紅歌，校園的陽(yáng)光雨露

王榮

有一種歌曲，它弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，是時(shí)代的強(qiáng)音，能夠撥動(dòng)人們心弦，激發(fā)斗志，勵(lì)人向上，我們?nèi)缃窆芩小凹t歌”。紅歌主要指紅色經(jīng)典革命歌曲，如紅軍歌曲、抗日歌曲、解放歌曲、社會(huì)主義時(shí)期和改革開(kāi)放時(shí)期的各類健康進(jìn)步歌曲，此外，還包括世界各國(guó)革命經(jīng)典歌曲。紅歌唱出了人們的需求，唱出了人們的呼喚，唱出了人們的心聲，是人們對(duì)我黨豐功偉績(jī)的歌唱，是對(duì)祖國(guó)繁榮昌盛的歌唱。 在全縣“一校一品”的活動(dòng)中，黃茅鎮(zhèn)中心小學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，積極組織全鎮(zhèn)各小學(xué)開(kāi)展“師生唱紅歌，激情滿校園”校園特色活動(dòng)。紅歌走進(jìn)校園，不僅可以唱“紅”思想，還可以唱“紅”校園，更可以唱“紅”黃茅教育。

一、紅歌是學(xué)校、家庭、社會(huì)德育共鳴的黏合劑

首先，紅歌適合大多數(shù)家長(zhǎng)的口味。這幾年紅歌電視娛樂(lè)節(jié)目走紅，熒屏刮起了紅色旋風(fēng)。是什么力量吸引著電視機(jī)前的萬(wàn)千觀眾，讓他們?cè)诩t色的激情中感動(dòng)不已呢？是“紅歌”迎合了觀眾的口味，是“紅歌”極具魅力。隨著人們文化口味的變化，近年各種各樣的電視選秀活動(dòng)盡管充斥于電視，人們的耳膜都被那些當(dāng)下流行或者是一些低級(jí)下流的東西所振破，但還是難以阻擋人們對(duì)紅歌的熱愛(ài)。人吃久了高粱還想吃白面，吃久了白面就想吃大肉，可是當(dāng)下人們吃久了大肉，又想吃素的。這就是口味的變化。好久聽(tīng)不到這些老歌了，也看不到老歌，現(xiàn)在將其在電視上播出，迎合了人們的口味，讓紅歌在新時(shí)代寓意更深。它的興起為校園特色提供了肥沃的土壤，造就了紅歌進(jìn)校園潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的良機(jī)。它猶如一支強(qiáng)力的黏合劑，緊緊將學(xué)校與家庭相聯(lián)。

其次，是群眾的文化需求。紅色資源成為一種特色文化。它的特色就是歌頌黨，歌頌新中國(guó)，歌頌社會(huì)主義。正是這一曲曲紅歌唱響了中國(guó)，唱響了革命。“井岡山上太陽(yáng)紅，太陽(yáng)就是毛澤東，萬(wàn)水千山都照亮，照得人心暖烘烘……”、“一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸……”、“唱支山歌給黨聽(tīng)，我把黨來(lái)比母親……”，這一首首經(jīng)典的紅色歌曲，一段段激昂的紅色旋律，在光明校園回蕩。這難道不是群眾所愿意看到的，愿意聽(tīng)到的一種紅歌文化嗎？教育是全社會(huì)共同的責(zé)任。環(huán)境育人，社會(huì)良好的紅歌氛圍正好體現(xiàn)了這一原則。 再之，紅歌反映了群眾對(duì)歷史的懷念，對(duì)老革命的懷念。紅歌演唱活動(dòng)在全國(guó)有代表性的革命根據(jù)地設(shè)立湘鄂贛、晉冀魯豫、陜甘寧、云貴川等五大唱區(qū)，覆蓋率高，更具有代表性，經(jīng)典帶動(dòng)流行，真情打動(dòng)人心。人們耳聞目染，紅歌歌頌的紅色精神蔚然成風(fēng)。紅歌進(jìn)校園，無(wú)形中給學(xué)校社會(huì)家庭創(chuàng)立了一種共同語(yǔ)言。老師指引學(xué)生，學(xué)生牽動(dòng)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)影響孩子，德育如浴春風(fēng)，學(xué)生在陽(yáng)光雨露下茁壯成長(zhǎng)。

