淺議指導教師在校外實踐教學基地生產(chǎn)實習中的任務(wù)與作用

李允旺+代素梅+程志紅+田豐

【摘要】機械工程專業(yè)生產(chǎn)實習是本科教學計劃中非常重要的實踐性教學環(huán)節(jié)；校企合作共建校外實踐教學基地可為生產(chǎn)實習提供優(yōu)質(zhì)的硬件與軟件條件保障；實習指導教師在保障良好的實習教學質(zhì)量方面發(fā)揮著舉足輕重的作用；在分析了校外實踐教學基地的特點和生產(chǎn)實習的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，本文探討了生產(chǎn)實習指導教師在校外實踐教學基地開展生產(chǎn)實習中的任務(wù)與作用，可為機械工程專業(yè)校外實踐基地的指導教師的素質(zhì)要求提供參考。

【關(guān)鍵詞】校企共建實踐教學基地生產(chǎn)實習指導教師生產(chǎn)實習是機械工程專業(yè)教學計劃中一個重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，對學生鞏固理論知識，啟發(fā)后續(xù)課程學習，以及培養(yǎng)學生實踐能力與技能、工程意識及創(chuàng)新性思維起著重要的作用。因此，為保障生產(chǎn)實習實踐教學質(zhì)量，高校十分重視校外生產(chǎn)實習教學基地的建設(shè)。高校與企業(yè)合作共建校外實踐基地是一個良好的人才培養(yǎng)模式，可解決高校實踐教學資源不足的問題，能夠充分利用企業(yè)的優(yōu)質(zhì)生產(chǎn)環(huán)境與生產(chǎn)資源開展生產(chǎn)實習等實踐教學活動。在校企共建校外實踐教學基地的良好硬件環(huán)境建設(shè)完成后，生產(chǎn)實習教學質(zhì)量受到很多因素的影響，其中指導教師在保障實習教學質(zhì)量方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。本文探討生產(chǎn)實習指導教師在校外實踐教學基地開展生產(chǎn)實習中的任務(wù)與作用。

一、校企共建校外實踐基地的特點及現(xiàn)狀

機械工程專業(yè)校企共建校外實踐教學基地是在高校與企業(yè)雙方協(xié)作下合理利用企業(yè)原有的優(yōu)質(zhì)生產(chǎn)環(huán)境與生產(chǎn)資源的基礎(chǔ)上建立的，并利用正常的生產(chǎn)活動為學生提供一個可參與其中的機械產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)境，讓學生接觸到真實的生產(chǎn)設(shè)備與檢測儀器，了解生產(chǎn)工藝與質(zhì)量的保障體系，了解生產(chǎn)管理制度。因此，校外實踐基地的生產(chǎn)實習條件比較完備。依托正常生產(chǎn)的企業(yè)，校企合作共同建設(shè)的機械工程專業(yè)校外實踐基地具有以下特點與優(yōu)勢：（1）具有完善的生產(chǎn)環(huán)境與硬件設(shè)施；（2）具有可參與實踐教學活動的工程技術(shù)人員；（3）具備完善的生產(chǎn)管理與實習管理制度。利用實踐基地的硬件條件，可以為學生提供一個參與機械產(chǎn)品設(shè)計、零部件加工、裝配調(diào)試、質(zhì)量檢驗等全部的動態(tài)的生產(chǎn)過程的實習場所，可使學生全面了解機械領(lǐng)域生產(chǎn)設(shè)備以及國外內(nèi)先進設(shè)備、生產(chǎn)工藝與發(fā)展趨勢。工程技術(shù)人員對產(chǎn)品的功能、結(jié)構(gòu)，生產(chǎn)工藝及設(shè)備更為熟悉，結(jié)合自身工作經(jīng)驗、感受進行現(xiàn)場講解，可使講解內(nèi)容更為生動易懂，也能引發(fā)學生實習興趣。完善的制度是在進行正常生產(chǎn)活動的同時開展實習活動的有力保障，既能保證企業(yè)正常生產(chǎn)不受影響，又可在一定程度上保證實習安全與質(zhì)量。

