書法教學之我見

孔繁華

中國書法源遠流長，是中華民族文化的精髓，閃耀著古國文明的燦爛光輝。即使在科技日益發展的今天，漢字書寫仍然是現代社會交際中不可或缺的工具，它是衡量個人素質的標志之一。漢字本身具有獨特的審美價值和文化價值，是華夏文化的基石?！墩Z文課程標準》對中小學生寫字提出了明確的要求：養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔?！蛾P于在中小學加強寫字教學的若干意見》中強調指出： 當前，在重視學生掌握計算機漢字輸入技術的同時，必須繼續強調中小學生寫好漢字。繼承和弘揚中華民族優秀文化，寫字教學應該加強，不應削弱。

漢字是中華五千年文化的載體，具有很強的社會性，也是傳播文明信息的工具，而書法藝術是我國的國粹，蘊含著豐厚的民族文化和深刻的民族精神，感染著一代又一代人。熱愛文字養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力，是現代中國公民應有的基本素養。下面就本人的教學經驗談一談對書法教學的粗淺見解。

一、明確書法教育的意義，高度重視書法教育

書法是文化、是藝術。大至天地宇宙，人文精神之“道”，精微至點畫長短，動作提按的“技”。而在教學上，我們更應該傾向于事物的本體，關注作品的風格，空間構成和點畫形態等。

“字如其人”，書法可以反映一個人的個性、品質，反映一個人的心靈世界和時代精神，是一條獨特的人文風景線，是留住歷史記憶的載體。規范的書法教育，能提高學生的觀察力、模仿力、領悟力、想象力和創造力，促進學生全面發展，切實推進素質教育進程。家長、學生、老師、學校一定要高度重視，借書法教育的東風大力提升學生的書寫水平和書寫能力，決不能因為師資、場地、時間或其他原因讓書法教育流于形式。

二、創造濃厚的書法氛圍，激發學生的書寫興趣

在書法教學中間經常給學生講一些通俗，生動，有趣的小故事。如書法家勤學苦練的故事、書法發展史、書法的動態及學習書法的重要意義等。雖然有的學生并不完全理解，但是可以讓學生知道書法藝術可以陶冶美的心靈，給人以美的享受；學好書法，將給自己以后的學習、生活、工作帶來極大的方便和樂趣。與此同時再適當插入一些理論知識，等等，使學生在輕松愉快的氣氛中不知不覺的學到知識。要充分體驗學習書法的樂趣——家長的重視、同學的羨慕、老師的表揚，來帶動其他學科的進步，自身素質的提高從而使他們更深一步對書法產生感情，體驗到練習書法帶來愉悅。這一體驗全靠為他們設置環境營造氛圍，使他們在不自覺中體驗樂趣。

三、探尋書法教學的方法，必須經過長期、反復的訓練

書法教學，應堅持講練結合的原則，講和練相互穿插，發現問題及時糾正。只講不練那只是紙上談兵，因為書法訓練是一門技能訓練，一些問題只有在學生實際書寫的時候才會暴露出來。同樣，只練不講也不行，因為學生臨習時并不容易抓住問題的關鍵，而是盲目的、隨意的臨習，這樣不會很快掌握其技法，反而走彎路。因此，本人提倡在教學過程中應講練兼備，發現問題及時解決。

四、與時俱進使用多媒體，感受書法的魅力

多媒體的廣泛應用，促進了社會各項事業的發展，書法教育理應充分利用現代化的教學手段，使書法課更具有直觀性、生動性、寓教于樂，激發學生學習書法的濃厚興趣。書法課堂上可以利用多媒體直觀展示歷代名帖，名家書法創作，書法家筆會，書法展覽，書法講評，書法論壇，書法家故事，書法家專輯等內容，可以把抽象的書法藝術通過多媒體的平面效果與立體效果提高視覺沖擊力，增強書法藝術的趣味性。如果把書法教學和電教媒體結合起來，一定會提供一種全新的教學模式。中國書法形式雖然簡單樸素，但它卻能表達豐富變化的美。使用書法錄像或光碟則會化抽象為具體。欣賞一幅書法作品時，既可欣賞章法構成的整體意境，又可關注單行行氣的流暢，還可通過特寫體味一個字結構的趣味。使學生在感受畫面的同時，獲得豐富的體驗。多媒體不僅能改善學生認識事物過程的途徑和方法，更在于媒體能以自己的信息表現技術的長處。

寫字是一項長期而持久的工作，他需要有獨特的寫字熱情，過硬的寫字技能和良好的心理素質，而這一切是需要教師及時幫助、耐心指導和嚴格訓練。只有這樣，才能讓每一個孩子寫一手漂亮字，才能將中國幾千漢字藝術傳承和發揚！在藝術門類中，書法最具中國特色，是中國特有的文化藝術，“無色而具有圖畫的燦爛，無聲而有音樂的和諧”集中反映了中國人的思想和獨特的藝術性，而從目前書法教育的現狀看，整個社會對書法教育的重要性還沒有充分認識，還沒有形成一個全民學習法普及書法的教育的氣氛。希望社會和教育部門盡快推出切實可行的辦法，把我國的國粹發揚光大，代代相傳。