如何喚醒沉迷于網絡游戲中的大學生

郭素珍 王 蓓

如何喚醒沉迷于網絡游戲中的大學生

郭素珍 王 蓓

當學生沉溺于網絡游戲中，作為思想政治教育工作者應該怎么辦？首先要了解事件的詳細情況和原因，其次通過輔導員、父母、同學等多層面幫扶，證明大家沒有放棄他，都很關心他，用耐心和愛心喚醒沉迷于網絡中的他，重新回到正常的學習、生活的軌道上來，順利完成學業。

網絡游戲 愛心 耐心 生涯規劃

現在高校學生課余時間上網玩游戲應該是一種比較普遍現象，其實玩網絡游戲本身沒有錯，就是要把握好玩游戲的度，課余時間玩游戲可以勞逸結合，放松心情，也可以了解新事物，這是網絡游戲對大學生有利的方面；但不少新聞報道和我校大學生上網的實際情況是，大學生一旦接觸了網絡游戲，就沒有節制，不管白天黑夜地沉迷于其中，浪費了時間和金錢，影響了健康和學業，有些網癮嚴重的大學生，甚至荒廢了學業，影響大學生成長成材。

雷曉，男，13級學生，湖北黃岡人，原班級心理委員，大二下學期重新選拔班委，他不再擔任心理委員。在大三下學期，發現雷曉上課狀態不佳，時有曠課行為，且在大三上學期期末掛科三門，經過多方了解，他沉溺于網絡游戲，周末幾乎是通宵上網，與其進行多次談話之后依然我行我素，因沉迷于網絡花費了太多時間，他上課精神萎縮，注意力也不集中，時有曠課行為，老師布置的作業也不按時完成，即便上課也心不在焉。

在與雷曉的深入交談中得知，其實剛進大學時，作為班級學生干部，他工作是積極負責的，關心班級每個同學，熱心班級活動，也能積極參加各項活動。但到了大三后，惰性滋生，尤其是室友經常一起去網吧(該寢室是混合寢室，與其不是同一專業)，在寢室熱烈地聊著某個網絡游戲，他好像被孤立了，在自身好奇心和室友的影響下，在大三上學期沉迷于網絡游戲，從此再也沒有心思學習，已到了無法自拔的地步，經常光顧網吧，有時一呆就是三四個晚上。

經過談話，了解到：首先，雷曉自制力較差，性格較為開朗，經常交往的幾個同學也均屬于較好玩，愛上網，學習不怎么認真；其次，他父親在當地農村信用合作社工作，母親是家庭主婦，父親因工作忙無暇顧及他，母親沒多少文化，跟他也沒法交流溝通；最后，他對大學的學習目的和自己的人生規劃十分模糊，甚至認為上不上大學都無所謂，反正畢業后家里有人，不愁找不到工作。通過對他自身實際情況的了解和分析，我對他采取了以下幫扶。

第一，肯定他擔任班級心理委員期間的工作，他因高考失利而來到地方二本高校，心有不甘，但剛進入大學，能積極擺正心態，很快融入班集體。在競選班級心理委員的時候，大家都為他投票，這說明他得到大家的認可。當然，在任職期間，工作也積極主動，能主動幫助有需要的同學，為同學們排憂解難，很好地履行了學生干部的職責。

第二，尋求心理援助，當了解到雷曉對網絡游戲已產生了很強的心理依賴時，便多次和我院心理專干聯系，陪他一起同心理輔導老師進行交流，以給他心理上的援助。在心理輔導老師的幫助下，給他在重新自我定位、區分虛擬世界和現實世界、人際交往、為人處世、培養積極健康的學習和生活態度等方面進行了指導。

第三，成立班級幫扶小組，一個人力量是有限的，與這些90后學生交流溝通思想上還是有一定沖擊的。深知周圍環境對一個人的學習生活產生著很大的影響，尤其是同宿舍的同學之間相互影響。于是，我在征求他個人意見的前提下，為他調換了寢室，調入的新寢室是同班級的且與他關系也不錯，寢室的學習生活氛圍較好，讓學生干部、他的室友和學習成績好的同學組成了“幫扶小組”，幫扶小組成員與其年齡相近，容易交流溝通，更重要的是能及時了解他的思想動態和動向。當然，完全戒掉了網癮不是一蹴而成的事，這得有一個過程，經常與幫扶小組成員聯系，了解雷曉的平時學習和生活情況。至于目的不明確等問題，我在和他談心的過程中，特別向他強調了大學生活對于個人人生的價值就在于它為我們賦予了可以終生受用的再學習能力。鼓勵并幫助他合理規劃自己的大學生活和以后的職業生涯，根據他的職業生涯定位，為其制訂了畢業一考公務員的初步人生規劃，明確的目標使他的大學生活不再像以前那樣空虛，也在一定程度上激發了其奮發向上的動力。

第四，加強家校溝通，將“全員育人”貫穿于學生思想教育管理中。及時他在校的情況告知其父母，父母的一切努力和付出都是為了孩子，不能光為了掙錢而忽視他情感的需求，讓其父母多與他聯系，多關心他在校的學習和生活，以情感化他，讓雷曉體會到父母對他的關心和關愛。

經過近一個學期的不懈努力，用耐心和愛心感化，雷曉終于成功走出了網絡游戲泥潭，恢復了正常的學習生活，由于后期合理的生涯規劃，他已經順利通過公務員筆試，正在等面試結果。

這件事情讓我們懂得，作為輔導員，當有學生深陷“網絡泥潭”而無法自拔時，我們有責任也有義務用耐心和愛心喚醒沉睡于網絡中的學生，讓其早日走出網絡的虛擬世界，重新回到正常的學習、生活的軌道上來，合理規劃生涯，找準目標定位，從而實現自我價值。

[1]趙北平.大學生涯規劃與職業發展[M].武漢:武漢大學出版社,2006:106.

[2]董朝宗.解心鎖，立心志，逐步發展[J].河南教育(高校版),2009(03).

[3]高志軍.輔導員工作怎么辦[M].廣西:廣西師范大學出版社,2011:19.

湖北科技學院經管學院)

郭素珍(1981-)，女，漢族，湖北通城人，碩士研究生，助教，研究方向：大學生思想政治教育；王蓓(1984-)，女，漢族，湖北陽新人，碩士研究生，研究方向：大學生思想政治教育。