鄉村兒童戶外環境的安全性研究與設計
——以西夏墅鎮為例

邱 偉

鄉村兒童戶外環境的安全性研究與設計
——以西夏墅鎮為例

邱 偉

隨著經濟的發展，建設美麗鄉村的口號隨處可見。然而在建設過程往往會忽視兒童這一弱勢群體的需求。筆者將結合兒童心理行為學、潛能發展心理學、人體工程學、空間安全等多種學科的理論知識，對鄉村兒童戶外環境的安全性進行具體的研究與設計。

兒童戶外活動空間 安全性 環境要素

一、研究背景及研究意義

(一)研究背景

據統計，每年我國有5萬的兒童失去寶貴的生命，意外事故頻發，中國目前還處于發展中，在保護兒童戶外環境安全方面并沒有許多有效的措施，城市與鄉村的情況又有所差異，近年來新農村的出現，過快的建設伴隨著在空間布局、地面鋪裝、健身器材上存在著各種安全隱患。

1989年11月20日第44屆聯合國大會第25號決議通過兒童權利公約(Convention on the Rights of the Child)，公約的主要目的是為世界各國兒童創建良好的成長環境[1]，中國于1992年4月2日也加入了此公約。

(二)國內外研究現狀

國內已經有不少學者在兒童戶外環境的安全性問題上有所研究，其成果也是值得學習與借鑒的。研究表明不同的環境組合對每個個體都有一定的影響力，環境的優差甚至對兒童的智力也有一定的影響[2]。從戶外場地設計的角度出發，提出安全是最重要的設計因素，通過設立相應的指示牌、護欄與鋪裝，在空間上年齡不同的兒童有不同的使用空間，滿足使用者最基本的安全感，能有效的促進身體與認知的健康發展[3]。

國外學者對兒童游戲行為以及心理需求上研究的比較深入。同樣在心理學方面上，皮亞杰系統的研究了兒童是如何在玩耍過程中對周邊環境進行認知的，戶外活動對他們的意義又是如何的[4]。在環境行為的方面,日本學者以不同的視角，通過對周邊的空間進行重新劃分設計，研究不同環境對行為的作用[5]在兒童設施方面也有著卓越的成就，物體與空間之間都存在著某種力，如何營造良好的空間環境，激發兒童的行為能力是十分重要的[6]。

二、西夏墅鎮兒童戶外環境安全現狀調查與分析

(一)調查對象分析

調查對象：西夏墅中心小學內的兒童以及戴家村3-12周歲的兒童、監護人。

兒童主要分為學前期、學齡期。學前期兒童主要是由家中的老人看管，從問卷中反映出60%的父母在家附近經商或是務農，也就是說并無過多的空閑時間去照看兒童，老人看管成了普遍現象。學齡期兒童主要活動于校園，除了學校組織的課外活動，課后還需上補習班，63%的兒童反映每天在外玩耍的時間只有30-60分鐘，并沒有過多的戶外活動時間。

(二)周邊環境分析

縣道302貫穿戴家村，路面寬約四米以黑色瀝青為主要材料，主干道X302上并沒有明顯的安全標志，并無行人專行的區域，兒童脫離家長的看管，獨自外出很容易發生意外。主干道向周邊分支出通向住宅的道路，以水泥材質為主，長期的使用，出現了大小不一的裂痕。

房屋對于學齡期兒童來說活動范圍一般是家附近與學校，學前期的活動范圍局限于村內和住宅區周邊。在村內有小型廣場，但只是擺放了適用于中老年人的鍛煉設施，器材尺寸以成人為標準，兒童很顯然是不適應其尺寸的，一不小心很容易會有磕碰。地面鋪裝只是簡單的小方磚錯拼，器材使用率低。

三、西夏墅鎮兒童戶外環境安全性設計

設計點位于常州，常州亦有中吳的別稱，以“安”為主題，安吳之童的理念貫穿整個設計，在道路設計中利用植物的可塑性，設計出一條植物景觀帶，在小巷中則以簡潔的線條感劃分空間配以綠植增添空間的活躍度，在池塘處以面的形式，將原本窄小的區域擴大化。

縣道302上沒有設立明確的人行區域，并且道路兩旁也沒有相應的警示牌，道路兩側種植了水杉，車流量大時行人行走時只能緊靠樹邊前行。原縣道寬度為4米，左右各加2米的寬度，并且整體抬高200mm，在抬高的邊緣處設置一條綠化帶，高度上有起伏變化，設有大小不一的圓孔,以便觀察來往人流車量等不同景觀。

村內小巷的寬度一般有3米、2米、1米不等，長度則是以兩側的房屋長度為基準。堆棄的雜物有磚塊、農耕用具，雜物中包含許多銳利物體，兒童擦傷的幾率很大，小巷靠近家門口也是兒童方便接觸的一個空間，存在很多安全隱患。墻壁上有長條的排水管，可以利用簡單的管道，將垂直空間與地面結合起來利用線形成面可以圍合成一個小空間，將雜物統一放置。多出的空間則可以提供兒童更多的玩耍空間。以安全的視角對兒童戶外活動環境進行深入的研究分析與設計。如何將兒童周邊環境所存在的危險性降到最低，給兒童一個安全充滿歡樂的戶外活動空間，是筆者的最終目的。

[1]UNICEF—Convention on the Rights of the Child[EB/OL].https://www.unicef.org/zh/.

[2]程躍.潛能發展心理學及潛能教育[M].北京:北京師范大學出版社,2010.

[3]李圓圓.兒童戶外游戲場地設計與兒童行為心理的禍合性研究[D].重慶:西南大學,2009.

[4][美]讓·皮亞杰.發生認識論原理[M].北京:商務印書館,1981.

[5][日]高橋磨志+EBS組.環境行為與空間設計[M].陶新中，譯.北京:中國建筑工業出版社,2006.

[6]胡惠琴.仙田滿的兒童設施設計思想[J].建筑知識,2002(06):32.

安徽大學藝術學院)