電大開放教育拓展校企合作辦學的思考

閆中遠

【摘要】校企合作是電大開放教育拓展辦學和服務地方經濟、社會的有效途徑，為此，本文對校企合作帶來的影響進行分析，提出成立校企合作管理部門，深入調研企業學習需求，建設網絡精品課程和微課程資源三點發展建議。

【關鍵詞】開放教育 校企合作辦學 電大發展

【基金項目】河北廣播電視大學科研基金項目研究成果，201612。

【中圖分類號】G728 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）45-0047-01

一、文獻綜述及問題提出

我國大學與產業、企業的關系產生于1992年，經過多年的發展，大學與企業的關系變得越來越密切，從單向、偶然的聯系到雙向互動，再到建立產學研聯盟。當前，企業學習興起，呈電子化發展趨勢。一方面《國家中長期教育改革和發展規劃綱要 （2010—2020年）》和《國家中長期人才發展規劃綱要 （2010—2020年）》明確提出建設終身學習的學習型社會，加快企業轉型升級。2010年教育部專門啟動“卓越工程師”培養計劃，使企業參與到人才培養中，提升了校企合作程度。另一方面是現代信息技術催生企業 E-learning。與傳統學習方式相比，網絡學習具有顯著優勢，能更好滿足企業學習需求，如降低學習費用、解決工學矛盾、激發員工學習熱情等。

二、電大校企合作帶來的影響

（一）積極方面

電大與企業合作辦學具有兩個顯著優勢，其一，對企業來說，利用電大遠程教育模式學習可以降低企業學習成本，提高企業學習電子化程度。電大為每門課程都配備輔導教師，開設不少于 3次面授導學 ，采取送教進廠。同時，還為企業學生提供網絡學習平臺資源 （視頻、文本 ），要求學生通過網絡在線提交作業、完成小組專題討論、進行課程非實時答疑等。電大遠程開放學習模式幫助員工逐步提高學習能力的同時也培養了員工利用網絡獲取學習資源的能力。其二，對電大來說，有助于實現培養目標從學歷向學力轉變。為更好滿足企業學習需求，中央電大要求教師改革教學思想，擯棄傳統理論教學方法，在走進企業進行教學前必須做好充分地準備工作，立足企業實際出發，利用多媒體教學手段，開展多樣化的實踐教學。

（二）不足之處

1.企業學習需求不同于社會學習需求，教學資源整合難度加大

除開設教學計劃內課程，還要開設 2—3 門教學計劃外培訓課，所有課程的教學中都要突出實用技能。電大教師資源相對不足，尤其缺少雙師型教師，只能向當地職高、技校、會計事務所、律師事務所聘請老師。外聘教師隊伍增加給教務管理帶來壓力。其次，給班主任管理帶來壓力。由于是企業出錢，學生比較集中，企業學生學習動力不強，機會主義現象 （代簽到、代完成作業 ） 屢禁不止。

2.合作單位總體上缺乏積極性

目前，校企合作辦學更多的是處于民間活動狀態，從迫切程度來看，學校為求生存、求發展表現為積極主動尋求合作，而多數企業沒有建立長遠的人才戰略意識，對員工技能素質培養往往缺乏規劃，合作意愿不強。如果沒有政府的政策支持、行業協會的引導，學校和合作單位很難達成共識。加之在實際操作過程中，對責、權、利的規定比較模糊，雙方無法建立長期穩定、互惠互利的合作機制。

3.專業設置跟不上企業需求

電大所具有的系統優勢無可厚非，但系統的規范性同樣也羈絆了校企合作辦學深度開展。校企合作辦學理論上應該是企業缺什么人才，學校就得辦什么專業，但實際上，學校開出哪些專業，一受中央電大專業設置的影響，二受學校師資、實訓設施設備等條件的制約，因此，學校對擬開專業的規劃與設置能動性不夠，開設的專業跟不上企業的需求。

三、校企合作發展建議

從長遠趨勢看，企業學習需求缺口在很長一 段時間內都會繼續存在，電大應把為企業培養人才納入長線項目進行開發和管理，成立校企合作管理部門，深入地方調研企業學習需求，開發適合企業學習的網絡精品課程和微課程資源。

（一）成立校企合作管理部門

企業大學萌芽于人力資源部門，但是，現在已經發展為獨立的部門，足以證明企業大學對企業而言具有重要的戰略意義。世界500強中，70%以上的國外企業都建立了企業大學，而國內企業大學的建設才剛剛起步。浙江省已有不少企業成立了企業大學，如吉利集團建立了吉利大學，除為集團培養所需人才，還為社會培養人才；阿里巴巴建立了淘寶大學和阿里學院，培養電子商務人才；奧康集團建立了奧康學院。對于不具備建立企業大學的大批中小企業來說，選擇外包的方法提升學歷和技能是較為可行的方法。電大在承接企業學習外包服務的時候，若是能成立專門的校企合作管理部門，從體制和機制上進一步保障校企合作運作，完善與企業合作辦學的管理，對于提高校企合作質量會起顯著推進作用。

（二）深入調研企業學習需求

電大應走出校門，主動走訪各類行業協會，深人了解不同行業發展存在的困難，對人才需求的方向、政府的獎勵政策。如海寧太陽能光伏產業近幾年發展困難，政府對光伏產業轉型升級出臺了不少支持政策；再如皮革產業是海寧支柱產業，政府對皮革產業發展也出臺了不少支持政策。應走進企業，與企業人力資源部門負責人交談，了解企業培訓動向。還應走訪科技局、政策發展研究室了解政府促進企業轉型升級的各項政策。

（三）開發網絡精品課和微課程資源

目前，網絡學習資源日漸豐富，但是，精品不多。電大能否聘請教授、高級工程師或高級技師上課，做成精品課件并上網。另外，隨著移動學習和微學習時代到來，適合學生移動學習的微課程具有廣大的市場前景。電大教師能否自己制作系列微課程，把微課程上網，這兩項工作對于電大，尤其是對基層電大而言還是挑戰。除了需要技術和制度支持，還需要具備較高專業化水平的教師。引進上級電大教學資源或者共建教學資源是較為可行的方法。

總之，校企合作辦學是學校謀求自身發展，實現與市場接軌，大力提高育人效率的有效舉措。但要讓電大開放教育深入企業，發揮學校和企業各自優勢，互相支持、雙向介入、資源共享，真正實現互利雙贏，我們還有很多工作要做！endprint