如何管理班級中的“調(diào)皮”學生

高俊

【摘要】班級管理是身為教師的我們需要終身學習的一個課題，尤其是對于班級中的“調(diào)皮”學生，教師一定要有方法的并且有針對性的進行疏導和教育。本文從“調(diào)皮”學生的行為以及性格為出發(fā)點，指出學生“調(diào)皮”的原因，并且結(jié)合實際案例進行分析，如何有效管理班級中的“調(diào)皮”學生。

【關(guān)鍵詞】“調(diào)皮”學生 管理 寬容 賞識

【中圖分類號】G455 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）45-0197-02

前言

在傳統(tǒng)的教學過程中，教師常常將學生視作加工車間里的標準間，一味的重視學生的共性，而完全忽視了學生的個性發(fā)展，教師在管理班級中的“調(diào)皮”學生時，往往是采用訓斥，甚至是體罰，這對學生的心理健康也造成了嚴重的傷害。因此，在新課程改革中，教師既不能松懈對“調(diào)皮”學生的管理，同時又需要從學生的個性管理角度出發(fā)，有針對性的進行教育。

1.“調(diào)皮”學生的行為及性格特征

1.1“調(diào)皮”學生的行為

在每一個班級中都少不了這類學生：上課愛交頭接耳、做小動作、擾亂課堂秩序，課下愛欺負學生、搞惡作劇、違法學校管理規(guī)定等等，我們常把這類學生稱之為“調(diào)皮”學生。

1.2“調(diào)皮”學生的性格特征

這類學生在性格方面也有明顯的特征，那就是活潑好動、膽子非常大、而且還具有十分鮮明的個性，在自我表現(xiàn)方面也有非常強烈的表現(xiàn)欲望，而且這類學生還非常的聰明，精力十分旺盛，在自我約束力方面比較薄弱，還有叛逆心理。

2.“調(diào)皮”學生產(chǎn)生的原因

事實上，這類學生并不是天生愛搗亂，而是由于各種各樣的原因，導致他們出現(xiàn)很多擾亂班級秩序，影響其他學生學習的行為，下面就對“調(diào)皮”學生產(chǎn)生的原因進行分析：

2.1孩子自小的性格養(yǎng)成

這種因素對于學生后天的“調(diào)皮”影響比較小，但是有一些學生是有習慣性的小動作，壞習慣，這和孩子自小的性格養(yǎng)成是離不開的。

2.2家庭及社會環(huán)境的影響

父母是孩子的第一任老師，所以學生的一些行為習慣與家長的啟蒙教育是有很大關(guān)系的，而且如果孩子小時候的一些壞毛病家長不給予正確的引導和教育，那么在上學期間就會表現(xiàn)出來。另外，社會環(huán)境同樣作為影響學生的外部條件，社會環(huán)境的好壞會對學生產(chǎn)生非常重要的影響，古有孟母三遷就是這樣一個道理。

2.3偶然事件的刺激

學生特別是中學生處在叛逆期，他們很容易受到一些突發(fā)事件的刺激，從而對身心和心理都帶來嚴重的傷害，最終產(chǎn)生了“調(diào)皮”的行為。

2.4模仿性的嘩眾取寵

現(xiàn)代社會明星效應十分盛行，一些學生在觀看了某一些電視劇或者電影，甚至是看了關(guān)于某個明星的新聞，都會對明星的所作所為進行適當?shù)哪７拢云诖兂伤麄兊臉幼樱虼耍蜁趯W校里表現(xiàn)出來，進行模仿性的嘩眾取寵。記得我有一個班的學生，就因為看了一個關(guān)于某明星的采訪，在里面提到這個明星之所以能夠?qū)懗龇浅?yōu)秀的歌，就經(jīng)常戴著耳機，不斷的聽歌進行創(chuàng)作，不管是吃飯還是睡覺，甚至是上課的時候都會這樣。所以這個明星的粉絲，我的那個學生就模仿這個明星的行為，在我上課的時候帶耳機，并且時不時的哼上幾句，嚴重影響了其他學生的聽課。

3.“調(diào)皮”學生的具體管理方法

3.1對“調(diào)皮”學生耐心進行溝通和交流

對于“調(diào)皮”學生在課堂上出現(xiàn)的一系列問題，作為一名人民教師，一定不能對學生進行言語攻擊和人格傷害，那樣學生不僅不會悔改，反而會變本加厲，做出更加過激的行為。例如教師在看到學生擾亂課堂秩序的時候，直接大聲訓斥學生：“你們幾個再給我說話就滾出去”、“你們這幾個是我所有學生中最不愿意教的學生”等等，這些作為教師是千萬不能說的，而是應該走近學生的內(nèi)心，與學生進行耐心的引導，進行心靈上的溝通和交流。

3.2多給予賞識和激勵

教師在平時應該多關(guān)注“調(diào)皮”學生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并且進行適當?shù)募睢＿@樣學生才能夠樹立起自信心，并且虛心改正。同時，教師也應當要摘掉“有色眼鏡”，平等看待“調(diào)皮”學生，沒有十全十美的學生，因此教師應當善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點和長處，多給予賞識和激勵。

3.3和家長及時進行溝通

前面提到了家庭對于學生的習慣養(yǎng)成有著十分重要的作用，因此教師應該更加重視和家長及時進行溝通，讓家長了解到孩子在學校里的表現(xiàn)，并且針對問題及時進行疏導。教師可以與家長進行電話溝通或者是面談，讓家長多多關(guān)注學生。

結(jié)語

本文通過對“調(diào)皮”學生的性格行為以及產(chǎn)生的原因進行分析，可以看出，針對“調(diào)皮”學生，應該進行耐心溝通，多給予賞識和激勵，并和家長進行溝通，讓孩子健康快樂的成長。

參考文獻：

[1]文雪珊. 問題學生的成因分析[D].江蘇師范大學，2014.

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