湖北省國家級田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?，F(xiàn)狀調(diào)查與對策研究

李平斌 謝 聞

湖北省國家級田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?，F(xiàn)狀調(diào)查與對策研究

李平斌1謝 聞2

主要采用文獻(xiàn)資料法和問卷調(diào)查法，以湖北省國家級田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校為切入點(diǎn)，剖析學(xué)生參訓(xùn)動(dòng)機(jī)、學(xué)訓(xùn)態(tài)度、運(yùn)動(dòng)技術(shù)等級與個(gè)人發(fā)展意向等現(xiàn)狀，提出湖北省田徑后備人才培養(yǎng)策略，即規(guī)范管理，完善考核評價(jià)體系；提高待遇，健全教練員激勵(lì)機(jī)制；加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)習(xí)與訓(xùn)練兩不誤；尋求合作，拓寬人才輸送途徑。促進(jìn)田徑后備人才健康、可持續(xù)的發(fā)展。

湖北省 國家級 體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校 田徑后備人才 培養(yǎng)策略

2015年北京田徑世錦賽上，中國隊(duì)獲得了1金7銀1銅的較好成績，這與我國近年來重視并加大力度培養(yǎng)優(yōu)秀田徑后備人才息息相關(guān)。2013年體育總局聯(lián)合教育部印發(fā)了《體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校管理辦法》，明確了學(xué)校申報(bào)與命名條件、建設(shè)與發(fā)展目標(biāo)等，特別強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格執(zhí)行國家體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生體育活動(dòng)具有特色，并至少在兩個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上形成傳統(tǒng)等[1]。促進(jìn)青少年身心健康、強(qiáng)健體魄。由于國家層面對學(xué)校體育尤其是學(xué)生體質(zhì)健康問題的高度重視，部分家長也傾向于其子女在接受文化學(xué)習(xí)的同時(shí)參加體育特長訓(xùn)練。但是，目前體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校仍存在著學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練管理不夠完善，相關(guān)部門缺乏協(xié)調(diào)等諸多問題[2]。因此，本研究旨在分析湖北省國家級田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校在學(xué)生管理、學(xué)生參訓(xùn)動(dòng)機(jī)等方面現(xiàn)狀，并針對性地提出田徑后備人才培養(yǎng)策略，以提高湖北省田徑后備人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、研究對象與方法

以湖北省國家級體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校(武漢四中、沙市中學(xué)、黃石二中、大冶一中、葛洲壩中學(xué))的200名田徑運(yùn)動(dòng)員為研究對象。

采用文獻(xiàn)資料法，查閱中國知網(wǎng)，近十年來有關(guān)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、田徑后備人才培養(yǎng)等方面的文獻(xiàn)，為本研究提供理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。同時(shí)，設(shè)計(jì)“國家級田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校調(diào)查問卷”，向?qū)W生發(fā)放200份，回收有效問卷192份，有效度為96%。采用EXCEL2007軟件對回收的有效問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二、研究結(jié)果與分析

(一)湖北省國家級體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?，F(xiàn)狀

1、學(xué)校分布與管理

目前湖北省共有96所體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，其中田徑項(xiàng)目42所，但只有12所被命名為國家級田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，其分布：武漢市3所；黃石、襄陽和荊州各2所；宜昌市和仙桃市各1所。這些學(xué)校硬件條件較好，學(xué)生在接受文化課程學(xué)習(xí)的同時(shí)可以進(jìn)行系統(tǒng)的田徑訓(xùn)練。在學(xué)生管理方面，各級學(xué)校成立了由主管體育工作的副校長負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)小組，教練員負(fù)責(zé)田徑隊(duì)訓(xùn)練，班主任把關(guān)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績等。但實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)校更多地關(guān)注校田徑隊(duì)的比賽成績和學(xué)生的升學(xué)率，對學(xué)生的日常訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)關(guān)心不夠，不利于體育特色項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展和后備人才的培養(yǎng)。

2、參訓(xùn)動(dòng)機(jī)