二、師生唱紅歌是教育教學(xué)工作的興奮劑

有沒(méi)有這樣一首歌，老人大人小孩都喜歡呢？有，紅歌就可以做到這點(diǎn).《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》、《打靶歸來(lái)》、《紅星歌》、《團(tuán)結(jié)就是力量》、《我愛(ài)北京天安門(mén)》、《社會(huì)主義好》、《歌唱祖國(guó)》……一串串快樂(lè)的音符，一聲聲清越的童音，一首首激昂的歌曲，在校園上空回旋著.一個(gè)個(gè)班級(jí)、一個(gè)個(gè)年級(jí)、一次次的演唱掀起了紅歌活動(dòng)的一片片高潮。學(xué)生們用心、用情、用行動(dòng)唱出了對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨的熱愛(ài)，唱響了金色童年的快樂(lè)旋律。

要使紅歌能真實(shí)而又準(zhǔn)確地反映學(xué)校歷史和光榮傳統(tǒng)，就必須學(xué)習(xí)和研究校史，這一過(guò)程本身就是對(duì)師生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育的過(guò)程。學(xué)校充分利用了各處收集的教育資源，鉆研了紅歌歌詞內(nèi)涵——不同時(shí)期的不同美感。讓師生們高唱紅歌時(shí)，無(wú)比深情，無(wú)比自豪，渾身熱血沸騰。

同時(shí)學(xué)校要求班級(jí)組建“紅歌合唱團(tuán)”，利用課余時(shí)間排練節(jié)目。班級(jí)歌詠比賽，從歌曲選擇、陣容儀表、歌唱技巧、指揮技巧、整體效果五個(gè)方面入手，全體學(xué)生都要參加，從而來(lái)促進(jìn)校園紅歌形式與效果的和諧統(tǒng)一。例如：開(kāi)展了間操“拉歌”活動(dòng)，各班在課間操前“拉歌”，即興齊唱，“紅歌響遍操場(chǎng)”，從而激發(fā)師生天天向上的斗志；開(kāi)展了“課前唱紅歌”活動(dòng)，在每天上下午第一節(jié)課師生問(wèn)好后，各班都齊唱一首“紅歌”，紅歌走進(jìn)課堂，振奮學(xué)生學(xué)習(xí)精神；開(kāi)展了課間“紅歌”欣賞工作，教師輪流值日在課間、大課間播放“紅歌”，校園“紅歌”嘹亮，師生心曠神怡。

三、師生唱紅歌是建設(shè)健康高雅校園文化的強(qiáng)力劑

匆庸諱言，當(dāng)前校園“追星”熱的溫度仍然很高。盲目崇拜歌星，迷戀不健康的流行歌曲，在中小學(xué)生中是一個(gè)普通現(xiàn)象。圍、堵、禁的方法我們都用過(guò)，但收效甚微。在紅歌的評(píng)選過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，富有教育意義的歌詞，配上優(yōu)美的旋律，學(xué)生樂(lè)唱愛(ài)唱。如《歌唱祖國(guó)》：“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮！歌唱我們親愛(ài)的祖國(guó)，從今走向繁榮富強(qiáng)！歌唱我們親愛(ài)的祖國(guó)，從今走向繁榮富強(qiáng)！越過(guò)高山，越過(guò)平原，跨過(guò)奔騰的黃河長(zhǎng)江；寬廣美麗的土地，是我們親愛(ài)的家鄉(xiāng).英雄的人民站起來(lái)了！我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)堅(jiān)強(qiáng)如鋼！五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮！歌唱我們親愛(ài)的祖國(guó)，從今走向繁榮富強(qiáng)！歌唱我們親愛(ài)的祖國(guó)，從今走向繁榮富強(qiáng)！我們勤勞，我們勇敢，獨(dú)立自由是我們的理想；我們戰(zhàn)勝了多少苦難，才得到今天的解放！我們愛(ài)和平，我們愛(ài)家鄉(xiāng).誰(shuí)敢侵犯我們就叫他滅亡！……”歌詞朗朗上口，內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際，曲調(diào)活潑、動(dòng)聽(tīng)，在學(xué)生中廣為誦唱。