生產(chǎn)實習強調(diào)學生能夠參與到生產(chǎn)活動的各個環(huán)節(jié)，強調(diào)動手實踐，但出于減少對企業(yè)生產(chǎn)活動的影響及實習安全的考慮，目前基于校外實踐教學基地的機械工程專業(yè)的生產(chǎn)實習多采用“參觀為主，參與為輔”的實習模式。參觀實習是在實踐基地的車間內(nèi)對生產(chǎn)環(huán)境、設(shè)備、產(chǎn)品及生產(chǎn)活動進行觀察、聽取講解、咨詢與記錄。為了彌補參觀實習的不足，實踐基地通常增加相應(yīng)的動手實踐環(huán)節(jié)，或選擇某一些非重要的正常生產(chǎn)環(huán)節(jié)讓學生參與，或?qū)ｉT設(shè)置可供學生動手操作的非生產(chǎn)環(huán)節(jié)或仿生產(chǎn)環(huán)節(jié)的實踐活動。基于校企共建校外實踐基地的特點及目前生產(chǎn)實習活動的現(xiàn)狀，如何提高生產(chǎn)實習教學質(zhì)量一直是高校教學研究與探索的熱點。

二、實習指導教師的任務(wù)與作用

校外實踐基地的實習條件比較完備，且實習的形式以參觀為主，因此，很多高校在安排實習時將實習指導教師僅作為帶隊教師，并沒有有效發(fā)揮指導教師在實習中的作用。提托實踐基地的優(yōu)勢，通過指導教師對學生有效的管理和正確的指引，發(fā)揮實習指導教師的作用，可提高生產(chǎn)實習質(zhì)量與效果。因此，很有必要理清實習指導教師在基于校外實踐基地的生產(chǎn)實習中的任務(wù)與作用。

1.組織與管理

實習指導教師最基本的任務(wù)是生產(chǎn)實習的組織與管理，根據(jù)實踐基地的具體情況，對實習學生合理分組，分批次地帶領(lǐng)學生到不同車間進行實習。實習期間指導教師貫徹實習管理制度與生產(chǎn)管理制度，方可保證正常的實踐教學秩序。只有學生嚴格的遵守生產(chǎn)實習的組織紀律、勞動保護規(guī)定和安全文明生產(chǎn)要求，才能完成有學生到勞動者的角色的轉(zhuǎn)變，端正實習與勞動態(tài)度，達到較好的實習效果，確保實習安全。這既是生產(chǎn)實習的需要也是生產(chǎn)實習的一個重要的內(nèi)容。同時指導教師承擔著與生產(chǎn)實習基地的協(xié)調(diào)工作，比如實習車間的協(xié)調(diào)，工程技術(shù)人員講解、專題講座的安排等。同時實習指導教師也是實習學生校外生活的管理與照料者，校企共建實踐基地通常會為實習師生提供較為便利的食宿條件，但很難與學校的食宿環(huán)境媲美，也很難提供像學校那樣的嚴格的標準化的管理。因此，指導教師還充當著學生校外的生活照料者的角色。這樣，可達到保障學生食宿、出行安全的目的，同時可增強師生情感，便于實習的組織與管理。

2.講解與引導

由學校的課堂集中學習轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`基地的現(xiàn)場的參觀實踐學習，學習的內(nèi)容也從專業(yè)理論知識向工程實踐知識與技能轉(zhuǎn)變，學生很難在較短的時間內(nèi)適應(yīng)實踐基地的學習方式。這種轉(zhuǎn)變需要實習指導教師的講解與引導。其中現(xiàn)場的講解包括講授與解惑兩個方面，也是實現(xiàn)指導教師的一個重要的任務(wù)。通常，實習指導教師團隊會根據(jù)實踐教學要求、學校專業(yè)特色及實踐基地的具體情況制定較為完善的生產(chǎn)實習指導書，便于學生對實習車間的相關(guān)知識、實習內(nèi)容有一定的了解。實踐基地的實習資源豐富、設(shè)備眾多、產(chǎn)品種類眾多、涉及的加工工序與工藝多、信息量大、知識面廣，實習指導書很難面面俱到，因此，需要實習指導教師在實習期間針對現(xiàn)場的設(shè)備、產(chǎn)品、加工過程、工藝流程等方面進行及時講解補充，在講解時將現(xiàn)場的觀察到的事物與相關(guān)理論知識點相結(jié)合，亦能達到引導的目的。實習過程中，學生會提問一系列問題，可將學生提出的共性問題和創(chuàng)造性問題進行集中的答疑解惑。

