中愛上美術(shù)，主動(dòng)地進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李秋江.小學(xué)生美術(shù)興趣持續(xù)發(fā)展改善策略[J].科學(xué)咨詢，2016，（08）：22.endprint