迷失的青少年形象研究
——以歐茨小說《何去何從》為例

(廣西師范學院 廣西 南寧 530000)

迷失的青少年形象研究
——以歐茨小說《何去何從》為例

徐效雅

(廣西師范學院廣西南寧530000)

“何去何從”是美國當代女作家喬伊斯·卡羅爾·歐茨的一篇寫實短篇小說。本文主要從社會文化背景和家庭關系這兩個角度來解析主人公康妮的悲劇和在成長中迷失的成因，并探討了關于青少年迷失問題的教育意義。

喬伊斯卡羅爾歐茨;《何去何從》;青少年形象

喬伊斯·卡羅爾·歐茨是當今美國文壇著名作家之一。她一直致力于用作品揭露美國社會存在的種種問題，尤其是關于青少年成長問題一直是著重探討的問題之一。歐茨的作品中塑造了許多性格各異的青少年形象。她希望通過這些青少年的遭遇，引起人們的關注和反思，呼吁人們關注青少年成長問題，從而起到道德教誨的作用。

“何去何從”是歐茨傳播較廣且最受歡迎的短篇小說之一。該故事的女主角康妮，一個15歲的花季少女。康妮和她的母親和姐姐相處得不甚愉快。在假期里，康妮大部分時間都在休息，偶爾和她的朋友出去閑逛，和男孩見面。結果康妮遇到了歹徒弗蘭德并受其威脅，她無所適從并最終屈服。康妮的悲劇的成因主要來自于社會環境和家庭環境以及其自身。

1 故事文化背景

“何去何從”的故事背景設定在1960年代的美國，美國正在經歷一場反主流文化運動。反主流文化運動是20世紀60年代，由美國年輕人所掀起的一場反戰和反主流文化的價值觀、文化、生活方式的“革命”。經歷了第二次世界大戰和大蕭條過后，美國父母對他們的孩子寄予厚望。此外，當時空前的富裕，為他們實現這些期望提供了良好的條件。這些孩子過著舒適的生活，甚至有些被寵壞了。所以當他們的理想與現實有沖突的時候，他們不容易接受，其中許多人迷失了自我。接下來，社會的繁榮也給了這一代青少年更好的機會獲得高質量的教育，使他們擁有廣闊的視野和開放的思想。因此，傳統的道德和價值觀受到挑戰，年輕人不滿現狀，通過各種方式反叛現實來滿足內心的欲望。

從文章的小標題可以看出這篇小說是為鮑勃迪倫而作，鮑勃迪倫是20世紀60年代美國著名搖滾歌手，他的歌曲透露出對時代的叛逆精神，深受當時青少年的追捧。從此，許多年輕的美國人穿著奇怪的超短裙留著長發，吸毒，聽搖滾音樂，他們以獨特的方式叛逆著，成為反主流文化運動最鮮明的一部分。

2 家庭對康妮的影響

家庭對于青少年的成長影響甚大，美國批評家馬林(Irving Malin)曾說:家庭向來被視為穩定的社會單元……，如果家庭不能提供安全的話，那么其他任何東西都無法給予安全。[5]

康妮的父親是家庭的核心和支柱，他是美國父權制社會的代表。他將大部分時間都投入在了工作上，他每天晚上回家吃飯，晚飯后看報睡覺，和康妮之間基本沒有交流。他們的問題源于缺乏溝通。這使康妮幾乎不能感受到父親的溫暖和愛，只有深深的孤獨。對于正在尋找自身價值的青少年來說，這無疑是一種深深的傷害。事實上，康妮的父親的行為屬于一種家庭冷暴力。康妮面對這個冰冷的家她選擇了逃離和反叛，她寧愿和她未成年的朋友一起出去閑逛，也不愿意和親人待在家里，這正是康妮走出家門面臨著未知風險的原因。在小說中，康妮的父親并不是特例，他的身份具有普遍性，他是這個男權制社會的代表，作為一個男性團體，他們領導著冷漠和暴力的社會。

康妮和母親、姐姐之間的關系則體現了青少年與成人社會之間的代溝，以及新思想和傳統觀念上的沖突。康妮的母親是一個典型的美國家庭主婦，她沒有任何特殊技能能使她獨立于社會，她只能待在家里料理家務，就像父權社制會里的大多數女性一樣，忠實從屬于男性。不僅如此當她看到自己曾經擁有的青春容顏也隨著時間的流逝不復存在，而自己的女兒卻正值花季，她選擇了通過責罵女兒來發泄自己的不滿。不僅如此，還經常將其與姐姐作比較。這是一對不成熟的關系，康妮的母親沒有做好母親該有的樣子，而康妮作為深受社會風氣影響的青春期少女，她崇尚自由，想要有自己的空間，希望能脫離這種受束縛關系以及令人窒息的環境。

