運用信息技術優化小學數學課堂教學

黃芳芳

摘要：教育要跟上時代的步伐，必須加強信息技術與學科整合，這已成為我國基礎教育改革必須考慮的重要問題。信息技術與小學數學課程整合，就是利用計算機技術、多媒體技術、網絡技術和現代教學思想與方法進行課堂教學活動的一個整體概念。運用信息技術與小學數學課程整合，可以激發學生興趣，提高參與度；化靜為動，揭示內在規律；重組教材，使數學教學個性化。

關鍵詞：信息技術；小學數學課程；整合

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0148-01

著名數學家華羅庚曾經說過："學生對數學產生枯燥乏味、神秘、難懂的印象的主要原因就是脫離實際。"然而現實的生活材料，不僅能夠使學生體會到所學內容與自己接觸到的問題息息相關，而且能夠大大調動學生學習數學的興趣，使學生認識到現實生活中隱藏著豐富的數學問題。因此，教師對學生數學學習材料的選擇應十分注意聯系他們的生活實際。

而信息技術與小學數學課程的整合，就可以使學生樂意并有更多精力投入到現實的、探索性的活動中去，我們可以利用技術手段得到文字、圖像、聲音、動畫、視頻、甚至三維虛擬等多種信息，充實教學容量，豐富教學內容，使教學方法更加多樣，更加靈活。在此過程中易于培養學生的創新能力，解決問題的能力和動手能力，易于培養學生學會學習、學會合作。

1.巧借信息技術的交互性，激發學生學習數學的興趣

小學一年級的學生，都是剛剛入學的兒童，天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。……