綜合創(chuàng)新實驗項目的實踐與探索

曹亞麗+呂艷霞

【摘 要】本文以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神為指導，以DSP技術及應用實驗課程為基礎，設計了綜合創(chuàng)新實驗項目，該項目大大提升了學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，提高了實驗教學水平。

【關鍵詞】創(chuàng)新性；創(chuàng)新實驗項目；實驗教學

0引言

在我們的創(chuàng)新實驗教學中，教學方法的改革是首當其沖的。過去，學生開展實驗依懶性很大，都是按著老師布置好的步驟一步一步進行，主動性不強，基本上是按著模式照著流程做，這樣束縛了學生的創(chuàng)造性和積極性，改革創(chuàng)新的模式之后，我們的實驗教學以學生為主，老師為輔。大部分實驗需要學生獨立完成。在創(chuàng)新實驗項目中，學生自己查閱資料，設計實驗所需要的步驟和方案，獨立選擇實驗所用到的儀器和設備。經(jīng)過老師最后指導和答辯，完成綜合創(chuàng)新性實驗項目。

1綜合創(chuàng)新實驗項目的理念與思路

我們嘗試在實驗教學方法與內(nèi)容上進行改革，首先采用研究和啟發(fā)式教學，加強對學生智能培養(yǎng)和訓練，在實驗中不僅要把實驗目的、原理、方法搞清楚，同時還要多提一些有實際意義、有啟發(fā)性的、使學生有思考余地、有研究余地的問題，還要不斷加入大量的最新科技成果和工程實例，調(diào)動學生的學習興趣和積極性。在做實驗課之前，我們都給學生預留幾道思考題，激發(fā)學生求知欲，讓學生帶著好奇心、求知欲做實驗。在實驗過程中，盡量放手讓學生自己去做，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，推理論證，開闊學生思路，鼓勵學生勇于提出問題，不局限于別人的見解和自己已有的知識，針對每次實驗發(fā)現(xiàn)各個實驗之間、結論與過程之間的聯(lián)系。

2綜合創(chuàng)新實驗項目的實施

以《DSP技術及應用》為例，來闡述一下我們實驗教學的改革思路。根據(jù)學校實施大類招生的要求，以及我們學院各學科之間的關系與特點，我們首先對實驗內(nèi)容進行創(chuàng)新，考慮到大三的學生已有一定的專業(yè)知識基礎，結合我們學院各實驗室設備情況，我們根據(jù)不同課程的特點，推出一定數(shù)量的創(chuàng)新實驗項目，盡最大可能的調(diào)動學生的積極性。

實踐模塊的主要目的是激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合能力。在老師的指導下，完成創(chuàng)新實踐項目，并要進行答辯審核。在進行創(chuàng)新實驗項目過程中，老師們提供咨詢服務和信息服務，以及相應設備的支持，實驗項目實體的流程和管理都由學生自己獨立完成。

例如去年我們推出了創(chuàng)新實驗項目為一個T型路口交通信號燈的設計，一般的T型路口交通信號燈控制系統(tǒng)的設計都是采用傳統(tǒng)的紅、綠、黃燈控制方法。這種設計方法適合在人、車流量都比較平穩(wěn)的十字交叉路口，而在如小區(qū)出口與主路的交叉口、學校門口與主路的交叉口等這些特殊的T型路口，這種交通信號燈的控制，在上下班、上學或放學點很容易出現(xiàn)直行車輛或左轉(zhuǎn)車輛與人行橫道的行人發(fā)生搶道現(xiàn)象，這樣容易發(fā)生人與車或車與車碰撞引起的交通事故。而在夜間人流量較少時，又出現(xiàn)了道路資源的浪費，為此，設計了一種能有效解決這種情況的智能T型路口交通燈控制系統(tǒng)。

T型路口交通燈控制情況分為兩種。第一種情況是日間工作模式，從早晨六點鐘到夜間二十三點，這段時間車流量和人流量都比較集中，尤其是早晨八點左右、中午十二點左右、下午五點左右，這幾個點都是人流量和車流量的高峰時期。在這種模式情況下，交通信號燈就按照我們設置的循環(huán)順序進行工作。當進入夜間時，車輛較少，行人也很少，因此在夜間二十三點以后，系統(tǒng)自動進入第二種工作模式，所有機動車方向為通行狀態(tài)（黃燈閃爍），人行橫道為禁止狀態(tài)（紅燈亮）。當行人需要通過人行橫道時，按下交通按鈕，我們根據(jù)情況處理。

T型路口交通燈控制系統(tǒng)，是以DSP芯片為核心處理器， DSP運算能力和控制能力都比較強大和靈活，而且實現(xiàn)起來比較方便，并且系統(tǒng)便于升級。控制系統(tǒng)還包含控制器、鍵盤控制電路、液晶顯示電路等。通過實驗反復調(diào)試，合理設計電路結構，優(yōu)化程序設計，最終實現(xiàn)交通燈的功能。實驗開發(fā)過程中所涉及到的程序框圖主要包括以下幾個：系統(tǒng)的主程序流程圖、定時器程序圖、中斷響應程序圖、鍵盤控制程序圖、液晶顯示器控制程序圖等。

3結束語

在這種大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的形勢下，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是高等學校響應這一戰(zhàn)略部署的重要工作，綜合創(chuàng)新實驗項目旨在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才、提升大學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)、改善大學生的就業(yè)形勢而進行的教育模式改革。經(jīng)過近兩年的實踐，我們提高學術水平，增強教學經(jīng)驗。也大大提高了學生的動手能力。