康妮的姐姐是一個相貌平庸，謙虛穩重的姑娘，雖然二十多歲仍然和她的家人一起住在家里，但是她卻比康妮更能夠得到母親的關注和喜愛，因為她經常幫助母親做家務，并且“長相普通，又矮又胖卻行事穩重。”[1]，母親認為這些特征和她年輕的時候一樣，將來也能勝任家庭主婦的角色，毫無個性，但卻是被社會認定的符合女性的身份。康妮的姐姐代表了一種內斂、勤奮和嚴肅的傳統道德觀念，因此更加受到家人和親戚的贊揚和喜愛。

顯然，康妮與之相比簡直是另一個極端，叛逆有個性。在家里，鄙視嘲笑姐姐，并對母親的責罵也滿不在乎。她的姐姐幫助母親做家務，她出去和朋友閑逛，與男生調情。在外面，她打扮得光鮮亮麗的在路上閑逛來吸引男生的注意，并陶醉于他們注視的目光中。康妮所反抗的不僅僅是她的家人，更是家人身上所表現出的傳統觀念。

家庭是社會的縮影，康妮的家庭表面和諧美滿，但實際卻充滿了冷暴力，孩子的成長過程中沒有收到來自父母的呵護和關愛，一個孩子連在家里都不能受到庇護，又該如何在這個社會生存？父母的家庭觀念逐漸淡泊，孩子對家庭也失去了依戀。美國家庭機制正在逐漸地分崩離析。在這樣的時代背景下，缺乏家庭關愛的美國青少年在成長的道路上面臨著難以想象的困難。

3 迷失青少年形象的教育意義

小說中康妮的行為迷失主要體現在叛逆上，處對于青春期的康妮來說，叛逆是一種常態，她對異性充滿好奇，為了吸引異性的目光而穿戴奇裝異服，這是一種張揚個性的方式。她的叛逆主要源自于周圍的環境與其自身的需求不相符合，這使得她必須使用這樣極端的方式來掩飾內心的空虛和無助。青少年時期是一個極其不穩定的時期，小說中的康妮由于缺少家人的關懷，沒有人對其反叛的思想進行疏導引領，使她在復雜的社會中迷失了方向，在危險來臨時失去了判斷能力。歐茨的很多作品中都有對青少年問題的關注,她所描寫的年輕人在面對冰冷和暴力的社會時更容易迷失方向，受到傷害，從而釀成悲劇。歐茨通過其作品像我們描述了青少年在面對美國社會的黑暗面時的迷茫與無助。然而，這種問題不僅僅存在于美國社會，在當今中國以至于全世界范圍內都存在著。青少年犯罪，未成年人遭遇性侵等等正成為中國當今社會愈演愈烈的問題。歐茨在小說中所描寫的青少年悲劇，在中國的青少年身上同樣上演著。歐茨的小說仿佛為我們敲響警鐘，如何關心青少年，對于迷失的青少年我們需要給予什么樣的幫助，這是當今中國社會急需關注的問題。

4 結束語

歐茨是一位嚴肅認真且有著強烈社會責任感的女作家,她的作品往往與社會動態緊密相連。她的作品很多事來源于她在經濟大蕭條時期痛苦的童年經歷，“何去何從”這篇小說的故事就發生在這個時代之后。她用其作品中所刻畫的青少年形象，以及他們血淋漓的悲慘的遭遇為全人類敲響警鐘。青少年的成長是家長、學校、社會共同的責任，離不開學校老師的細心教育與家長的悉心關懷。教育對青少年的成長至關重要,他們的人生觀、價值觀都有著重大作用。青少年如果沒有人正確地指引，很容易迷失自我。本文希望能夠通過對康妮的悲劇的成因的分析,引起人們對于青少年問題的關注，也希望人們能夠明白家庭教育和社會環境對青少年成長的的意義。

[1] 喬伊斯·卡洛爾·歐茨． 何去何從[M]∥國彬，陳新，義國，譯． 愛的輪盤． 北京:中國社會科學出版社，1989．

[2] 李慶.空幻的自我,迷惘的靈魂——試析歐茨的短篇小說“何去何從”的現代主義文化寓意[J].北京航空航天大學學報(社會科學版), 2011, 24(4):98-101.

[3] 甘士艷.論歐茨短篇小說《何去何從》中的女性悲劇[J].學理論, 2013(3):157-158.

[4] 李蘊蕓.重壓下的迷失與覺醒——歐茨小說青少年形象研究[D].華中師范大學, 2014.

[5] Irving Malin，New American Gothic，Carbondale:Southern Illinois University Press，1962．

徐效雅(1993-)，女，漢族，江蘇鹽城人，文學碩士，廣西師范學院外國語學院，外國語言文學專業，研究方向：英美文學。