如何有效發展幼兒想象力

焦志濤

【摘要】在幼兒教育體系之中，培養想象力是一項重要內容。對于年齡比較小的幼兒來說，知識講授遠沒有培養其想象力更為重要。幼兒對于世界的認識并不完全，認識局限性比較強，但是幼兒與生俱來的想象力卻是一筆極為寶貴的財富。無論是幼兒園之中的教育者還是幼兒的父母，都要認識到想象力在幼兒認知活動中的重要性，避免由于自己的行為而扼殺了幼兒的想象力，本文對發展其想象力的方法進行研究。

【關鍵詞】幼兒教育 想象力 發展方法

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）45-0048-02

在培養幼兒的各種能力過程中，想象力的培養是一項最為關鍵，同時也是一項相對簡單的任務，與給予幼兒知識相比，提升幼兒的想象力這項任務更為有趣，對于幼兒的影響也更大。創新精神是孩子在各個階段都需要形成的一種重要意識，而創新精神的來源就在于孩童時期的想象力，依靠想象力，人類才能獲取更多發展機會，本文對培養想象力的方法展開論述。 一、為幼兒拓寬視野

對于想象來說，其本身就是新形象形成的過程，而這個新形象的形成也是以記憶作為基礎的，從記憶中提取材料來進行加工，換而言之，原有的記憶對于想象來說有決定作用，記憶越是豐富，其想象的內容就越是新穎。所以需要為幼兒積累豐富的感性知識和實際經驗，因為這會直接決定幼兒想象力的發展水平。也就是說在世紀教育的過程中，應該經過具體的行為來加強幼兒感知世界的能力，將幼兒置身于大自然之中，來讓幼兒在不斷的傾聽中進行思考和感受。通過參觀活動來給幼兒積累出豐富的知識和經驗，通過拓寬眼界的形式來給幼兒的想象增加新的素材。

二、通過具體的游戲活動來讓幼兒的想象力得到開發

作為幼兒來講，其天性就是好玩的、好動的，無論是在學校里還是在家中，其總會發揮其愛玩的天性，但是很多家長國語擔心他們的安危，總是想讓幼兒進行無需開動腦筋的固定活動，這就會大大限制幼兒潛能的發揮，非常不利于幼兒個人興趣的培養。

出于這樣的原因，我們應該 鼓勵幼兒積極進行游戲，對于幼兒的玩耍方式不應該過多干預，通過一個物體開發多種玩法這樣的手段來讓幼兒的思維得到有效發散，例如在玩球的時候，除了拍球和踢球之外，還能開發出新的玩法，運用循序漸進的手段來誘導孩子，不斷給他們新的啟發，這也是激發想象力的一個有效手段。孩子在玩耍中得到了學習，并且在玩耍中也進行了思考，很大程度上發展了幼兒的智力，讓幼兒的思路更開闊了，這對于他們的創造力的培養也有著無法替代的作用。

三、有效運用語言活動

當前來看，幼兒的想象力開發和語言活動是息息相關的，前文已經總結了，想象其本質就是大腦對于客觀世界進行的二次加工，并且分析綜合，這個過程是比較復雜的，并且和語言上有著非常明顯的邏輯關系，通過言語交流，幼兒就可以不斷將自己的想想表達出來，通過對股古詩和詩歌的學習，也可以激發幼兒的聯想，幼兒通過對故事和詩歌的討論，就可以不斷開發想象力，這對于他們創造力的培養也是有著無可替代的作用的。

四、適當運用玩具

玩具是幼兒產生想象活動的必要基礎，其最明顯的作用就是讓大腦皮層達到一個活躍狀態，這是積極展開想象的一個必要保證。玩具可以讓幼兒觸發回憶，展開聯想，而有很多幼兒甚至可以長時間進行想想。舉例來說，如果幼兒抱著布娃娃，就會將自己化身為爸爸或者媽媽的身份，會自言自語地說出“娃娃不哭”等話語，這種玩具和游戲行為也可以讓幼兒的想象力更加活躍，對于幼兒的想象力發展也有著非常積極的作用。

五、通過實踐活動來開發幼兒的想象力

除了通過游戲、玩玩具等方法來使幼兒具有創造力進行提升之外，還可以通過實踐活動，幼兒教師可以在教育環境允許的條件之下，開展實踐活動，在實踐活動之中拉近自己與幼兒之間的距離，采取具有綜合性的實踐活動來提升其想象力，可以開展跳舞、歌唱等文藝比賽，讓幼兒自己來設計舞蹈動作，使其能夠自由創造，教師要鼓勵勇敢參與比賽的幼兒，還可以開展繪畫活動，讓幼兒將自己的幻想內容繪制出來。

結束語

在日常的生活之中，家長與幼兒的相處時間最長，家長要將生活當作開發幼兒想象力的源泉。無論是采取幼兒喜愛的游戲活動，還是實踐活動，家長都需要更加注重幼兒的感受，選擇符合幼兒性格以及年齡特征的培養方法。幼師也不能忽視自己在幼兒想象力提升過程之中的重要性，在活動之中，盡量關注每一位幼兒個體給出的反應，積極鼓勵幼兒，通過創作活動以及和自然接觸來獲取更多的想象力。

參考文獻：

[1]趙斌潔.如何有效發展幼兒想象力[J].考試周刊， 2016（48）：194-194.

[2]譚琴.淺談如何有效培養幼兒的想象力[J].讀書文摘，2016（31）.endprint