學(xué)生參訓(xùn)動(dòng)機(jī)是其堅(jiān)持不懈地參加田徑訓(xùn)練的動(dòng)力，全面分析學(xué)生的參訓(xùn)動(dòng)機(jī)，有助于教練員更好地制定訓(xùn)練計(jì)劃。調(diào)查問卷顯示：(1)91.7%的學(xué)生是為了在參加高考中提高競爭力，具有該動(dòng)機(jī)的學(xué)生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練有著強(qiáng)勁的動(dòng)力。實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)學(xué)生復(fù)讀來提高比賽成績，以獲得達(dá)到高校高水平運(yùn)動(dòng)員的招生條件。(2)79.8%的學(xué)生因?yàn)閷μ飶竭\(yùn)動(dòng)的興趣愛好來參加訓(xùn)練，有利于學(xué)生進(jìn)入高校后，學(xué)習(xí)相關(guān)體育理論知識或從事體育學(xué)研究。(3)想成為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的僅占到22.9%，學(xué)生對專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的需求意向不高，這也違背了建立國家級田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，培養(yǎng)田徑后備人才的初衷。

3、學(xué)訓(xùn)態(tài)度

學(xué)生對學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的認(rèn)知態(tài)度是個(gè)人成長為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員不容忽視的因素。問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生意識到學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的重要性，但一致認(rèn)為學(xué)習(xí)比訓(xùn)練更重要。有156名學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)非常重要，占到總?cè)藬?shù)的81.3%。但實(shí)際上學(xué)生很難處理好學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的關(guān)系，因?yàn)樘飶接?xùn)練多為重復(fù)性練習(xí)且練習(xí)手段較為單一，運(yùn)動(dòng)成績提升較慢。訓(xùn)練中，教練員要求學(xué)生要認(rèn)真刻苦訓(xùn)練，盡快提高運(yùn)動(dòng)成績；但同時(shí)也感到，學(xué)生沒有更多的精力和時(shí)間進(jìn)行文化學(xué)習(xí)。如何處理好學(xué)訓(xùn)關(guān)系，一直是我國體育后備人才培養(yǎng)過程中急需解決的問題。教練員和任課教師應(yīng)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)文化課學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生因訓(xùn)練和比賽占用了學(xué)習(xí)時(shí)間，應(yīng)通過多種方式進(jìn)行補(bǔ)課[3]。

4、運(yùn)動(dòng)等級與個(gè)人發(fā)展意向

學(xué)生田徑技術(shù)水平受其主觀訓(xùn)練態(tài)度與教練員科學(xué)化訓(xùn)練水平的影響，而運(yùn)動(dòng)等級可以直觀地說明其田徑訓(xùn)練效果。調(diào)查問卷顯示，學(xué)生運(yùn)動(dòng)等級主要集中在三級和無級別，占被調(diào)查人數(shù)的85.9%；一級和二級分別占到7.8%和16.7%。努力達(dá)到二級運(yùn)動(dòng)員等級水平，保證二級運(yùn)動(dòng)員的升學(xué)是田徑后備人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。二級以上級別的學(xué)生是參加高校組織高水平測試和單招的基本前提，也是田徑后備人才培養(yǎng)的重點(diǎn)對象。學(xué)生個(gè)人發(fā)展方面，僅有3.6%的學(xué)生愿意去省隊(duì)繼續(xù)從事田徑訓(xùn)練。35.4%的學(xué)生希望通過高水平測試進(jìn)入高校學(xué)習(xí)；27.6%的學(xué)生愿意進(jìn)入體育大學(xué)學(xué)習(xí)；21.9%的學(xué)生愿意進(jìn)入師范大學(xué)體育學(xué)院學(xué)習(xí)?？梢?，超過95%的學(xué)生選擇田徑訓(xùn)練都是為了獲取有利的條件以便考取各類大學(xué)。

