如何有效發(fā)展幼兒想象力

焦志濤

【摘要】在幼兒教育體系之中，培養(yǎng)想象力是一項重要內(nèi)容。對于年齡比較小的幼兒來說，知識講授遠(yuǎn)沒有培養(yǎng)其想象力更為重要。幼兒對于世界的認(rèn)識并不完全，認(rèn)識局限性比較強(qiáng)，但是幼兒與生俱來的想象力卻是一筆極為寶貴的財富。無論是幼兒園之中的教育者還是幼兒的父母，都要認(rèn)識到想象力在幼兒認(rèn)知活動中的重要性，避免由于自己的行為而扼殺了幼兒的想象力，本文對發(fā)展其想象力的方法進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 想象力 發(fā)展方法

【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）45-0048-02

在培養(yǎng)幼兒的各種能力過程中，想象力的培養(yǎng)是一項最為關(guān)鍵，同時也是一項相對簡單的任務(wù)，與給予幼兒知識相比，提升幼兒的想象力這項任務(wù)更為有趣，對于幼兒的影響也更大。創(chuàng)新精神是孩子在各個階段都需要形成的一種重要意識，而創(chuàng)新精神的來源就在于孩童時期的想象力，依靠想象力，人類才能獲取更多發(fā)展機(jī)會，本文對培養(yǎng)想象力的方法展開論述。 一、為幼兒拓寬視野

對于想象來說，其本身就是新形象形成的過程，而這個新形象的形成也是以記憶作為基礎(chǔ)的，從記憶中提取材料來進(jìn)行加工，換而言之，原有的記憶對于想象來說有決定作用，記憶越是豐富，其想象的內(nèi)容就越是新穎。所以需要為幼兒積累豐富的感性知識和實(shí)際經(jīng)驗，因為這會直接決定幼兒想象力的發(fā)展水平。也就是說在世紀(jì)教育的過程中，應(yīng)該經(jīng)過具體的行為來加強(qiáng)幼兒感知世界的能力，將幼兒置身于大自然之中，來讓幼兒在不斷的傾聽中進(jìn)行思考和感受。通過參觀活動來給幼兒積累出豐富的知識和經(jīng)驗，通過拓寬眼界的形式來給幼兒的想象增加新的素材。

二、通過具體的游戲活動來讓幼兒的想象力得到開發(fā)

作為幼兒來講，其天性就是好玩的、好動的，無論是在學(xué)校里還是在家中，其總會發(fā)揮其愛玩的天性，但是很多家長國語擔(dān)心他們的安危，總是想讓幼兒進(jìn)行無需開動腦筋的固定活動，這就會大大限制幼兒潛能的發(fā)揮，非常不利于幼兒個人興趣的培養(yǎng)。

出于這樣的原因，我們應(yīng)該 鼓勵幼兒積極進(jìn)行游戲，對于幼兒的玩耍方式不應(yīng)該過多干預(yù)，通過一個物體開發(fā)多種玩法這樣的手段來讓幼兒的思維得到有效發(fā)散，例如在玩球的時候，除了拍球和踢球之外，還能開發(fā)出新的玩法，運(yùn)用循序漸進(jìn)的手段來誘導(dǎo)孩子，不斷給他們新的啟發(fā)，這也是激發(fā)想象力的一個有效手段。孩子在玩耍中得到了學(xué)習(xí)，并且在玩耍中也進(jìn)行了思考，很大程度上發(fā)展了幼兒的智力，讓幼兒的思路更開闊了，這對于他們的創(chuàng)造力的培養(yǎng)也有著無法替代的作用。

三、有效運(yùn)用語言活動

當(dāng)前來看，幼兒的想象力開發(fā)和語言活動是息息相關(guān)的，前文已經(jīng)總結(jié)了，想象其本質(zhì)就是大腦對于客觀世界進(jìn)行的二次加工，并且分析綜合，這個過程是比較復(fù)雜的，并且和語言上有著非常明顯的邏輯關(guān)系，通過言語交流，幼兒就可以不斷將自己的想想表達(dá)出來，通過對股古詩和詩歌的學(xué)習(xí)，也可以激發(fā)幼兒的聯(lián)想，幼兒通過對故事和詩歌的討論，就可以不斷開發(fā)想象力，這對于他們創(chuàng)造力的培養(yǎng)也是有著無可替代的作用的。

四、適當(dāng)運(yùn)用玩具

玩具是幼兒產(chǎn)生想象活動的必要基礎(chǔ)，其最明顯的作用就是讓大腦皮層達(dá)到一個活躍狀態(tài)，這是積極展開想象的一個必要保證。玩具可以讓幼兒觸發(fā)回憶，展開聯(lián)想，而有很多幼兒甚至可以長時間進(jìn)行想想。舉例來說，如果幼兒抱著布娃娃，就會將自己化身為爸爸或者媽媽的身份，會自言自語地說出“娃娃不哭”等話語，這種玩具和游戲行為也可以讓幼兒的想象力更加活躍，對于幼兒的想象力發(fā)展也有著非常積極的作用。

五、通過實(shí)踐活動來開發(fā)幼兒的想象力

除了通過游戲、玩玩具等方法來使幼兒具有創(chuàng)造力進(jìn)行提升之外，還可以通過實(shí)踐活動，幼兒教師可以在教育環(huán)境允許的條件之下，開展實(shí)踐活動，在實(shí)踐活動之中拉近自己與幼兒之間的距離，采取具有綜合性的實(shí)踐活動來提升其想象力，可以開展跳舞、歌唱等文藝比賽，讓幼兒自己來設(shè)計舞蹈動作，使其能夠自由創(chuàng)造，教師要鼓勵勇敢參與比賽的幼兒，還可以開展繪畫活動，讓幼兒將自己的幻想內(nèi)容繪制出來。

結(jié)束語

在日常的生活之中，家長與幼兒的相處時間最長，家長要將生活當(dāng)作開發(fā)幼兒想象力的源泉。無論是采取幼兒喜愛的游戲活動，還是實(shí)踐活動，家長都需要更加注重幼兒的感受，選擇符合幼兒性格以及年齡特征的培養(yǎng)方法。幼師也不能忽視自己在幼兒想象力提升過程之中的重要性，在活動之中，盡量關(guān)注每一位幼兒個體給出的反應(yīng)，積極鼓勵幼兒，通過創(chuàng)作活動以及和自然接觸來獲取更多的想象力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]譚琴.淺談如何有效培養(yǎng)幼兒的想象力[J].讀書文摘，2016（31）.endprint