正是由于實習現(xiàn)場所涵蓋的信息豐富，才更需要實習指導教師在實習期間引導學生發(fā)揮其主觀能動性在實習現(xiàn)場多觀察、多思考、多質(zhì)疑，引導學生將觀察到的內(nèi)容與課堂所需理論知識相聯(lián)系，引導學生學習并掌握發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，引導學生從工程實踐中發(fā)現(xiàn)與升華出科學問題的方法。這不僅是為了讓學生在有限的實習時間內(nèi)學到更多的知識，更是借此實習的形式向?qū)W生傳授治學、科研與創(chuàng)新之道。endprint

3.討論與總結(jié)

實習指導教師應(yīng)能尋找合適時機發(fā)起與組織現(xiàn)場討論。這些討論通常是根據(jù)現(xiàn)場的觀察而提出的問題展開的，能夠調(diào)動學生的思維與積極性，可促使學生更為仔細的觀察、深入的思考，使其能夠聯(lián)想、調(diào)用已學知識，有利于理論與實踐的聯(lián)系與結(jié)合，達到溫故知新的目的。實習教師還應(yīng)能恰到好處地進行討論的總結(jié)，又要不失良機地在討論總結(jié)中對學生進行啟發(fā)與引導。

4.操作與示范

讓學生動手實踐、親身體驗也是生產(chǎn)實習的一個重要環(huán)節(jié)。生產(chǎn)現(xiàn)場中工人師傅的機床操作、產(chǎn)品加工與裝配本身也是一種示范，但生產(chǎn)現(xiàn)場中工人的操作很難完全照顧到學生實習的需要，因此，指導教師應(yīng)具有在現(xiàn)場邊演示邊講解的操作示范能力。尤其在實踐基地設(shè)置的模擬生產(chǎn)的實踐環(huán)節(jié)中，指導教師可以更為細致的進行操作與示范。如在共建的校外實踐基地設(shè)置的減速器拆裝測繪實習中以企業(yè)減速器實際產(chǎn)品為實習對象，指導教師可以演示相關(guān)的拆卸與裝配操作，并同時進行詳細的講解。這種現(xiàn)場的分步驟、分解動作的演示，更容易讓學生學習與模仿，能夠很快地掌握操作要領(lǐng)。

5.檢查與考核

生產(chǎn)實習期間，學生還需完成實習日記等實習作業(yè)，實習指導教師還應(yīng)對學生進行及時的督促與檢查。實習日記作為實習作業(yè)的一個重要組成部分，包括實習期間的觀察記錄、思考題與討論問題的答案、收集的技術(shù)資料及專題、報告的記錄等內(nèi)容。實習日記是學生撰寫實習報告的主要資料依據(jù)，也是檢查學生實習質(zhì)量的一個重要方面。因此，實習日記完成的情況影響了實習報告的質(zhì)量，也體現(xiàn)了實習效果。因此，指導教師應(yīng)及時進行督促檢查。

生產(chǎn)實習的考核成績包括平時表現(xiàn)、過程考核和實習報告三部分，并按照合理比例計算實習成績總分。平時表現(xiàn)主要是學生實習期間的日常表現(xiàn)包括實習態(tài)度、紀律性，及參加實習與討論的積極性。過程考核主要包括實習日記、作業(yè)完成情況及過程測試，其中過程測試主要是針對實習內(nèi)容及時提問一些相關(guān)的問題，以便掌握學生實習效果。實習報告是學生在實習結(jié)束后根據(jù)實習記錄、討論結(jié)果及實習收獲與體會，參閱有關(guān)專業(yè)書籍，按要求撰寫的總結(jié)性報告，是實習思想的系統(tǒng)總結(jié)與實習成果的集中表現(xiàn)。可見，實習指導教師的檢查與考核工作貫穿了生產(chǎn)實習的整個過程，是生產(chǎn)實習教學質(zhì)量的有力保障。

三、結(jié)束語

機械工程專業(yè)生產(chǎn)實習是本科教學計劃中非常重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，是理論教學有益補充，是培養(yǎng)學生實踐能力的重要途徑。校企合作共建校外實踐教學基地可為生產(chǎn)實習提供優(yōu)質(zhì)的硬件與軟件條件保障。實習指導教師在保障良好的實習教學質(zhì)量方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。本文探討了生產(chǎn)實習指導教師在校外實踐教學基地開展生產(chǎn)實習中的任務(wù)與作用。為提高校外實踐基地的實習質(zhì)量，可根據(jù)指導教師的任務(wù)與作用，加強指導教師隊伍建設(shè)，提出指導教師的合理配置。本文也可為機械工程專業(yè)校外實踐基地的指導教師的素質(zhì)要求提供參考。

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