在紅歌活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)校開(kāi)展了一系列配套活動(dòng)，如開(kāi)展“我最愛(ài)的一首歌”活動(dòng)，“談?wù)劻餍懈枨拈L(zhǎng)和短”討論，“我們呼喚自己的歌”展評(píng)等，把師生的注意力引導(dǎo)到建設(shè)健康高雅的校園文化上來(lái)。有些班級(jí)還同時(shí)開(kāi)展了班規(guī)、班訓(xùn)、班歌的征集評(píng)選活動(dòng)，這些由學(xué)生全體參與的活動(dòng)，把學(xué)生的課余生活興奮點(diǎn)從迷戀流行歌曲，沉迷游戲機(jī)，愛(ài)好追追跑跑……投向有組織的健康向上的活動(dòng)中來(lái)，讓他們通過(guò)自身的探索和體會(huì)去發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。紅歌活動(dòng)的開(kāi)展，確實(shí)使我校的校園文化建設(shè)朝著有利于學(xué)生成長(zhǎng)、令人賞心悅目的健康方向前進(jìn)了一大步。

四、師生唱紅歌是學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)的助力劑

在紅色經(jīng)典歌曲傳唱活動(dòng)過(guò)程中，老師們和同學(xué)們都投入了極高的熱情，付出了不少汗水和努力。對(duì)全體師生來(lái)講是一個(gè)展現(xiàn)風(fēng)采的平臺(tái)，也是我校對(duì)外宣傳精神文明建設(shè)的窗口。我們和諧的校園從這里開(kāi)始，承載著對(duì)美好未來(lái)的期望，化成對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)、對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。

一首好的紅歌，通過(guò)富有激情的演唱，能引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任心，能激發(fā)師生愛(ài)校興校的情感。黃茅鎮(zhèn)光明小學(xué)不是簡(jiǎn)單地找?guī)讉€(gè)人寫(xiě)首歌，讓學(xué)生唱唱而已，而是通過(guò)聽(tīng)、想、議、唱、奏等多種形式，讓學(xué)生不僅了解歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲，還要逐步了解校歌深刻的含意，使他們的思想境界慢慢得到提高。我校是一所農(nóng)村學(xué)校，紅歌使學(xué)生深受鼓舞，深受教育。他們用自己的雙手參加校園建設(shè)，使學(xué)校沉靜在美的氛圍之中。目前他們?nèi)巳藧?ài)護(hù)花草樹(shù)木，個(gè)個(gè)愛(ài)校如家。紅歌同時(shí)也有一種很強(qiáng)的心理制約力，使每個(gè)成員自覺(jué)約束自己，使自己的言行舉止符合規(guī)范。光明小學(xué)，學(xué)生中毀壞花草樹(shù)木，亂扔廢紙雜物，隨手涂抹等壞習(xí)慣，業(yè)已跡絕；班級(jí)中勤思好學(xué)、勇?tīng)?zhēng)上游、不甘落后，比比皆是；教師中教學(xué)相長(zhǎng)、互敬互助，蔚然成風(fēng)。

“師生唱紅歌，激情滿校園”是一項(xiàng)長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展的活動(dòng)。讓我們攜起手來(lái)，“曲曲紅歌嘹校園，顆顆紅心向祖國(guó)”，在時(shí)而雄壯，時(shí)而優(yōu)美，時(shí)而激昂的歌聲中，良好的校園“三風(fēng)”自然生成；學(xué)校的素質(zhì)教育、學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、校園的文化建設(shè)得到健康有序發(fā)展。