(二)湖北省國家級田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校后備人才培養(yǎng)對策

1、規(guī)范管理，完善考核評價(jià)體系

首先，行政主管部門(體育局和教育局)應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，制定政策并將合理的體育經(jīng)費(fèi)納入各級財(cái)政預(yù)算，保障國家級田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校體育工作的順利開展。其次，建立完善的考核評價(jià)體系，將領(lǐng)導(dǎo)支持度、學(xué)生招收與輸送、運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理與建設(shè)、教練員訓(xùn)練水平與學(xué)生競賽成績等納入國家級田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校考核評價(jià)體系中，對工作突出的個(gè)人給予表彰和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以確保國家級體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的稱號。同時(shí)，營造良好的校園體育文化氛圍，吸引更多的學(xué)生在課余時(shí)間積極參加田徑訓(xùn)練，從而挑選有潛力的學(xué)生充實(shí)到校田徑隊(duì)培養(yǎng)。

2、提高待遇，健全教練員激勵(lì)機(jī)制

教練員是田徑后備人才培養(yǎng)過程中的主導(dǎo)者和監(jiān)督者，因此，加強(qiáng)教練員隊(duì)伍建設(shè)，提高其在學(xué)校體育工作中的地位，將體育教學(xué)、課外活動(dòng)和田徑隊(duì)訓(xùn)練計(jì)入正常教學(xué)工作量，把學(xué)生參賽成績納入教練員考核工作中，并制定適合國家級傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的教練員激勵(lì)機(jī)制。同時(shí)，提高教練員的訓(xùn)練水平，鼓勵(lì)其參加各種形式的培訓(xùn)、進(jìn)修和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)并掌握先進(jìn)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法，提高訓(xùn)練的科學(xué)化水平[4]，培養(yǎng)優(yōu)秀的田徑后備人才。

3、加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)習(xí)與訓(xùn)練兩不誤

學(xué)生自身狀況是影響田徑訓(xùn)練水平的重要因素。一方面，教練員要了解學(xué)生的心理狀況，充分調(diào)動(dòng)并挖掘?qū)W生的訓(xùn)練潛力，以取得較好的運(yùn)動(dòng)成績；另一方面，協(xié)調(diào)任課教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并制定合理的課外文化補(bǔ)習(xí)與輔導(dǎo)制度，使其掌握升學(xué)考試所必須的文化知識，滿足學(xué)生的個(gè)人發(fā)展意向。學(xué)生廣泛的升學(xué)路徑也是“體教結(jié)合”田徑后備人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

4、尋求合作，拓寬人才輸送途徑

一方面，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，以贊助等多種方式支持校田徑隊(duì)的訓(xùn)練，利用企業(yè)的資金和人力資源優(yōu)勢，改善學(xué)校的訓(xùn)練條件。另一方面，加強(qiáng)與各高校的聯(lián)系，積極參加各高校舉行的夏令營，在符合相關(guān)招生要求的情況下，積極向高校輸送田徑后備人才。

三、結(jié)語

研究符合我省現(xiàn)實(shí)情況的田徑后備人才培養(yǎng)策略，促進(jìn)田徑后備人才培養(yǎng)機(jī)制的不斷完善[5]，也是當(dāng)前健康中國背景下，國家級田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校所要承擔(dān)的使命。一方面,強(qiáng)化體育課和體育課外鍛煉效應(yīng)，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康水平；另一方面，不斷提高體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的田徑訓(xùn)練水平，培養(yǎng)并選拔田徑后備人才，有效地推進(jìn)我國體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

[1]體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校管理辦法[Z].體青字[2013]10號,2014-03.

[2]趙德勛,黃玉山.我國體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校研究綜述[J].中國學(xué)校體育,2007(03):12～15.

[3]賈三剛.山西省田徑后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析研究[D].臨汾:山西師范大學(xué),2014.

[4]許延威.遼寧省田徑運(yùn)動(dòng)后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展對策[J].遼寧體育科技,2005(03):35～41.

[5]李相如.中國體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀與管理機(jī)制研究[J].體育科學(xué),2006(06):16～27.

1.武漢大學(xué)體育部；2.黃石市眾邦城市住房投資有限公司)

李平斌(1962-)，男,武漢大學(xué)體育部，教授，研究方向：體育教學(xué)訓(xùn)練與管理。