小紙片玩出大智慧

王紅

【摘要】在長期的教育活動中，幼兒熱衷于紙類活動，將一張小小的紙或畫或剪、或折或撕，愛不釋手，樂此不疲。歷經(jīng)幾年的實(shí)踐和探索，不斷創(chuàng)新“撕、揉、剪、折、編、卷、貼、染”等紙藝活動形式，打造出“小紙片玩出大智慧”的教育特色，讓幼兒在玩中提能力，在玩中育智力，在玩中促成長。

【關(guān)鍵詞】幼兒紙藝活動小紙片大智慧一、用環(huán)境做熏染，打造紙藝空間

陶行知教育思想中指出“要?jiǎng)?chuàng)造藝術(shù)之環(huán)境，要將整個(gè)環(huán)境表現(xiàn)出藝術(shù)的精神”。我將活動室打造成紙藝活動展室，用環(huán)境去熏陶，鼓勵(lì)孩子們睜開好奇的眼睛去觀察，用稚嫩的小手去感知，用“會說話”的環(huán)境開啟教育第一課堂。設(shè)置“創(chuàng)意卷紙”“撕樂無窮”“剪紙園地”“奇妙扎染”“花開滿院”“動物樂園”六塊幼兒優(yōu)秀作品展板，激發(fā)幼兒動手卷、撕、剪、染、折的創(chuàng)作興趣，讓孩子們體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心和自我展示的欲望。走廊設(shè)置幼兒作品展示區(qū)，讓孩子們身處奇妙的紙藝世界，給孩子們帶來了紙藝的無限樂趣。美工區(qū)張貼制作步驟演示圖，讓幼兒學(xué)會看圖制作，提高其觀察理解能力。在這樣的環(huán)境中，幼兒時(shí)時(shí)刻刻都能感受到紙藝的美，從中不知不覺的發(fā)現(xiàn)紙藝的韻味，從而去創(chuàng)造更美的紙藝。

二、用課程做推動，促進(jìn)紙藝開展

在幾年的探索實(shí)踐中，我開發(fā)出了一套分層次遞進(jìn)、螺旋上升的特色課程——《紙藝暢想》。從目標(biāo)、基本方法、作品賞析等方面對紙藝的多種表現(xiàn)形式進(jìn)行闡述，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒園課程特點(diǎn)在預(yù)設(shè)階段目標(biāo)上有不同側(cè)重。小班年齡段以撕、揉為主，中班年齡段以折、貼為主，大班年齡段以剪、編為主。同時(shí)，分層次遞進(jìn)，循序漸進(jìn)地開展。

在課余時(shí)間，我學(xué)習(xí)了各種有關(guān)紙藝方面的書籍，如《三角片趣味造型》《折紙中國結(jié)》《折紙花藝術(shù)》《紙張創(chuàng)意折紙大全》等，還借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀案例，掌握了一套手工制作方面的技藝。

三、用活動做載體，玩轉(zhuǎn)紙藝創(chuàng)作

紙藝與生活同進(jìn)。春天，我與幼兒一起搓柳條、擰迎春花；跟隨夏天的腳步，孩子們來到復(fù)圣公園，踩著鵝卵石小路，穿過拱形石橋，沿著明心湖畔，欣賞著美麗的景色，一路歡聲笑語，來到竹木亭下，用手中的彩紙做出了睡蓮、知了、青蛙、蝴蝶、小花……組合添畫出一幅幅夏天的美景。孩子們在折折、剪剪、撕撕、玩玩的過程中盡情地發(fā)揮著想象，體驗(yàn)著成功的快樂；秋天是一個(gè)多彩的季節(jié)，藍(lán)藍(lán)的天空、白白的云朵、紅紅的楓葉、黃黃的鴨梨、紫色的葡萄、五顏六色的菊花……這些作品都是孩子們送給秋姑娘的禮物；在冬天里，孩子們剪出美麗的雪花和喜慶的窗花，迎接春節(jié)的到來。

紙藝與節(jié)日同行。端午節(jié)用皺紋紙包“粽子”、中秋節(jié)用紙漿做月餅、春節(jié)用亮光紙做拉花、用瓦楞紙卷鞭炮；用酒盒、紅包、請柬、撲克等廢舊材料做成各式燈籠。孩子們身心受到傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，提高了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。三八節(jié)用手工紙折“愛心”“郁金香”，送上對媽媽的祝福；國慶節(jié)用折紙拼插五角星，用蠟光紙制作國旗，用紙塑做成天安門，萌發(fā)了幼兒的愛國情感。每年的“六一親子嘉年華”是孩子們最開心的日子，他們快樂，他們幸福，他們盡情地綻放笑臉。環(huán)保時(shí)裝秀上，孩子們穿著報(bào)紙蓬蓬裙，包裝紙?zhí)最^衫，廢舊卡紙抹胸裙，撲克牌將軍服，擺出最美、最酷的姿勢，在舞臺上自信表演，贏得家長陣陣歡呼聲。親子紙藝館內(nèi)，一張張五顏六色的紙張?jiān)诤⒆觽兊氖种校ㄟ^靜心的折、疊、剪、粘、畫，變成一件件靚麗新穎的藝術(shù)品，粘貼到美麗的背景圖上，孩子們不禁為之歡呼雀躍。在自由創(chuàng)造的環(huán)境氣氛中，玩轉(zhuǎn)紙藝，點(diǎn)亮童年。

紙藝與區(qū)域同在。區(qū)域活動是孩子自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)的過程，我將紙藝活動延伸到區(qū)域活動中。在美工區(qū)里，孩子們把廢舊報(bào)紙、衛(wèi)生紙、圖畫紙等撕碎，經(jīng)水浸泡后加入適量乳膠攪拌成紙漿，捏出各種形態(tài)的小鳥，兩三天晾曬定型之后，再涂上漂亮的顏色，紙塑作品“鳥兒聚會”就完成了。用同樣的方法做出了“哆啦A夢”，海軍猴，小紅馬等，一個(gè)個(gè)形象栩栩如生。用三角插拼插出孔雀、蝴蝶，花瓶等，一件件作品惟妙惟肖；用各色紙條卷、彎、捏、壓出紙作品小雞、大象、小魚等，一幅幅畫面妙趣橫生。在表演小劇場，孩子們用卡紙做皮影、手偶、面具、頭飾進(jìn)行角色表演，聲情并茂。戶外活動時(shí)孩子們盡情玩耍自己制作的飛機(jī)、風(fēng)箏、風(fēng)車……在體驗(yàn)中感受紙藝活動的樂趣，把玩紙藝的美妙，發(fā)現(xiàn)紙藝的韻味。

四、用家庭做延伸，豐富紙藝資源

趣味紙藝融入幸福家庭。孩子們不僅在幼兒園對紙藝活動著迷，而且在家里也玩得不亦樂乎。瞧！剛?cè)雸@一個(gè)月的張宇童就愛上了折紙，她折的郁金香真漂亮！王宇哲正在全神貫注的揉紙球、做小魚；張升杰剪了拉花想要裝飾自己的小屋；曹皓軒正在做著一項(xiàng)龐大的工程——用三角插插花瓶……

孩子的智慧在指尖萌發(fā)，創(chuàng)意在指尖流淌。小小紙片不但給幼兒帶來無窮的樂趣，更開啟了一片廣闊的天地。小小紙片玩出無限可能，玩出無限精彩，玩出無限智慧！endprint